做一個(gè)有溫度的班主任

楊鋒

ANLI怎樣在日新月異的時(shí)代背景下為班主任工作開(kāi)拓新的思路，是每一個(gè)德育工作者都應(yīng)該考慮的。今年開(kāi)學(xué)，學(xué)校班主任會(huì)議的主題是“創(chuàng)設(shè)適宜的教育溫度”。“教育溫度”，不正是融化冰冷的教育大環(huán)境、培養(yǎng)具備健康人格的中學(xué)生的良藥嗎？做一個(gè)有溫度的班主任吧，讓我們的班主任工作不再只是枯燥和煩惱。那么，怎樣做一個(gè)有溫度的班主任呢？可以從“五心”下手。

一、愛(ài)心

愛(ài)心，正如魏巍在《我的老師》中所寫(xiě)：“她愛(ài)我們”，這應(yīng)該是每一位班主任對(duì)學(xué)生感情的根本出發(fā)點(diǎn)。和任課教師相比，班主任的愛(ài)心更容易表達(dá)，也更容易被學(xué)生所接受。班主任老師的愛(ài)心如何來(lái)體現(xiàn)，就最簡(jiǎn)單的而言，吃飯的時(shí)候進(jìn)食堂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看學(xué)生今天吃什么，說(shuō)幾句讓學(xué)生放松的話，不僅是為了管理，更是體現(xiàn)班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心。學(xué)生生病了，如果自己有時(shí)間就陪他們?nèi)ヒ惶酸t(yī)務(wù)室，雖然只是幾分鐘的時(shí)間，卻能讓學(xué)生感動(dòng)。冬季長(zhǎng)跑的時(shí)候，如果能和學(xué)生一起跑上幾圈，學(xué)生的勁頭會(huì)更大，會(huì)跑得更認(rèn)真。當(dāng)然，愛(ài)心的表達(dá)還有許多方式，需要我們班主任老師在日常工作中不斷摸索。

當(dāng)然，就初中學(xué)段處于青春期的學(xué)生而言，作為班主任，還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的精神關(guān)懷。由于生理發(fā)育加速、性發(fā)育走向成熟和心理成熟的不同步，處于青春期的孩子感到不適應(yīng)，容易出現(xiàn)不平衡的感受及種種矛盾和困惑，各種問(wèn)題也隨之產(chǎn)生。雖然近年來(lái)很多班主任（包括任課教師）也開(kāi)始關(guān)注學(xué)生心理，但很多人的出發(fā)點(diǎn)只是為了不讓一些學(xué)生的不健康心理影響學(xué)習(xí)成績(jī)。這樣，不僅沒(méi)有讓那些心理健康有問(wèn)題的學(xué)生解決問(wèn)題，反而扭曲了一些學(xué)生的健康心理。因此，班主任的任務(wù)不再只是上課進(jìn)教室，下課離開(kāi)教室，不讓學(xué)生出安全事故這么簡(jiǎn)單。在日常的教育教學(xué)過(guò)程中，我們要更加關(guān)注學(xué)生，而教師要關(guān)注學(xué)生，就要對(duì)學(xué)生多一些精神關(guān)懷，也就是要真正了解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生。只有這樣，我們才能幫助處于青春期學(xué)生健康成長(zhǎng)。所以說(shuō)，愛(ài)護(hù)學(xué)生，就要多一些精神關(guān)懷，這不僅僅是一種教育理念，更是一種責(zé)任。

二、有心

教育無(wú)處不在。作為班主任，除了利用好升旗儀式、班會(huì)課、黑板報(bào)等專(zhuān)用陣地之外，還要有一雙慧眼，去善于發(fā)現(xiàn)并利用好一切可以進(jìn)行教育的機(jī)會(huì)。例如，現(xiàn)在學(xué)校的各種活動(dòng)越來(lái)越多，這就是一個(gè)很好的教育契機(jī)，班主任可以利用參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，明白團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性等。這樣，學(xué)生不僅豐富了自己的校園生活，也讓自身的修養(yǎng)得到了一定的提高。再如一些影視劇，也有很好的教育功能。近幾屆學(xué)生，我一直推薦他們?nèi)タ础妒勘粨簟罚袝r(shí)候甚至利用班會(huì)課一起欣賞一些片段。雖然放映了十多年，卻并不過(guò)時(shí)。適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可以讓學(xué)生懂得堅(jiān)持的意義、懂得“不拋棄不放棄”，這樣的精神，讓人振奮、讓人感動(dòng)。此外，現(xiàn)在的學(xué)生大多都是追星一族，遇到這樣的情況，不妨因勢(shì)利導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生去了解明星光環(huán)背后的汗水，讓學(xué)生真正明白“一分耕耘一分收獲”的真諦。作為班主任，如果能抓住機(jī)會(huì)，以這樣的一些方式進(jìn)行教育，而不只是枯燥的說(shuō)教，不僅有效果，而且能讓學(xué)生易于接受，從而拉近和學(xué)生的關(guān)系，讓教育變得更加有效。

三、知心

如今的學(xué)生不同于以往，很多人對(duì)老師尤其是班主任有著很深的戒備心理，在班主任面前和平時(shí)是兩幅完全不同的面孔。所以，要想成為學(xué)生的知心人，首先，不能高高在上，要學(xué)會(huì)平視學(xué)生，學(xué)會(huì)和學(xué)生平等對(duì)話。其次，要和學(xué)生有共同的話題。例如，學(xué)生中幾乎人人都在使用著逐漸普及的微信，既然無(wú)法禁止，就要善加利用。只要學(xué)生想要我的微信號(hào)，我是不會(huì)拒絕的。因?yàn)閾碛欣蠋煹奈⑿盘?hào)，對(duì)學(xué)生而言不僅僅是他和老師之間朋友關(guān)系的象征，而且也是學(xué)生的一個(gè)私密空間，這一點(diǎn)學(xué)生很在意。當(dāng)然，這個(gè)工具要利用好，不能把它作為窺探學(xué)生隱私的工具。要做到既不能讓學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)工具，也要以保密為原則，不將學(xué)生和你交流的內(nèi)容在任何公開(kāi)場(chǎng)合，明確無(wú)誤地說(shuō)出來(lái)。否則，你將會(huì)失去學(xué)生對(duì)你的信任，再也不能通過(guò)這一渠道了解學(xué)生。最后，要做好學(xué)生和家長(zhǎng)、任課老師之間的紐帶，尤其是在學(xué)生信任你的時(shí)候。每次接手一個(gè)班級(jí)，時(shí)間長(zhǎng)了，總會(huì)有一些學(xué)生和家長(zhǎng)、任課老師之間因?yàn)椴涣私舛ハ嗫床豁樠?，而班主任就是他們的一個(gè)平衡點(diǎn)。這時(shí)，班主任就要大動(dòng)腦筋，將矛盾化解于無(wú)形之中，從而讓學(xué)生對(duì)你多一份感激與信任。我想，只要想做，就一定能成為學(xué)生的知心人，與他們和諧相處。

四、貼心

這里所說(shuō)的貼心，一方面是指和任課教師貼心，一方面是和家長(zhǎng)貼心。

先說(shuō)說(shuō)和任課教師貼心。一個(gè)班級(jí)想要管理順手，班主任就一定要和任課教師搞好關(guān)系。那么，怎么搞好關(guān)系呢？首先要主動(dòng)，主動(dòng)向任課教師詢(xún)問(wèn)他在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生身上存在的問(wèn)題，而不是等著任課教師來(lái)告狀。其次，維護(hù)任課教師的權(quán)威。在任課教師和學(xué)生發(fā)生矛盾的時(shí)候，我們首先應(yīng)該站在教師的立場(chǎng)上，不管誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，尤其是當(dāng)著全班同學(xué)面的時(shí)候。當(dāng)然，過(guò)后我們還是要和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，做好他的思想工作。再次，協(xié)調(diào)好任課教師之間的時(shí)間分配，進(jìn)了中學(xué)，課業(yè)負(fù)擔(dān)逐漸加重。作為班主任，要充分協(xié)調(diào)，不能因?yàn)楦骺平處熓褂脮r(shí)間而產(chǎn)生矛盾。此外，想要和任課教師貼心，班主任必須學(xué)會(huì)犧牲，犧牲一些本來(lái)是屬于你的時(shí)間。能做到了這些，我想任課教師會(huì)很愿意往你教室里跑的。

再說(shuō)說(shuō)和家長(zhǎng)貼心。在這一點(diǎn)上，我覺(jué)得我們學(xué)校有些措施很好，在我做新教師接受培訓(xùn)的第一天，老教師就曾告訴我們，接待家長(zhǎng)要做到幾個(gè)“一”：一張笑臉、一聲問(wèn)候、一張椅子、一杯茶水等，要讓家長(zhǎng)在辦公室能感受到家的溫馨，這樣有些事情就好辦了。尤其是家長(zhǎng)帶著情緒來(lái)學(xué)校的時(shí)候，班主任這樣的做法，就是很好的緩沖劑。此外，要多和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，除了面談、打電話之外微信等網(wǎng)絡(luò)工具也是很好的交流平臺(tái)。還有很重要的一點(diǎn)，就是在和家長(zhǎng)談話的時(shí)候也不能高高在上，我們和學(xué)生講平等，和家長(zhǎng)也要講平等。很多出了問(wèn)題的學(xué)生，其實(shí)他的家長(zhǎng)也有問(wèn)題，比如自己以身作則方面，教育方面。這個(gè)時(shí)候，就需要我們和家長(zhǎng)平等對(duì)話，站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上，幫他分析問(wèn)題，幫他尋找一些解決的方法。這樣做了，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得你很有親和力，有些話就會(huì)和你說(shuō)了。總之，在進(jìn)行教育時(shí)，如果缺少了家長(zhǎng)這個(gè)環(huán)節(jié)，那么，我們的教育就是不成功的。

五、平常心

人的手伸出來(lái)都有長(zhǎng)短，更何況是學(xué)生呢！所以，對(duì)待學(xué)生始終要保持平常心。首先，你要對(duì)學(xué)生有個(gè)明確的定位。定位低了還好辦，如果定位高了，那你將很難保持平常心，尤其不能將成績(jī)的高低作為衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。其次，盡量做到不生氣，有時(shí)候真的忍不住了，也只能表現(xiàn)在臉上，不能往心里去。如果帶了情緒處理班級(jí)工作，往往會(huì)適得其反。再次，對(duì)待成績(jī)也要有平常心。學(xué)生考得好，既要表?yè)P(yáng)也要打擊，考得不好，既要批評(píng)也要鼓勵(lì)，絕對(duì)不能讓學(xué)生喪失信心。此外，面對(duì)學(xué)校越來(lái)越豐富的活動(dòng)，作為班主任，也要以平常心對(duì)待結(jié)果，要將每一次活動(dòng)當(dāng)作一次教育學(xué)生的契機(jī)，當(dāng)作一次鍛煉學(xué)生的機(jī)會(huì)。這樣，你會(huì)越來(lái)越從容，班級(jí)管理也就得心應(yīng)手了。

班主任工作千頭萬(wàn)緒，如果真正做到了這“五心”，我們一定會(huì)成為一個(gè)有溫度的班主任?；蛟S，這“五心”有些過(guò)于理想化，但我想，努力做，比不做好！

（作者單位：江蘇無(wú)錫市江南中學(xué)）