基于校地合作理念的地方高師院校教育幫扶工作探析

包璐璐

摘 要：玉林師范學(xué)院基于校地合作理念，于2013年開(kāi)始實(shí)施“四點(diǎn)半課堂”項(xiàng)目，該項(xiàng)目依托地方高師院校教師教育特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展各種形式的教學(xué)活動(dòng)。文章探究地方高師院校如何推動(dòng)校地之間的教育幫扶工作的具體做法以及取得的成效，最后結(jié)合存在的問(wèn)題，從經(jīng)費(fèi)投入、教育幫扶任務(wù)的制訂以及開(kāi)展項(xiàng)目的研究工作等角度進(jìn)行反思，并提出建議。

關(guān)鍵詞：地方高師院校；教育幫扶；校地合作；“四點(diǎn)半課堂”

一、玉林師范學(xué)院“四點(diǎn)半課堂”項(xiàng)目的做法

玉林師范學(xué)院“四點(diǎn)半課堂”志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)是由該校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)，為玉林市經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后及困難地區(qū)提供以教育幫扶為主的志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)。該項(xiàng)目于2013年啟動(dòng)，是校地合作的新載體。自成立以來(lái)，先后赴南觀社區(qū)、北流羅政村、茂林長(zhǎng)望村等10多個(gè)鄉(xiāng)村、社區(qū)，提供志愿服務(wù)300多次，志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)累計(jì)達(dá)600多小時(shí)，參加的大學(xué)生達(dá)300多人。該項(xiàng)目以理想信念教育、興趣培養(yǎng)、心理輔導(dǎo)、科普教育為主題開(kāi)展教育幫扶工作，是該校加強(qiáng)校地合作、協(xié)同育人的新模式探索，根據(jù)學(xué)生的多樣性、層次性需求，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的志愿服務(wù)活動(dòng)。

二、實(shí)施教育幫扶工作的成效

1.理想信念教育

通過(guò)開(kāi)展系列理想信念教育，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使中國(guó)夢(mèng)深入人心。比如，每周舉行的勵(lì)志成長(zhǎng)故事講壇，以激勵(lì)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。

2.學(xué)業(yè)輔導(dǎo)

志愿者借助圖片、游戲、多媒體等多種形式為小學(xué)生完成課后作業(yè)提供專項(xiàng)輔導(dǎo)。形式多樣的教學(xué)方法既能促進(jìn)學(xué)生按時(shí)完成學(xué)校布置的作業(yè)，又能為學(xué)生解答一些在課堂上遇到的難題，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.興趣培養(yǎng)

為了充分挖掘?qū)W生個(gè)人潛能，提高自信心，針對(duì)部分家庭經(jīng)濟(jì)較為困難的學(xué)生，志愿者根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展唱歌、跳舞、書(shū)法、繪畫(huà)、武術(shù)、籃球等活動(dòng)，以此挖掘?qū)W生個(gè)人潛能，增強(qiáng)學(xué)生自身的自信心。

4.心理輔導(dǎo)

該活動(dòng)針對(duì)鄉(xiāng)村及社區(qū)的留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女、單親家庭子女等特殊對(duì)象，幫助他們解決在成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生的一些心理困擾。通過(guò)開(kāi)展系列心理團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)活動(dòng)，志愿者們與孩子們加強(qiáng)溝通，了解他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題，幫助他們解決成長(zhǎng)階段中出現(xiàn)的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們樂(lè)觀向上，讓他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

5.常識(shí)教育

通過(guò)進(jìn)行安全、衛(wèi)生等方面的知識(shí)輔導(dǎo)，以講座、游戲互動(dòng)、展板等形式，開(kāi)展防火、防電、防水等方面的安全教育，有利于學(xué)生自身的健康成長(zhǎng)。

三、采用校地合作、協(xié)同育人新模式過(guò)程中的總結(jié)與反思

1.關(guān)于經(jīng)費(fèi)投入的問(wèn)題

在教育幫扶工作中，用于活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)主要是從有限的辦公經(jīng)費(fèi)和教育局下?lián)艿纳倭拷?jīng)費(fèi)籌集而來(lái)，由于經(jīng)費(fèi)極為有限，所開(kāi)展的交流活動(dòng)次數(shù)、程度也受到了限制。我們認(rèn)為，合理的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，是高校利用自身優(yōu)勢(shì)服務(wù)地方發(fā)展，將高校的人才培養(yǎng)、教育幫扶工作落到實(shí)處，促使志愿服務(wù)活動(dòng)正常開(kāi)展的保障。

2.關(guān)于教育幫扶任務(wù)的制訂

在實(shí)施教育幫扶的過(guò)程中，鄉(xiāng)村與社區(qū)學(xué)生之間存在一定的差距，但各自具有不同的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)與不足，而且學(xué)生的發(fā)展是處于不斷變化的階段，因此，在開(kāi)展教育幫扶工作過(guò)程中，要注意根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，開(kāi)展適宜的教學(xué)活動(dòng)、心理團(tuán)隊(duì)輔助活動(dòng)等系列主題活動(dòng)，堅(jiān)持以學(xué)生為主，以滿足服務(wù)對(duì)象的合理需求為出發(fā)點(diǎn)來(lái)制訂教育幫扶服務(wù)計(jì)劃。

3.善于開(kāi)展教育幫扶活動(dòng)的研究工作

玉林師范學(xué)院“四點(diǎn)半課堂”項(xiàng)目自2013年啟動(dòng)至今，實(shí)施時(shí)間不長(zhǎng)，發(fā)展歷程較短，許多工作的開(kāi)展都處于探索階段，表現(xiàn)為“重輸血而輕造血，重實(shí)施而輕研究”現(xiàn)象，因此，如果要使該項(xiàng)目產(chǎn)生更大的效益，應(yīng)該在教育幫扶工作中，安排相關(guān)的科研指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，針對(duì)幫扶工作中的教學(xué)管理、教學(xué)手段、教學(xué)效果等具體工作，為志愿者提供專業(yè)指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將該項(xiàng)目做大做強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

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