微課在初中化學(xué)課堂中的有效應(yīng)用探究

杜德坤

摘要：初中化學(xué)在教育中起著重要作用，能夠提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的許多問題。初中化學(xué)教育對學(xué)生今后的科學(xué)學(xué)習(xí)和日常生活現(xiàn)象的利用都有重要幫助，教師必須采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式開展教學(xué)，其中微課是近年來應(yīng)用較為廣泛的教學(xué)方法，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用微課，也是一個(gè)非常值得研究的問題。

關(guān)鍵詞：微課；初中化學(xué)；課堂教學(xué)

隨著科技的不斷發(fā)展，化學(xué)知識(shí)越來越得到人們的廣泛應(yīng)用，如何進(jìn)一步加強(qiáng)化學(xué)在生活中的應(yīng)用已成為教師研究的重要問題，將微課與初中化學(xué)課堂結(jié)合起來，能夠有效的提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好的理解和掌握化學(xué)知識(shí)。本文就微課在初中初中化學(xué)課堂中的有效應(yīng)用作探討。

1微課簡介

當(dāng)今是數(shù)字化的時(shí)代，大數(shù)據(jù)被逐漸應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，為緊隨時(shí)代步伐，教學(xué)改革也在不斷發(fā)展，出現(xiàn)了很多新型教學(xué)方法和教學(xué)模式，近年來出現(xiàn)的微課已成為較為流行的教學(xué)方式。微課的核心是教學(xué)視頻，將教師在課堂教學(xué)中或者課外教學(xué)中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者問題開展的教學(xué)活動(dòng)詳細(xì)記錄下來。隨著微課的不斷發(fā)展和大力推廣，越來越多的教師開始認(rèn)可并應(yīng)用這種教學(xué)方式，也針對微課教育進(jìn)行了深入的研究，現(xiàn)在很多教師已經(jīng)能夠熟練的制作微課并使用。目前初中化學(xué)教學(xué)中，對于微課的使用主要是引導(dǎo)學(xué)生開展課外知識(shí)探索，讓學(xué)生在課下能夠根據(jù)自己的興趣進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主探索，將微課應(yīng)用于初中化學(xué)課堂教學(xué)中已經(jīng)是大勢所趨。

初中化學(xué)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的課程，而微課能夠很好的配合學(xué)生開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。目前很多教師仍采用多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)局限性大，例如教師操作速度太快學(xué)生就跟不上進(jìn)度，課件操作時(shí)一些細(xì)微之處學(xué)生無法捕捉等。微課就能有效解決這些問題，教師將化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過程制作成微課，再以微課的形式進(jìn)行課程教學(xué)，教師就可以通過微課強(qiáng)調(diào)一些容易遺漏的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)。

2微課在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用

微課教學(xué)方式新穎，頗受學(xué)生的喜愛，但由于教師對這種新型教學(xué)了解不夠，常會(huì)出現(xiàn)一些問題：一是制作的問題，微課教學(xué)能讓課堂教學(xué)更加輕松活躍，也能方便學(xué)生查漏補(bǔ)缺，要制作好微課，教師應(yīng)該在安靜的房間使用屏幕錄像軟件進(jìn)行微課錄制，在視頻中還要通過文字強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)重點(diǎn)，控制圖片和文字的清晰度，確保所有學(xué)生都能夠看到，提高微課的穩(wěn)定性和清晰度；二是字幕問題，為讓學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容，配備字幕是必不可少的，這樣能幫助學(xué)生對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)更全面深入理解。微課字幕的連續(xù)型能解決視頻脫節(jié)，讓學(xué)生緊隨進(jìn)度學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率；三是時(shí)長問題，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，微課的時(shí)長應(yīng)控制在5-10分鐘，這樣有助于學(xué)生對知識(shí)的消化。

3微課運(yùn)用應(yīng)注意的問題

一是要重視微課教學(xué)。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，對微課教學(xué)有正確的認(rèn)識(shí)，不斷提高自己的能力和素養(yǎng)。初中化學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，教師要加強(qiáng)對微課創(chuàng)新教學(xué)的研究，不斷創(chuàng)建對學(xué)生有利的初中化學(xué)課堂教學(xué)。二是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在新課改和素質(zhì)教育的大背景下，學(xué)生作為課堂的主體，教師必須以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況制定切實(shí)有效的教學(xué)目標(biāo)，與學(xué)生進(jìn)行和諧的溝通交流，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。微課還應(yīng)生動(dòng)形象，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并恰當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，積極幫助學(xué)生解決化學(xué)中遇到的實(shí)際問題，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生感受到化學(xué)的重要。

4化學(xué)教學(xué)與微課的結(jié)合

一是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)就是為了達(dá)成教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)更加靈活，是一種新型的高效模式。構(gòu)建主義是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的基礎(chǔ)，其過程是探究式學(xué)習(xí)，將需要傳授的知識(shí)和技能與教學(xué)任務(wù)相結(jié)合，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探究、分組討論、分析學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題并加以解決。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法體現(xiàn)了素質(zhì)教育規(guī)定的學(xué)生地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的構(gòu)建。二是化學(xué)和微課相結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)。第一，初中生的好奇心強(qiáng)，傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)比較僵化，長此以往，學(xué)生對化學(xué)教學(xué)的興趣將會(huì)逐漸降低，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生有空間發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，同時(shí)教師可以利用微課教學(xué)，整理教學(xué)重難點(diǎn)并將其用多媒體的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，就能有效提高學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。第二，初中化學(xué)教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰突瘜W(xué)分析，教師如果能夠正確引導(dǎo)，學(xué)生就能在化學(xué)世界里成為探究的主人。微課在化學(xué)中運(yùn)用并未得到多數(shù)學(xué)校的重視，微課的有效運(yùn)用能夠在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲取更多的知識(shí)，加深學(xué)生對知識(shí)的理解和應(yīng)用。三是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)與微課結(jié)合。情境教學(xué)是應(yīng)用最普遍的新型教學(xué)方式之一，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境輔助初中化學(xué)教學(xué)，切實(shí)了解學(xué)生的興趣，以教學(xué)指標(biāo)為基礎(chǔ)，為構(gòu)建教學(xué)任務(wù)打好基礎(chǔ)，根據(jù)教學(xué)任務(wù)制作微課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)任務(wù)；第二，應(yīng)該做好教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)工作，確保教學(xué)任務(wù)的可行性和條理性，做好引導(dǎo)，讓學(xué)生能主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，按照不同學(xué)生的水平開展層次化教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助、小組合作完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中適時(shí)提出一些發(fā)散性問題，運(yùn)用微課對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，加深學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的印象。

綜上所述，微課教學(xué)的應(yīng)用直接影響著初中化學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量，教師應(yīng)探索微課在化學(xué)中的有效運(yùn)用，讓化學(xué)教學(xué)取得更加優(yōu)異的效果。endprint