提升高職高專學校計算機課堂教學有效性的途徑

徐瑋

DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2017.11.222

摘 要：計算機是高職高專學校教育的重要組成部分，特別是在信息化快速發(fā)展的新形勢下，加強計算機課堂教學至關重要，不僅利于培養(yǎng)學生的，而且也有利于培養(yǎng)學生的操作能力，更有利于為學生未來發(fā)展奠定基礎，應當高度重視計算機教學。該文對如何提升高職高專學校課堂教學有效性進行了深入的研究和分析，首先對當前計算機課堂教學的基本現(xiàn)狀進行了梳理和分析，特別是找出了一些問題和不足；在此基礎上，就如何提升計算機課堂教學有效性，提出了一些有針對性的方法和策略，旨在為促進高職高專學校計算機課堂教學有效性的提升提供一些有益參考。

關鍵詞：高職高專 計算機 課堂教學 有效途徑

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）04（b）-0222-02

在我國教育改革不斷深化的大背景下，高職高專學校教育也發(fā)生了深刻變化，素質教育越來越受到重視，培養(yǎng)學生的專業(yè)化、職業(yè)化、技能化水平上升到了戰(zhàn)略高度，對于培養(yǎng)學生的計算機操作能力發(fā)揮了一定的作用。但在“中國制造2025”戰(zhàn)略深入實施的背景下，如何培養(yǎng)高素質、專業(yè)化的優(yōu)秀人才，必須作為高職高專學校教育的重要目標，在開展計算機教學的過程中，要培養(yǎng)學生綜合素質，因而必須高度重視課堂教學模式創(chuàng)新，著力提升計算機課堂教學有效性。盡管從總體上來看，當前高職高專學校教育步入了新的階段，但一些教師在計算機課堂教學方面仍然沒有形成有效的思路和模式，教學質量和教學水平還不高，高職高專學校計算機課堂教學有效性不高，必須下大力氣認真加以解決，積極探索提高課堂有效性的創(chuàng)新性教學模式，促進計算機課堂教學取得良好成效。

1 高職高專學校計算機課堂教學現(xiàn)狀分析

高職高專學校是培養(yǎng)專業(yè)人才的搖籃，對于計算機教學來說，提高課堂有效性十分重要，能夠極大地促進學生全面發(fā)展。盡管高職高專學校在計算機教學方面取得了一定成效，但仍然存在諸多不足之處，需要引起重視。深入分析存在的問題，突出表現(xiàn)在以下幾個方面。

一是計算機課堂教學缺乏思路創(chuàng)新。思路決定出路。提升高職高專計算機課堂教學，必須在教學思路創(chuàng)新方面下功夫，但當前有很多教師在這方面不到位。比如當前有一些計算機教師在開展教學的過程中，仍然運用傳統(tǒng)課本進行教學，盡管具有一定的基礎性作用，但對于高職高專學生來說，未來就業(yè)更多的是實操能力，但卻沒有與當前最新的計算機技術結合起來，教學內容無法與市場需求、學生發(fā)展結合起來，盡管學生學習了一些理論，但實用性不強，會對學生未來就業(yè)和發(fā)展造成不利影響。

二是計算機課堂教學方式方法落后。提高課堂有效性，必須運用科學的教學方法。從當前一些高職高專學校計算機教師課堂教學情況來看，教學方式和方法還比較落后，傳統(tǒng)教學方法仍然占主導地位，多媒體教學、探究式教學、互動式教學等教學方法并沒有得到有效的應用。很多教師更注意在課堂上“講”，而如何“講”則缺乏深入的研究，更多的是對教學內容進行陳述，這樣的教學方法必然影響課堂教學效果，學生的積極性也不高，根據(jù)無法取得更好的成效，需要引起重視。

三是計算機課堂教學缺乏學生參與。將課堂交給學生，是當前教學的重要模式，特別是對于計算機教學來說，如何將課堂交給學生至關重要。但當前有很多教師對此缺乏深刻的認識，其主要原因就是一些教師缺乏職業(yè)素養(yǎng)，沒有將培養(yǎng)學生綜合素質作為重中之重，因而在具體的教學過程中缺乏對學生參與意識和參與能力的引導和調動。學生在課堂上更多的是聽教師講、記筆記，學生無法更好的參與到課堂當中，甚至一些最傳統(tǒng)的“提問教學”，很多教師都不運用，課堂教學氛圍不濃，效果必然不佳。

四是計算機課堂教學實踐內容不足。高職高專計算機課堂教學有效性的提升，必須將理論與實踐結合起來進行教學，但當前很多教師更傾向于理論教育，實踐教學內容嚴重不足。盡管也有一些實踐環(huán)節(jié)，但與理論教學相比存在著很大的不平衡性，導致學生實際操作能力沒有得到鍛煉，特別是對當前最新、最前沿的計算機技術，教師更多的是從理論層面進行教學，實踐的機會相對較少。通過對某高職學校進行調查顯示：有95%的學生認為實踐教學十分薄弱，自身沒有得到很好的鍛煉。

2 提升高職高專學校計算機課堂教學有效性的策略

要想更好地開展高職高專計算機課堂教學，應當將“有效性”作為重要的目標，針對解決當前存在的問題，積極探索有效的教學模式。

一是創(chuàng)新計算機課堂教學思路。在開展高職高專學校計算機教學的過程中，首先要在教學思路創(chuàng)新方面下功夫，這就需要教師要明確計算機課堂教學目標，將培養(yǎng)專業(yè)化人才作為重中之重，著眼于促進學生全面發(fā)展，積極探索計算機課堂教學的有效模式。對于教學內容的設定，除了要對相應的計算機基礎知識進行教學之外，重中之重的就是要做好市場調查，從“市場需求”的角度以及學生專業(yè)發(fā)展的層面開展計算機課堂教學工作，使課堂教學內容更具有針對性和實用性。這就需要教師要樹立責任意識，除了要做好課程教學之外，還要大力開展拓展教學，只有這樣，才能使課堂教學內容更加豐富。

二是改進計算機課堂教學方法。在開展計算機課堂教學的過程中，要著眼于提升課堂教學有效性，積極探索更加有效的教學方法。教師在具體的教學過程中，要樹立強烈的責任心，運用更多的教學方法提升課堂教學效果，要將情感教學方法、互動教學方法、探究式教學方法、多媒體教學方法等多種方法進行運用，比如在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的大背景下，應當更多的運用多媒體教學方法，使那些理論性強、學生難以理解的內容通過多媒體的方式進行直觀展示，而且也能夠激發(fā)學生的學習興趣。再比如還可以將探究式教學應用于課堂教學當中，針對計算機課程某一方面內容，將學生分成小組進行探究，同樣可以提升教學效果。

三是激活計算機課堂教學主體。學生是學習的主體，提高計算機課堂教學有效性，一定要激活教學主體，只有這樣，才能使學生的積極性得到調動，學習效果會更好。教師在具體的教學過程中，要大力培養(yǎng)學生的主觀能動性，要加強對學生學習情況的調查和分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展教學工作。要與學生建立更好的聯(lián)系，經(jīng)常關心學生，可以建立微信群、QQ群等學習交流平臺，加強與學生的聯(lián)系，并且也可以讓學生在學習交流平臺上進行學習。要讓學生參與到課堂教學中來，將課堂交給學生，比如教師可以針對某一教學內容，讓學生進行設計、互動和交流，并且引導學生學會自學生，這應當成為重要的教學模式。

四是強化計算機課堂教學實踐。要將實踐環(huán)節(jié)作為計算機課堂教學的有效模式，特別是針對高職高專學校的特點，積極探索實踐教學的有效形式。比如教師在開展計算機教學的過程中，可以將理論教學與實訓教學結合起來，一邊開展理論教學；一邊進行實訓教學，這樣能夠使學生更加直接地進行學習，對于提高課堂教學效果、使學生更深入的理解計算機理論知識具有重要作用。要積極引導學生分析和解決問題的能力，在課堂教學的過程中，要科學設置問題，引導學生去分析和研究，并形成自己的觀點，教師最后要進行總結，課堂教學效果同樣會得到提升。

綜上所述，當前高職高專在課堂教學方面還存在諸多不足，與“新課標”的要求還有一定的距離，特別是課堂有效性不高是最為突出的問題。這就需要計算機教師要著眼于提升課堂教學有效性，特點要在創(chuàng)新計算機課堂教學思路、改進計算機課堂教學方法、激活計算機課堂教學主體、強化計算機課堂教學實踐等4個方面進行積極探索，最大限度提升課堂教學有效性，著力培養(yǎng)學生的計算機素養(yǎng)，為未來就業(yè)和發(fā)展奠定更加堅實的基礎。

參考文獻

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