“導(dǎo)學(xué)練”教學(xué)模式在粵教云ForClass智慧課堂環(huán)境的應(yīng)用探索

趙杰強(qiáng)

【摘要】鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的生源素質(zhì)較城區(qū)整體偏低，為了提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的物理課堂教學(xué)效率，本文結(jié)合我校物理學(xué)科組多年的物理教學(xué)與粵教云智慧課堂教學(xué)的探索，談?wù)劇皩?dǎo)學(xué)練”教學(xué)模式在粵教云智慧課堂課堂環(huán)境中應(yīng)用的一些做法與探索。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)練 教學(xué)模式 粵教云智慧課堂

【基金項(xiàng)目】本文系“粵教云”計(jì)劃專題研究2015年度（一般）課題《粵教云智慧課堂環(huán)境下“導(dǎo)學(xué)練”課堂教學(xué)模式在初中課堂教學(xué)中的應(yīng)用》（課題編號(hào) 2015yjyy033）的研究成果。

【中圖分類號(hào)】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）19-0226-01

我校是一所位于珠海西部邊遠(yuǎn)地區(qū)的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，相比于市區(qū)學(xué)校而言，生源差異很大。為了充分利用粵教云智慧課堂教學(xué)手段來提高我校物理教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)過多年的實(shí)踐與探究，“導(dǎo)學(xué)練”課堂教學(xué)模式在粵教云ForClass環(huán)境的應(yīng)用能充分挖掘?qū)W生潛能、適應(yīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式的變革。近年來，我校的物理教學(xué)成績在本區(qū)內(nèi)也取得了一定的成效，該教學(xué)模式成為本區(qū)域物理教師新的教學(xué)方式的最佳選擇。

一、開展“導(dǎo)學(xué)練”教學(xué)模式在粵教云ForClass智慧課堂環(huán)境應(yīng)用的探索背景。

作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，無論是師資力量，生源素質(zhì)、家庭環(huán)境、社會(huì)氛圍都比城區(qū)有較大的差別。我校物理學(xué)科組也一直在思考如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量的問題，近年來，科組教師們在學(xué)習(xí)借鑒江蘇洋思中學(xué)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”與山東杜朗口中學(xué)“三三六”課堂教學(xué)模式后，結(jié)合我校粵教云ForClass智慧課堂的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，嘗試把“導(dǎo)學(xué)練”教學(xué)模式在粵教云智慧課堂環(huán)境的應(yīng)用探索。

二、“導(dǎo)學(xué)練”教學(xué)模式在粵教云智慧課堂環(huán)境的基本結(jié)構(gòu)。

（一）聯(lián)系學(xué)生的生活情境，精心設(shè)置導(dǎo)入課題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

俗話說：“興趣是最好的老師”，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在教學(xué)過程中通過聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)。利用ForClass中的投票、選擇等功能添加課堂教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的好奇心引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑，促進(jìn)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的欲望，這為開展“導(dǎo)學(xué)練”作好充分的鋪墊。

（二）引導(dǎo)學(xué)生在ForClass環(huán)境中開展多種方式的學(xué)習(xí)。

課前教師通過ForClass設(shè)置好課堂活動(dòng)中的互動(dòng)功能，精心設(shè)計(jì)本課合作探究解決的問題（一般是2到3個(gè)），然后反問題發(fā)至學(xué)習(xí)平板電腦終端，布置合作探究任務(wù)，老師可根據(jù)學(xué)生自主探究的信息反饋，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)生個(gè)體發(fā)言、同位探討、小組討論、全班辯證等多種討論方式，并充分調(diào)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用，多角度、多層次的辨析，盡可能互相啟發(fā)，消化個(gè)體疑點(diǎn)。力求體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的綜合、思維提升和情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)。

（三）當(dāng)堂訓(xùn)練；落實(shí)“堂堂清”的教學(xué)目標(biāo)，時(shí)間不低于15分鐘。

教師圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)利用ForClass備課時(shí)精心設(shè)計(jì)一套注重基礎(chǔ)、兼顧能力、能基本覆蓋本課時(shí)主要內(nèi)容、題量適當(dāng)?shù)臋z測題嵌入課堂活動(dòng)中，讓學(xué)生當(dāng)堂自主完成。在自練的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生互批互改、演示等形式進(jìn)行當(dāng)堂反饋矯正。要求學(xué)生限時(shí)限量完成測試題，教師可通過PC端的統(tǒng)計(jì)、抽檢、互評(píng)等方式了解學(xué)生答題情況，及時(shí)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行講評(píng)點(diǎn)撥，確保訓(xùn)練的有效性，學(xué)生通過達(dá)標(biāo)檢測，在鞏固中掌握知識(shí)，在運(yùn)用中提升能力，在能力展示中有所創(chuàng)造。

三、“導(dǎo)學(xué)練”教學(xué)模式在粵教云ForClass智慧課堂環(huán)境中實(shí)施后物理課堂教學(xué)發(fā)生的變化。

（一）從教師層面看

首先，利用粵教云ForClass中的教師資源，有效解決“導(dǎo)學(xué)練”模式中用到的《學(xué)案》撰寫問題，使教師的備課負(fù)擔(dān)減輕了，大大提高了教師的教學(xué)效率。其次，“導(dǎo)學(xué)練”模式在粵教云ForClass環(huán)境中使教師的角色發(fā)生了變化。教師把教學(xué)的重心放在如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)上，從而真正實(shí)現(xiàn)教是為了不教。

（二）從學(xué)生層面看

我校把“導(dǎo)學(xué)練”教學(xué)模式應(yīng)用到粵教云ForClass智慧課堂環(huán)境中以來，我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，學(xué)生由過去依靠教師灌輸、消極等待的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)過程中自主探索，積極參與。培養(yǎng)了學(xué)生樂于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，勤于思考，敢于實(shí)踐，大膽質(zhì)疑的意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。這與新課改培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的要求是不謀而合的。

盡管“導(dǎo)學(xué)練”教學(xué)模式應(yīng)用到粵教云ForClass智慧課堂環(huán)境中使我校物理課堂的教學(xué)觀念發(fā)生了巨大的改變化，但在探索過程中我們也發(fā)現(xiàn)仍存在著有待完善與值得我們探討的問題，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.教師應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段促進(jìn)“導(dǎo)學(xué)練”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的觀念還沒有完全改變，仍不敢放手讓學(xué)生通過ForClass進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生在課堂上的主觀能力性。

2.教師應(yīng)用ForClass在“導(dǎo)”的環(huán)節(jié)上缺乏藝術(shù)性。

3.在應(yīng)用ForClass 組織學(xué)生“學(xué)”的環(huán)節(jié)中，教師的組織與調(diào)控課堂的能力有待提高。

4.在應(yīng)用ForClass 組織學(xué)生“練”的環(huán)節(jié)中，分層作業(yè)的有效性仍有待加強(qiáng)等。

“導(dǎo)學(xué)練”課堂教學(xué)模式在粵教云ForClass智慧課堂環(huán)境的應(yīng)用探索，我們將繼續(xù)實(shí)踐，使“導(dǎo)學(xué)練”教學(xué)模式與粵教云ForClass智慧課堂環(huán)境的融合更加成熟，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生通過新的學(xué)習(xí)方式獲取更多的物理知識(shí)，從而使鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生樹立“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的學(xué)習(xí)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的物理課程的基本理念。

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