《國際貿(mào)易英語文獻(xiàn)閱讀》課程教學(xué)改革探索

楊碧琴+曲智

摘要：在《國際貿(mào)易英語文獻(xiàn)閱讀》的教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。為滿足該門課程建設(shè)需求、國家和地方對外貿(mào)易發(fā)展需求、學(xué)生就業(yè)需求和國際貿(mào)易專業(yè)課程體系建設(shè)需求，有必要對該門課程進(jìn)行教學(xué)改革探索。基于此，以海南師范大學(xué)的教學(xué)實踐為例，從師資力量、學(xué)生專業(yè)英語閱讀和理解能力、教學(xué)材料、教學(xué)手段和考核方式五個方面討論了影響該門課程改革效果的主要因素，并有針對性地提出切實可行的改革措施。

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易；英語文獻(xiàn)閱讀；教學(xué)改革

中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.12.071

為適應(yīng)國家新常態(tài)開放戰(zhàn)略與海南國際旅游島建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略的實際需要，經(jīng)國家教育部和海南省教育廳批準(zhǔn)，海南師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院于2012年開設(shè)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，同年秋開始在全國范圍內(nèi)正式招生。根據(jù)“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教、人人成才”教育理念的指導(dǎo)，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)把“面向社會需求、突出業(yè)務(wù)能力、加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)、全面提高素質(zhì)”作為人才培養(yǎng)的方向，伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國際貿(mào)易也成為一種流行趨勢，隨之而來的對高素質(zhì)的精英人才的需求也不斷擴(kuò)大，為了滿足人才市場的需求，各院校要找準(zhǔn)自己的定位，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)其主修課程，也要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，樹立全球化的理念，加強(qiáng)與他人合作，調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)不同的工作環(huán)境，不斷完善自己。

隨著中國經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)的高度融合，英語逐漸滲透到我國社會經(jīng)濟(jì)生活的各個領(lǐng)域。英語作為文化傳播的交流工具，也越來越受關(guān)注和重視。中國自2001年加入世界貿(mào)易組織，企業(yè)、政府等部門對能熟練掌握運用雙語財經(jīng)專業(yè)知識開展對外交流和合作的本科畢業(yè)生需求甚為強(qiáng)勁，因此近十多年來我國高等院校也在不斷探索如何開展財經(jīng)類雙語和全英文教學(xué)。

《國際貿(mào)易英語文獻(xiàn)閱讀》雖非海南師范大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科階段的專業(yè)必修課程，但該門課程不僅涉及國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)本科階段的所有核心內(nèi)容，也能有效地提高國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)本科生的專業(yè)英語水平，而且不少其他高校將該門課程設(shè)置為國際貿(mào)易學(xué)專業(yè)碩士階段的專業(yè)必修課，因此該門課程的重要性不亞于專業(yè)必修課。

當(dāng)前，教師在講授這門課的過程中容易出現(xiàn)這些問題：英語文獻(xiàn)閱讀課演變成漢語文獻(xiàn)閱讀課，這就重復(fù)了中文《國際貿(mào)易學(xué)》、《國際貿(mào)易實務(wù)》、《中國對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易概況》等課程的內(nèi)容，背離了該門課程“提高學(xué)生專業(yè)英語閱讀能力”的教學(xué)目標(biāo)；教材內(nèi)容過于陳舊，理論方面的課程內(nèi)容大多為20世紀(jì)甚至更早以前的經(jīng)典文獻(xiàn)，實務(wù)和政策方面的課程內(nèi)容也多為十年之前的經(jīng)濟(jì)事件，內(nèi)容不夠新穎導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高；考核方式過于單一，任課老師大多以開卷或小論文的形式進(jìn)行考察，學(xué)生原創(chuàng)的小論文很少，大多在互聯(lián)網(wǎng)抄襲，無法反映每個學(xué)生的真實學(xué)習(xí)狀況。

針對上述問題，我們結(jié)合2015-2016學(xué)年第一學(xué)期在海南師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院所開展的教學(xué)實踐，試圖對該門課程的教學(xué)進(jìn)行改革，以期最大程度地解決這些問題，探索提高教學(xué)質(zhì)量的新方法。

1課程改革的必要性

1.1課程建設(shè)需求

《國際貿(mào)易英語文獻(xiàn)閱讀》，是一個有效學(xué)習(xí)英語的方法，學(xué)生通過閱讀，可以豐富其詞匯量，提高英語專業(yè)素養(yǎng)，同時，也可以了解一些國際貿(mào)易相關(guān)的資料，使學(xué)生在國際貿(mào)易方面的領(lǐng)悟力更強(qiáng)，進(jìn)步更快。對于這門課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不能只停留在表面，要更深層次的去研究，充分把握該課程所要表達(dá)的觀點，逐字、逐詞、逐句的去理解課程，弄清楚文章寫作技巧和表現(xiàn)方式，以此來鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)國際貿(mào)易專業(yè)方向類課程打下良好的英語基礎(chǔ)?？梢哉f，《國際貿(mào)易英語文獻(xiàn)閱讀》課程能將學(xué)生的專業(yè)知識融會貫通，并加強(qiáng)他們對專業(yè)英語的掌握程度，真正達(dá)到該專業(yè)學(xué)生應(yīng)有的國際化能力。

1.2國家和地方對外貿(mào)易發(fā)展需求

目前，經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢更加明顯，2001年，我國加入世界貿(mào)易組織，打開了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的國際化市場，對外貿(mào)易更加流行，另一方面，對英語專業(yè)的人才需求量更大，水平要求也更高。要想英語水平達(dá)到更高的層次，閱讀必不可少，通過閱讀，培養(yǎng)對英語的語感和理解力，從而使英語成為自己熟練的語言工具，也能保證在社會競爭中具有絕對優(yōu)勢?！秶H貿(mào)易英語文獻(xiàn)閱讀》通過選取具有針對性、時事性的英語文獻(xiàn)資料，著重培養(yǎng)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科生對專業(yè)英語的閱讀和理解能力，引領(lǐng)學(xué)生站在時代發(fā)展的前沿和制高點，使學(xué)生成為順應(yīng)了我國對外貿(mào)易發(fā)展潮流的國際化復(fù)合型人才。

作為海上絲綢之路重要的一環(huán)，海南省擁有著絕對的地理優(yōu)勢和豐富的資源，在旅游建設(shè)方面，國家也將海南省劃為重點，對海南省旅游業(yè)的發(fā)展給予有力的政策支持，為“一路一帶”建設(shè)做鋪墊。這也對人才培養(yǎng)提出了更高的要求，不僅要懂經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，還要熟悉國家對外經(jīng)濟(jì)政策，了解國際市場的發(fā)展趨勢，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

1.3就業(yè)需求

從現(xiàn)在社會的發(fā)展?fàn)顩r來看，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的全能型人才相當(dāng)匱乏，為了更好解決這一問題，制定了《國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案》，它能使學(xué)生充分了解國際貿(mào)易的相關(guān)理論知識，如國際貿(mào)易法則和我國的對外經(jīng)濟(jì)政策，學(xué)生能對國際市場有一定的認(rèn)識，對國際經(jīng)濟(jì)問題有敏銳的感知度，對國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的可操作性增強(qiáng)，在政府相關(guān)部門和國際商貿(mào)事業(yè)單位有更大的發(fā)揮空間。目前，我國高校人才培養(yǎng)普遍存在兩個傾向：“研究型”人才和“應(yīng)用型”人才，海南師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院立足于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)實需要和自身定位，為了體現(xiàn)國際貿(mào)易專業(yè)對從業(yè)人員基本應(yīng)用能力的需求和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的需要，以“應(yīng)用復(fù)合型”人才作為國際貿(mào)易本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

1.4為其他國際貿(mào)易專業(yè)課程的雙語教學(xué)奠定基礎(chǔ)

由于國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)對國際化程度的要求較高，所以不少高等院校都在探索國際貿(mào)易專業(yè)的雙語教學(xué)實踐。目前，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)本科教學(xué)過程中，涉及雙語或全英文教學(xué)的課程主要有：《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《國際貿(mào)易英語文獻(xiàn)閱讀》、《外貿(mào)英語函電》、《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》《國際結(jié)算》、《國際商法》等。這些課程雖然相對獨立，但彼此相互聯(lián)系。《國際貿(mào)易英語文獻(xiàn)閱讀》由于其課程性質(zhì)，所涉及的內(nèi)容更豐富、知識面更廣、形式更為靈活，通過選擇不同類型的文獻(xiàn)供學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，可以將該課程和其他課程有機(jī)融合起來，幫助學(xué)生建立本專業(yè)的系統(tǒng)知識框架。

2影響該課程改革效果的主要因素

2.1師資力量

“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！泵绹永Ｄ醽喆髮W(xué)教授蘭德爾·林賽在其著作《教育公平》中明確指出：“在學(xué)校層面，是否擁有高素質(zhì)師資是影響學(xué)生學(xué)業(yè)成就的關(guān)鍵因素之一?！碑?dāng)然，如何衡量師資質(zhì)量是一個復(fù)雜的問題。師生比、教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、畢業(yè)院校、境外進(jìn)修經(jīng)歷等都是衡量大學(xué)師資力量的重要指標(biāo)。

近四年來，我院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)積極引進(jìn)高層次專業(yè)人才，總體上建立了一支以中青年教師為主的專業(yè)師資隊伍，共有專職教師14名，其中博士教師11人，占本專業(yè)教師的78.57%。此外，從政府部門與企業(yè)外聘雙師型教師（客座教授）8名。師資力量對開展本課程教學(xué)改革的影響既體現(xiàn)在數(shù)量上，也體現(xiàn)在質(zhì)量上。不過，目前學(xué)院具有境外學(xué)歷背景的老師為數(shù)不多，這成為制約《國際貿(mào)易英語文獻(xiàn)閱讀》課程改革的一大因素。

2.2學(xué)生專業(yè)英語閱讀和理解能力

由于英語既非我國的母語，也非我國的官方語言，因此在以英語作為語言載體開展本門課程教學(xué)的效果在很大程度上取決于學(xué)生的英語閱讀和理解能力。中國大學(xué)生的英語能力普遍存在重讀寫，輕聽說的現(xiàn)象，雖然這對開展本課程教學(xué)和改革的限制不明顯，但長期來看，仍然不利于學(xué)生英語應(yīng)用能力的提高。目前，海南師范大學(xué)共有191名國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)本科生，這些學(xué)生的四級英語通過率為70.63%，六級英語通過率為18.88%，客觀地說，學(xué)生的英語能力有待提高。另外，本專業(yè)還有10位國際留學(xué)生，他們大多來自中亞、拉美、東南亞等地，英語基礎(chǔ)也相對薄弱。此外，學(xué)生的英語水平參差不齊，教師在教授同一內(nèi)容時，有的學(xué)生易于理解和接受，有的學(xué)生則難以消化，這也加大了該課程教學(xué)和改革的難度。

2.3教學(xué)材料的選用

英語教學(xué)水平的提高，選擇合適的教學(xué)資料至關(guān)重要。大量的案例表明，原版英文教材是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一，因為原版英文教學(xué)最能反映歐美的語言習(xí)慣、學(xué)術(shù)成果和思維方式?，F(xiàn)在市面上出售的“國際貿(mào)易專業(yè)英語”教材二三十余種，但原版英文教材屈指可數(shù)。值得慶幸的是，該門課程的教學(xué)材料完全可不囿于所選用的教材，任課教師可利用學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫、國外知名財經(jīng)新聞網(wǎng)絡(luò)平臺、國際組織網(wǎng)站、相關(guān)視頻資料等渠道選取教學(xué)材料，這不僅克服了教材在內(nèi)容上的滯后性，而且所選閱讀文獻(xiàn)更加切合財經(jīng)時事熱點，更容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.4教學(xué)手段

總的來說，該課程側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的英語閱讀能力，和對國際貿(mào)易相關(guān)知識的了解，而不是聽力、口語和寫作能力，所以該門課程的教學(xué)主要采用英文閱讀材料、中文講評的方式進(jìn)行。這也容易導(dǎo)致教師在教授過程中單純采用板書結(jié)合講解這一傳統(tǒng)的教學(xué)手段的問題，這種以教師為主導(dǎo)的課堂方式不利于調(diào)動課堂氣氛，師生之間的課堂互動也不活躍，最終影響了教學(xué)效果。

2.5考核方式

中國學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍然存在較明顯的應(yīng)試思想，所以考核方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度具有重要作用。由于海南師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院將該門課程設(shè)置為專業(yè)選修課，因此任課老師在制定考核方式時擁有較多自主權(quán)，可以選擇閉卷考試、開卷考試、課程小論文、實驗設(shè)計等方式對學(xué)生的掌握程度進(jìn)行考評。不過，即便如此，這些考核方式仍然只能保證學(xué)生在最后復(fù)習(xí)階段突擊學(xué)習(xí)，容易出現(xiàn)“臨時抱佛腳”的現(xiàn)象，而且課程小論文、實驗設(shè)計這類考核方式也難以避免學(xué)生抄襲、搭便車的問題。因此，任課教師需要制定出能夠全程激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、全面考核學(xué)生掌握程度的考核方式。

3教學(xué)改革措施

3.1加強(qiáng)師資力量建設(shè)

總之，為了提高學(xué)院教師的教學(xué)水平，首先，教師要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，這就要求學(xué)校要支持教師不斷豐富自己的學(xué)歷，考博士甚至向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，積極參加專業(yè)學(xué)術(shù)交流會，跟專業(yè)學(xué)者進(jìn)行學(xué)習(xí)探討；其次，教師要提高課程建設(shè)的專業(yè)能力，學(xué)院可抽調(diào)精英教師參加《國際貿(mào)易英語文獻(xiàn)閱讀》課程的培訓(xùn)，以少帶多，鼓勵更多的教師加入該課程培訓(xùn)隊伍中，加強(qiáng)教師人才隊伍建設(shè)；最后，鼓勵教師開展課題研究，深入分析課程教學(xué)中存在的問題及解決的辦法，不斷改革，使教學(xué)系統(tǒng)更加完整科學(xué)，教師對教學(xué)內(nèi)容的把控力更高。

3.2提高學(xué)生的專業(yè)英語能力

鼓勵學(xué)生參加海南師范大學(xué)“校園英語角”、“英語演講比賽”、“英語朗誦比賽”、“英語心理情景劇”等校園文化活動，體驗在集體中學(xué)習(xí)英語的樂趣；提醒學(xué)生關(guān)注“全國大學(xué)生英語競賽”、“CCTV希望英語大賽”、“模擬聯(lián)合國大賽”、“全國大學(xué)生英語演講比賽”等重要大學(xué)生英語賽事，鼓勵學(xué)生報名參加，組織學(xué)生觀看比賽視頻；分享有關(guān)全國大學(xué)生英語四六級考試、商務(wù)英語考試的相關(guān)資訊，鼓勵學(xué)生報名參加這類考試，達(dá)到以考促學(xué)的目的；在多媒體演示如何進(jìn)入BBC、WTO、Wallstreet、Times等網(wǎng)站，瀏覽最新財經(jīng)資訊和點評。當(dāng)然，提高學(xué)生專業(yè)英語能力非一朝一夕所能完成，任課老師應(yīng)該循序漸進(jìn)、循循善誘地加以引導(dǎo)，要給學(xué)生一個逐漸提高的時間和過程。

3.3豐富教學(xué)資源

目前，學(xué)院已建成2個高規(guī)格專業(yè)實驗室（國際貿(mào)易綜合教學(xué)實驗室、國際貿(mào)易沙盤模擬實驗室），安裝了最新的國際貿(mào)易電子教學(xué)軟件，并共享2個實驗室（ERP實驗室、網(wǎng)絡(luò)營銷實驗室），這些電子教學(xué)軟件大多以英語為語言載體，通過模擬訓(xùn)練，可以強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)術(shù)語掌握程度。此外，學(xué)院現(xiàn)擁有18個校外實習(xí)實訓(xùn)基地，這些實訓(xùn)基地包括海南省邊境經(jīng)濟(jì)貿(mào)易協(xié)調(diào)辦公室、海南省商務(wù)廳對外貿(mào)易處等外經(jīng)貿(mào)政府部門，文昌市春光食品有限公司、海南佳鑫會展服務(wù)有限公司等外貿(mào)公司。通過進(jìn)一步組織學(xué)生參觀實訓(xùn)基地，進(jìn)行專業(yè)見習(xí)等活動，提高學(xué)生的國際貿(mào)易專業(yè)英語理解和表達(dá)能力。

3.4教學(xué)手段多元化

學(xué)院應(yīng)改變傳統(tǒng)的以老師為主體的“填鴨式”的授課方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，“改教學(xué)為導(dǎo)學(xué)”，形成教師引導(dǎo)、學(xué)生自主討論和實踐的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和邏輯思維能力，學(xué)生的在進(jìn)行理論知識學(xué)習(xí)的同時，實踐能力也提高了，教學(xué)質(zhì)量也就上去了。借鑒其他院校經(jīng)驗，開展“國際商務(wù)熱點新聞評述”研究性教學(xué)活動，該教學(xué)方法可以有效彌補(bǔ)教材滯后難以緊密跟蹤學(xué)科前沿動態(tài)的不足。新聞評述的內(nèi)容涉及剛剛發(fā)生和正在發(fā)生的國內(nèi)外商務(wù)熱點話題，展示學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀和動態(tài)趨勢。密切跟蹤學(xué)科動態(tài)和資料翔實的熱點新聞評述讓學(xué)生們注意到了更多的、更鮮活的商務(wù)事件，有助于開闊學(xué)生的視野，豐富課程的內(nèi)涵，強(qiáng)化專業(yè)英語知識。

3.5制定科學(xué)合理的考核方式

（1）盡量要求學(xué)生參與課堂，保證出勤率，提高班級學(xué)習(xí)氛圍，考勤占總成績20%的比重；（2）任課老師在英國BBC網(wǎng)站、Retures、New York Times，Wallstreet Daily， China Daily等網(wǎng)絡(luò)新聞媒體下載與該課程相關(guān)的新聞報道、事件評論、視頻資料等，這些資料能激發(fā)學(xué)生對相關(guān)問題的思考，并能結(jié)合所學(xué)專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行分析，強(qiáng)化課程理解程度，課堂討論將占總成績20%的比重；（3）查找Krugman、Adam Smith、David Ricardo等經(jīng)濟(jì)學(xué)家的代表性論文或著作節(jié)選，以分組的形式，讓學(xué)生做PPT上臺講解，PPT展示將占總成績20%的比重；（4）組織學(xué)生觀看與本課程相關(guān)的電影，如《百萬英鎊》、《決戰(zhàn)西雅圖》，要求學(xué)生原創(chuàng)觀后感，原創(chuàng)者得高分，抄襲者得低分，并挑選出優(yōu)秀評論文章，大家共同學(xué)習(xí)，該部分占總成績20%的比重；（5）期末成績以經(jīng)濟(jì)散文的形式進(jìn)行考核，不要求學(xué)生按學(xué)術(shù)論文的格式進(jìn)行寫作，而允許學(xué)生有個性化的寫作風(fēng)格，但內(nèi)容必須與本課程相關(guān)，該部分占總成績20%的比重。