巧用“撲克牌”對(duì)“年月日”進(jìn)行趣味教學(xué)

石生才

摘 要：興趣是最好的老師，巧妙地利用人們生活中常見常玩的撲克牌，能引起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的極大興趣。為此，教師可以利用撲克牌的知識(shí)去教學(xué)“年月日”，使學(xué)生在玩耍中既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又揭示了自然科學(xué)發(fā)展規(guī)律的奧秘，從而達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：撲克牌；數(shù)學(xué)；趣味教學(xué)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）17-0055-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.17.033

一、興趣是最好的老師

貪玩是學(xué)生的天性，不會(huì)玩的兒童智商就開發(fā)不了，玩耍是孩子最感興趣的事，作為教師要教給孩子們會(huì)玩，在玩中求知、樂中發(fā)展，寓教于樂，玩樂結(jié)合。興趣是最好的老師，濃厚的興趣是學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的保障。成功的真正秘訣在于興趣，興趣就是產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲望的一種最實(shí)際、最有效的內(nèi)在動(dòng)力。

二、巧用“撲克牌”誘入“年月日”的 教學(xué)

在對(duì)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)“年月日”的兩節(jié)教學(xué)中，我巧妙地利用學(xué)生最愛玩耍、最感興趣，而又最常見的撲克牌，引入了新課程的教學(xué)，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的極大興趣。在北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元，關(guān)于“年月日”這一章節(jié)中，教材中提出了這樣一個(gè)問題：“一年有幾個(gè)月？”“一年有多少天？”在不斷深入的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生逐步掌握了“一年有12個(gè)月”，“一年有365天”，“一年有4個(gè)季度”，“每一個(gè)季度都是三個(gè)月”。這些知識(shí)的答案的得出，有的是經(jīng)過教師縝密的教學(xué)，有的是學(xué)生再結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行認(rèn)真地思考，馬上就能輕而易舉地知曉。當(dāng)教師拓展性地問道：“一年總共有多少個(gè)星期？每一個(gè)季度有幾個(gè)星期？每一個(gè)季度大約有多少天呢？”問到這些知識(shí)時(shí)，學(xué)生沉默了，而對(duì)這些問題的理解就更存在一定的難度了。

三、“撲克牌”有趣的久遠(yuǎn)來歷

撲克牌原來是中古時(shí)期威尼斯商人發(fā)明的。五十四張撲克牌中，除了大小兩張王牌之外，其中的五十二張牌代表一年有五十二個(gè)星期，五十二張牌又分為紅桃、梅花、方塊和黑桃四種花色，它們又分別代表春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。四種花色又分為紅和黑兩種顏色，紅色代表白天，黑色代表夜晚。四種花色各有十三張，代表每個(gè)季度各有十三個(gè)星期。其中，大王代表太陽，小王代表月亮；按J=11，Q=12，K=13。再把A至K進(jìn)行1至13的牌點(diǎn)之和連續(xù)加法計(jì)算，從中就能得出每一個(gè)季度的牌點(diǎn)之和為91天。再把大小王各按0.5計(jì)算，既91×4+0.5+0.5=365天，五十四張牌的牌點(diǎn)之和為三百六十五，表示一年有三百六十五天。比如，今年（雞年）是平年，第一季度31+28+31=90天，第二季度30+31+30=91天，第三季度31+31+30=92天，第四季度31+30+31=92天，四個(gè)季度之和90+91+92+92=365天，若是遇到閏年，比如，去年（2016年猴年）就將大小王各為0.5計(jì)算，就會(huì)得到365+0.5+0.5=366天。可見，撲克牌與“年月日”的關(guān)系十分密切。中古時(shí)期威尼斯商人發(fā)明的撲克牌中還蘊(yùn)藏著無窮的自然科學(xué)之奧秘。

四、“撲克牌”與“年月日”的關(guān)系

講到“年月日”的 教學(xué)時(shí)，我首先向?qū)W生提出這樣一個(gè)特別嚴(yán)格的問題：“同學(xué)們既然知道一年只有12個(gè)月，而撲克牌中的每一種花色的牌中，卻都有十三張牌，這K=13應(yīng)該怎么解釋呢？”

學(xué)生馬上搶答：“K=13是代表每個(gè)季度各有十三個(gè)星期！”

師：“撲克牌一共有多少?gòu)?？?/p>

生：“有五十四張！”

師：“一年一共有多少個(gè)星期？”

生：“有五十二個(gè)星期！”

師：“那么這五十四張又代表什么？”老師再問：“一年總共有五十二個(gè)星期是怎么得來的？”

生：“54不代表什么，（必須除去大小王兩張牌）4×13=52個(gè)星期！”

師：“同學(xué)們，2016年是平年還是閏年？”

生：“是閏年！”

師：“同學(xué)們，若要是閏年當(dāng)你計(jì)算他的全年天數(shù)時(shí)，需不需要除去大小王兩張牌？”

生：“不能除去大小王兩張牌，因?yàn)殚c年是366天！”

可見，利用撲克牌的知識(shí)去教學(xué)“年月日”，竟然會(huì)有如此高效的課堂收獲。教師的每一堂課，若要是對(duì)學(xué)生啟發(fā)得當(dāng)，這就等于在玩耍中既學(xué)習(xí)了文化科學(xué)知識(shí)，又揭示了自然科學(xué)發(fā)展規(guī)律的奧秘，使得學(xué)生在玩中求知，樂中發(fā)展，寓教于樂，玩樂結(jié)合，效果事半功倍。

當(dāng)教學(xué)一年的12個(gè)月當(dāng)中，對(duì)大小月如何區(qū)分和識(shí)記時(shí)，師生在教與學(xué)的反復(fù)研討過程中，編出了這樣的識(shí)記口訣：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。記住了大月，不看二月，其余的就是小月。

五、日歷知識(shí)的縱深拓展

在此基礎(chǔ)上，教師需要繼續(xù)向縱深拓展，若是注意的話，還會(huì)從日歷中發(fā)現(xiàn)：只要不是閏年，每年公歷1月1日是星期幾，10月1日也是星期幾；（比如2017年的年歷卡中，這倆個(gè)月的1號(hào)都是星期日）。另外，4月1日與7月1日也相同，（比如2017年的年歷卡中，這倆個(gè)月的1號(hào)都是星期六）。9月1日與12月1日也相同，（比如2017年的年歷卡中，這倆個(gè)月的1號(hào)都是星期五）。3月1日與11月1日也相同，（比如2017年的年歷卡中，這倆個(gè)月的1號(hào)都是星期三）。這四組月份的1號(hào)也分別與它們有著相同的星期幾。不僅如此，只要不是閏年的元旦和歲末，也是有著相同的星期幾。2017年的日歷顯示，元旦是星期日，12月31日也是星期日；再比如：2018年的日歷，元旦是星期一，12月31日也是星期一，十分神奇。

2017年八月有五個(gè)周一，五個(gè)周六和五個(gè)周日，這種現(xiàn)象，每823年才發(fā)生一次。更神奇的是在今年，任何人的年齡加上出生年份都等于2017，好似上天之作。你若不信，不妨也從電腦中調(diào)出2017年的年歷卡片，親自去見證一下這個(gè)千載難逢的神奇，可謂是在“雞年”喜逢“吉祥”，神奇的2017年，的確又是一個(gè)偉大的年份。

六、殷切的期望

其實(shí)在我們的日常生活當(dāng)中，還有許多值得我們學(xué)習(xí)的東西。希望教師盡量地把握機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件，不斷地啟迪可愛的學(xué)生，使其充分應(yīng)用他們自己的智慧，去仔細(xì)觀察，不斷思考，認(rèn)真探索。

參考文獻(xiàn)：

[1] 喬斯坦.賈德.紙牌的秘密[M].北京：作家出版社，2007：10.1-2.

[2] 談祥柏.好玩的數(shù)學(xué)[M].北京：中國(guó)少年兒童出版社，2012：1.7-8.

[責(zé)任編輯 齊真]