小學(xué)經(jīng)典誦讀校本課程開發(fā)的實施策略淺析

司武軍

摘要：一直以來，經(jīng)典誦讀對于文化的傳承和發(fā)揚起到了重要的作用。現(xiàn)如今，在素質(zhì)教育理念的要求下，廣大的小學(xué)應(yīng)當(dāng)繼承對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀的教育模式，讓學(xué)生獲得文學(xué)與人文素養(yǎng)的提升。對此，學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生與當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況進(jìn)行科學(xué)合理的校本課程開發(fā)，讓學(xué)生的誦讀更具針對性，實現(xiàn)綜合能力的有效培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；經(jīng)典誦讀；校本開發(fā)

誦讀經(jīng)典可以讓學(xué)生在閱讀古今中外經(jīng)典文學(xué)中豐富自己的文化底蘊，在獲得文學(xué)知識積累的同時，對人生的健康向上發(fā)展也有著積極的意義。筆者根據(jù)自己在課題的研究過程中獲得的經(jīng)驗和分析，總結(jié)出小學(xué)經(jīng)典誦讀校本課程開發(fā)的實施策略。本文將就此方法進(jìn)行重點討論。

一、校本課程的選編方式

在進(jìn)行校本課程的選編過程中，一般主要根據(jù)以下三個方面進(jìn)行內(nèi)容的確定：

（1）義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)：目前，2015年新課標(biāo)要求小學(xué)生背誦經(jīng)典古詩文160篇（段），而附錄中的推薦文章僅為120篇（段）。這其中的四十篇為校本課程的選編提供了數(shù)量的基礎(chǔ)。

（2）小學(xué)語文系列教材：作為經(jīng)典誦讀校本開發(fā)的最重要載體，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)本校所使用的語文教科書中經(jīng)典誦讀文章為基礎(chǔ)，對教材內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，以此確定校本課程選編的范圍。

（3）本校學(xué)生及當(dāng)?shù)亟逃剑哼@是進(jìn)行經(jīng)典誦讀校本課程開發(fā)的最終歸宿。讓語文教學(xué)可以根據(jù)相應(yīng)課程激發(fā)學(xué)生的文學(xué)熱情，創(chuàng)建多元、活躍的傳統(tǒng)文化氛圍，使學(xué)生可以在自己的能力基礎(chǔ)上獲得人文與文學(xué)素養(yǎng)的提升，實現(xiàn)文化的積累，達(dá)到綜合能力的提升。

二、校本課程的開發(fā)原則

（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)品味。文學(xué)的海洋浩瀚無垠，因此經(jīng)典誦讀校本課程的內(nèi)容擁有眾多的資源可以利用。所以在進(jìn)行資源開發(fā)時，課程內(nèi)容必須貼近少年兒童觸手可及的生活，并且是他們喜聞樂見的文學(xué)作品。不僅如此，題材還應(yīng)當(dāng)廣泛，從而讓學(xué)生獲得多方面的積累，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品味。

（2）促進(jìn)教師教學(xué)能力。通過校本課程開發(fā)，教師應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)課程意識，樹立科學(xué)現(xiàn)代的教學(xué)觀念，通過靈活掌握和運用課程資源，將優(yōu)秀的經(jīng)典文學(xué)作品為學(xué)生進(jìn)行傳授，同時提高自己的教學(xué)能力，達(dá)到個人業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)的提升。

（3）探索資源開發(fā)方法。學(xué)生的能力水平是開發(fā)經(jīng)典誦讀校本課程的基本要求，因此學(xué)校必須充分掌握文學(xué)資源的合理開發(fā)和應(yīng)用方法，讓學(xué)生可以通過經(jīng)典誦讀真正地實現(xiàn)文學(xué)積累，提高個人的語文能力與綜合素養(yǎng)。

三、校本課程的目標(biāo)設(shè)計

（1）基礎(chǔ)目標(biāo)：這是低年級學(xué)生進(jìn)行誦讀經(jīng)典的基礎(chǔ)階段。在進(jìn)行該學(xué)段的校本課程開發(fā)時，應(yīng)當(dāng)重點編排能夠激發(fā)學(xué)生誦讀興趣的文本，讓學(xué)生擁有經(jīng)典誦讀的熱情和愿望。并且在誦讀的過程中可以掌握普通話的正確發(fā)音方法，使其可以利用插圖和注釋進(jìn)行理解，為誦讀的能力提高打下堅實的基礎(chǔ)。舉例而言，學(xué)校低年級段以《弟子規(guī)》、中年級段以《三字經(jīng)》，高年級段以《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》、《老子》、《論語》作為該學(xué)段的重點誦讀內(nèi)容，讓學(xué)生在誦讀時達(dá)到激發(fā)興趣、奠定基礎(chǔ)、提高素養(yǎng)的多重目的。

（2）積累目標(biāo)：這是三到四年級學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀的階段。在這個過程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在擁有濃厚誦讀經(jīng)典興趣的基礎(chǔ)上實現(xiàn)普通話能力的鞏固、能夠利用注釋簡單了解經(jīng)典名著的內(nèi)涵，并背誦一定數(shù)量的誦讀文章。比如經(jīng)典成語故事、《寄小讀者》、《唐詩三百首》都是這個學(xué)段的主要誦讀方向。

（3）習(xí)慣目標(biāo)：這是小學(xué)高年級學(xué)生進(jìn)行誦讀的階段。學(xué)生需要在興趣激發(fā)、能力提高和方法掌握的基礎(chǔ)上形成閱讀經(jīng)典的習(xí)慣，并且可以將其中的典故、事例和語句運用到自己的生活以及寫作當(dāng)中，同時通過誦讀的范圍進(jìn)行更大的擴(kuò)充，并開始嘗試在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行個性化和自主化的誦讀。例如《唐詩三百首》、《西游記》、《魯濱孫飄流記》、《論語》、《千字文》等都是可以進(jìn)行誦讀的經(jīng)典內(nèi)容。

四、校本課程的建設(shè)方法

（1）營造經(jīng)典誦讀的校園氛圍。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分營造全方位的校園氛圍，讓學(xué)生可以獲得濃厚的人文氣息。比如學(xué)校修建的國學(xué)趣味園、文化長廊，在教學(xué)樓的每一層在墻壁上和學(xué)校院墻設(shè)立“誦讀領(lǐng)航”的內(nèi)容，張貼經(jīng)典文學(xué)名句實現(xiàn)每學(xué)年更換；學(xué)校每月向全校師生推薦古今中外不同類型的兩本名著。

不僅如此，學(xué)校的閱覽室還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校的推薦內(nèi)容、設(shè)定的誦讀方向引進(jìn)全新的經(jīng)典誦讀圖書，并經(jīng)常性地組織學(xué)校師生進(jìn)行閱讀。同時，閱覽室還應(yīng)當(dāng)和學(xué)校共同組織開展“讀書月”活動，通過多元化的活動讓學(xué)生實現(xiàn)經(jīng)典的誦讀。

（2）創(chuàng)建濃郁的人文班級環(huán)境。每個班主任、語文教師都應(yīng)當(dāng)主動誦讀經(jīng)典，發(fā)揮教師的模范帶頭作用，讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行經(jīng)典的誦讀。同時，每個班級都應(yīng)配備經(jīng)典書架，將學(xué)校推薦和學(xué)生分享的圖書進(jìn)行集中。圖書的內(nèi)容可以包括小說故事、文學(xué)評論、人物傳記、科普讀物、報章雜志等，使每個學(xué)生都能夠獲得觸手可及的圖書取閱。

另外，每個班級還可以根據(jù)學(xué)段、學(xué)生的興趣愛好和教學(xué)內(nèi)容打造班級獨有的圖書特色主題，并根據(jù)相應(yīng)的讀書主題進(jìn)行閱讀。另外，師生還可以利用制作主題黑板報、張貼學(xué)生手抄報等方式將一些經(jīng)典詩詞所產(chǎn)生的意境、神韻和美感用文字與圖畫進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)生獲得身臨其境的文學(xué)體驗，增強(qiáng)他們的誦讀熱情，獲得精神上的快樂。

（3）將經(jīng)典誦讀理念滲入家庭。家庭是小學(xué)生成長的重要場所，是實現(xiàn)課外學(xué)習(xí)和能力提升獲得滲透的地方。提升小學(xué)經(jīng)典誦讀的效果，需要家長和學(xué)校通力合作，為學(xué)生構(gòu)建全方位的誦讀環(huán)境。對此，學(xué)校可以利用家長會、家訪、校訊通等方式，以邀請專家、舉行座談、互動交流等途徑為家長提供誦讀指導(dǎo)。教師還可以根據(jù)不同學(xué)生的興趣愛好、性格能力為其家長提供不盡相同的誦讀指導(dǎo)建議，讓家長在家中給學(xué)生進(jìn)行的更有針對性誦讀引導(dǎo)。另外，學(xué)校和教師還可以定期邀請家長來到學(xué)校，和自己的孩子一同誦讀經(jīng)典，互動探究，讓學(xué)生獲得能力提高的同時拉近親子間的距離。

總之，小學(xué)經(jīng)典誦讀校本課程開發(fā)的過程絕非朝夕之功。這需要學(xué)校和教師根據(jù)學(xué)生的情況、當(dāng)?shù)亟逃胶徒滩膬?nèi)容進(jìn)行合理選材、開拓創(chuàng)新，用多元化的方式提高學(xué)生的文學(xué)能力，為將來的健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。