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      基于“三創(chuàng)”理念下的高職實踐教學(xué)模式

      2017-06-15 09:52:50李惠強(qiáng)曾曉涼
      環(huán)球市場信息導(dǎo)報 2017年5期
      關(guān)鍵詞:三創(chuàng)理念高職

      李惠強(qiáng) 曾曉涼

      社會的不斷發(fā)展決定了高職教育必須緊跟時代的發(fā)展趨勢,培養(yǎng)具有創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和能力的“三創(chuàng)”型人才。本文以此為基點,圍繞“三創(chuàng)”理念下的高職實踐教學(xué)進(jìn)行分析和研討,提出了符合“三創(chuàng)”精神的實踐教學(xué)模式。

      在教學(xué)的過程中,教師必須要加強(qiáng)對學(xué)生的實踐能力培養(yǎng),增加學(xué)生的實踐機(jī)會,打破傳統(tǒng)的傳教方式,使學(xué)生不僅能夠具備豐富的理論知識基礎(chǔ),同時還要具備良好的實踐操作水平,將理論與實踐相結(jié)合,培養(yǎng)“三創(chuàng)”型高等技術(shù)人才。

      “三創(chuàng)”理念下的高職實踐教學(xué)模式的概述

      隨著時代發(fā)展,三創(chuàng)理念應(yīng)運而生,在政治、經(jīng)濟(jì)、文化的同步發(fā)展下,“三創(chuàng)”理念下的教育模式(以下簡稱為三創(chuàng)教育)逐步產(chǎn)生并發(fā)展。其主要目的是是使學(xué)生跟上社會發(fā)展的腳步,培養(yǎng)自身的技能,提升三創(chuàng)理念,做到理論與實際相結(jié)合,以更加適應(yīng)社會的發(fā)展與需求。

      “三創(chuàng)”理念下的高職實踐教學(xué)模式的含義。創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)為“三創(chuàng)”理念的重要內(nèi)容,在此理念下,高職實踐教學(xué)模式應(yīng)該重在指導(dǎo)學(xué)生形成良好的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能。在教學(xué)中,主要以通識教育為基礎(chǔ),以專業(yè)技能為根據(jù),以實現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造精神、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力為原則的復(fù)合型“三創(chuàng)”技術(shù)人才,能夠更加符合當(dāng)今時代的發(fā)展需求,具備良好的基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)和實踐技能。

      “三創(chuàng)”型人才的三種特點。一是具備良好的創(chuàng)造性思維能力,對于一個問題的發(fā)現(xiàn)、思考、解決的整個過程應(yīng)當(dāng)有自己的想法,并能與實踐相結(jié)合,靈活運用。二是具備一定的創(chuàng)新精神、上進(jìn)精神和冒險主義精神,人不能總是停留在原地,要具備一定的自我開發(fā)和改善的心態(tài),才能更好地適應(yīng)激烈市場競爭環(huán)境的發(fā)展要求,在社會上謀求更好的發(fā)展。三是要有創(chuàng)業(yè)精神。作為一名創(chuàng)業(yè)者,應(yīng)該具備較強(qiáng)的觀察能力,心思縝密,堅持不懈,應(yīng)懂得充分利用身邊的資源,發(fā)揮自身才能,這樣在創(chuàng)業(yè)的道路上才能走向光明。

      “三創(chuàng)教育”模式在高職實踐教學(xué)中應(yīng)用的重要性

      “三創(chuàng)教育”模式在高職實踐教學(xué)當(dāng)中,能夠打破以往的單一的書面教學(xué),為學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會,在教學(xué)過程中,教師通過理論教學(xué)與實際教學(xué)兩兩結(jié)合的方式傳教給學(xué)生,有效的改善學(xué)生實踐能力較差,創(chuàng)新能力較低等問題,從而提高學(xué)生自身的創(chuàng)造,創(chuàng)新,創(chuàng)業(yè)能力,以適應(yīng)社會發(fā)展需求,成為技能型人才。

      教學(xué)質(zhì)量急需提高。高職學(xué)校在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,對學(xué)生只是進(jìn)行理論基礎(chǔ)的指導(dǎo),這種灌輸式的教學(xué)方法造成了一個班級內(nèi)學(xué)生水平的差異性,無異于中等學(xué)校教學(xué),而且這種枯燥、乏味的理論知識講解也無法提升學(xué)生對學(xué)科知識學(xué)習(xí)的主動性和理解性,從而導(dǎo)致教學(xué)效率低、教學(xué)質(zhì)量差,同時這種硬性的灌輸式會使得學(xué)生失去思考能動性。所以在教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并采取學(xué)生容易接受的方式進(jìn)行授教,從而達(dá)到提升專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的目的。

      社會人才需求高。社會競爭激烈的情況下使得各公司對職員的能力要求也有所提高,特別是在實際操作方面。通常在招收高職學(xué)生進(jìn)入公司進(jìn)行工作時,都希望高職學(xué)生能夠盡快適應(yīng)工作的流程,即時上崗。這就要求在高職專業(yè)教學(xué)的過程中,教師要加強(qiáng)對學(xué)生實踐技能的指導(dǎo),并且提供更多的對外接觸的機(jī)會,提前對社會上個企業(yè)的運營有所了解。正所謂術(shù)業(yè)有專攻,在知識教學(xué)的過程中,能夠充分發(fā)揮自身的主觀能動性,精于自身學(xué)科,將理論與實際相結(jié)合,充分利用學(xué)校提供的機(jī)會體驗書本中所涉及的專業(yè)知識,從而能更好的成為具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造精神、創(chuàng)業(yè)精神和能力的“三創(chuàng)”型人才。

      “三創(chuàng)”理念下的高職實踐教學(xué)模式應(yīng)用的具體措施

      提升教師三創(chuàng)理念素質(zhì)。知識是被教師直接傳達(dá)給給學(xué)生的。教師的自身思維往往可以影響學(xué)生的思維與判斷,所以教師自身的三創(chuàng)理念素質(zhì)也是至關(guān)重要的。在進(jìn)行教學(xué)模式改革的同時教師自己也應(yīng)加強(qiáng)自身能力的鍛煉及專業(yè)知識的培訓(xùn),做到與時俱進(jìn),在接受新知識的同時,磨練消化再以合適的方式傳達(dá)給學(xué)生。例如學(xué)校定期對老師進(jìn)行外派學(xué)習(xí),或者要求參加定期的專業(yè)知識培訓(xùn)。另外在教學(xué)模式上不做固定的模式要求,鼓勵教師創(chuàng)新?lián)碛凶约邯毺氐慕逃绞剑瑸閷W(xué)生樹立模范,從而使學(xué)生能夠更加直觀的理解知識基礎(chǔ),加深對理論知識的學(xué)習(xí)印象,從而能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。

      教學(xué)模式改革。教師的教育方式改革是至關(guān)重要的,從以前的模式而言,大多數(shù)高校均以書本知識的授課為主,然而這種教育模式僅僅是對理論知識的教授,在三創(chuàng)理念下,很顯然這是不能符合社會發(fā)展要求的,并且這種方式容易形成課程枯燥,易使學(xué)生對課程失去興趣,反而造成了相反的效果。在課堂上教室可適當(dāng)改善授課內(nèi)容及方式,例如播放相關(guān)專業(yè)的視頻,加強(qiáng)畫面感,增加學(xué)生課堂興趣。另外在加強(qiáng)專業(yè)學(xué)生的實踐能力方面,教師可以通過設(shè)計一些能夠充分調(diào)動學(xué)生參與熱情的實踐活動將理論基礎(chǔ)和實踐活動融為一體,通過不斷的實踐活動,增加學(xué)生經(jīng)驗,為以后進(jìn)入社會打下堅實的基礎(chǔ)。

      增添實踐比賽。學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境是至關(guān)重要的,環(huán)境中所營造的氛圍往往通過渲染他人而造成一定影響。首先改革必須樹立正確的意識,學(xué)校內(nèi)部應(yīng)當(dāng)做大力的宣傳,從而提升教室與學(xué)生的自身意識。另外,高校的資源量是十分巨大的,對于學(xué)生而言是提早體驗社會生活的利器,組織各種有專業(yè)針對性的大型比賽,以模擬社會工作中的真實運作來進(jìn)行實時操作,在自由競爭的環(huán)境中,學(xué)生能更好的發(fā)揮自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,將所學(xué)知識與實際相結(jié)合,同時增加自身經(jīng)驗,為以后的創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供基礎(chǔ)。

      三創(chuàng)理念是社會發(fā)展產(chǎn)物,將其在高職教育方式中進(jìn)行融入,必須不斷加強(qiáng)學(xué)生的實際操作能力,并且通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐,將理論與實際充分結(jié)合,從而形成良好的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)能力。

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