初中離異家庭問題學(xué)生轉(zhuǎn)化個案研究

朱留娟

單親家庭子女的教育問題已成為社會關(guān)注的重點和焦點。筆者從學(xué)校和家庭等方面對初中問題學(xué)生提出了相關(guān)教育指導(dǎo)和意見，進(jìn)一步提高離異家庭問題學(xué)生教育的針對性和實效性。

一、抓班級滲透教育感化學(xué)生

強化班風(fēng)建設(shè)，以集體力量和人格魅力感化學(xué)生。一是以班集體中的情感來彌補缺乏的親情。問題學(xué)生在班風(fēng)良好的班集體中與其他學(xué)生建立良好的友誼，既是合作伙伴又是競爭對手，對于這類學(xué)生來說至關(guān)重要，自然會覺得自己生活的格調(diào)很明亮，會感到這一切的美好是不幸中的萬幸。二是通過集體的力量產(chǎn)生引導(dǎo)的感化力量。班集體的力量是不可估量的，對于離異家庭的問題學(xué)生要以激勵的方式讓其積極參與以班集體的各項活動。三是從心理開導(dǎo)出發(fā)，用積極心態(tài)面對學(xué)習(xí)生活。離異家庭問題初中生作為一個不可忽視的特殊群體，需要教師進(jìn)行充滿細(xì)心、關(guān)心、愛心的關(guān)注教育，要達(dá)到與其他學(xué)生一樣能快樂學(xué)習(xí)，享受屬于學(xué)生時期的快樂時光。

二、參與班校團(tuán)隊活動轉(zhuǎn)化學(xué)生

通過集體的力量可以讓離異家庭的問題學(xué)生接納心理引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化教育。要找到學(xué)生存在問題的內(nèi)因以達(dá)到轉(zhuǎn)變其不良行為習(xí)慣的目標(biāo)，讓學(xué)生在德育和心理健康教育中獲得身心和內(nèi)心素質(zhì)提升?？梢酝ㄟ^班隊主題會對單親家庭的問題學(xué)生存在的共同問題進(jìn)行不定期加強自我教育的活動，提高學(xué)生自我意識的建立，提升自我約束、控制能力，進(jìn)而達(dá)到能夠自律的效果。學(xué)校還可以開展類似理解、溝通等主題的活動，根據(jù)離異家庭問題學(xué)生與父親或母親之間存在缺乏溝通等問題，可以在班級范圍內(nèi)開展與溝通和理解相關(guān)的團(tuán)隊活動，增進(jìn)同學(xué)之間的相互理解和信任，可以讓學(xué)生從道德、心理、理想、習(xí)慣等方面了解真正的自我，進(jìn)而規(guī)劃屬于自己的人生。如某班一個家庭離異的學(xué)生非常自卑抑郁，從不主動與教師和其他學(xué)生交流，也不參加學(xué)校舉辦的集體活動。針對這一典型問題，教師應(yīng)拿出足夠的愛心，用真摯、持久的愛感化學(xué)生。發(fā)揮學(xué)生整體的力量，正確看待和幫助問題學(xué)生，讓其感受集體溫暖和同學(xué)認(rèn)可，進(jìn)而消除其內(nèi)心的排斥心理。還可以通過優(yōu)化家庭環(huán)境的方式，教師要加強同問題學(xué)生家長的聯(lián)系，取得與學(xué)校教育相同步的家庭教育，進(jìn)而培育學(xué)生自強不息的頑強精神。

三、在學(xué)科課堂中關(guān)愛輔導(dǎo)學(xué)生

一是要嚴(yán)愛相融，因勢利導(dǎo)，增進(jìn)自信心。教師是學(xué)生人生和心靈的指導(dǎo)者，面對離異家庭的問題初中生，應(yīng)通過多種方式方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育，有助于其樹立自信心、增強自律意識和能力。二是在教育中以閃光點為主導(dǎo)邁向新征程。在課堂紀(jì)律或教學(xué)滲透時，學(xué)科教師應(yīng)重視、關(guān)注離異家庭初中生的閃光點，當(dāng)這些學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和被肯定時，會因為得到尊重而深受鼓舞，也就能積極配合教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和調(diào)整心理缺失。三是學(xué)會寬容，讓學(xué)生獲得鼓勵而進(jìn)步。四是教師應(yīng)用心設(shè)計、引導(dǎo)學(xué)生，促使其更好地學(xué)習(xí)和成長。

四、提升離異家長意識，加強對學(xué)生引導(dǎo)

一是引導(dǎo)離異家長深入思索，走出教育誤區(qū)。家庭破裂，對孩子和社會都會造成一定的傷害和影響。學(xué)?？梢愿鶕?jù)離異家庭出現(xiàn)的各種問題使用不同的解決辦法，可以采取一對一溝通，轉(zhuǎn)變理念，避免走彎路。二是轉(zhuǎn)變離異家長教育觀念，注重學(xué)生內(nèi)心教育培養(yǎng)。盡管學(xué)校對學(xué)生教育和成長具有決定性的意義和作用，但學(xué)生品行、成績形成與轉(zhuǎn)變和家庭環(huán)境是分不開的。因此，學(xué)校要和離異家庭保持聯(lián)系，及時溝通和掌握學(xué)生各方面動態(tài)，特別是讓離異家庭問題初中生從根本上解決好心理問題。三是教師要指導(dǎo)好離異家長掌握好對學(xué)生指導(dǎo)教育的途徑。在很多單親家庭里，寄托于孩子的心理希望更加強烈，無法掌握對孩子的愛的尺度是普遍存在的通病。四是離異家長應(yīng)配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行心理教育。針對離異家庭問題初中生存在的不同家庭環(huán)境和心理定勢分別采取具有針對性的、可行性的辦法，進(jìn)行全面的、對癥下藥式的呵護(hù)與教育。

總之，在未來發(fā)展方向上，學(xué)校應(yīng)繼續(xù)開展問題學(xué)生家庭教育追蹤，總結(jié)和評估幫扶轉(zhuǎn)化效果，形成更為有效的轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的策略，為教育問題學(xué)生、促進(jìn)問題學(xué)生身心和諧發(fā)展積累更多經(jīng)驗。

（作者單位：江蘇如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)初級中學(xué)）