高中物理高效課堂實(shí)踐總結(jié)概論

韓軍　何緯云

【摘要】高中物理的高效化探索，需要我們響應(yīng)新教改的要求，避免只見成績(jī)，不見人，要重視新型復(fù)合人才的培養(yǎng)。對(duì)物理教師來說就是要做到“會(huì)教”，對(duì)于學(xué)生來說就是要做到“會(huì)學(xué)”，真正的通過教與學(xué)的各方精進(jìn)而實(shí)現(xiàn)真正的高效化教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中物理 學(xué)生本位 高效課堂 教學(xué)相長

【基金項(xiàng)目】該文為甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《新課改背景下教師教學(xué)基本功的變化和提高策略研究》（項(xiàng)目編號(hào)GS【2015】GH81359）成果階段性成果之一。

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）19-0166-02

物理學(xué)的知識(shí)與生活緊密相連，它是一門注重實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐性和邏輯性都非常強(qiáng)的學(xué)科。在眾多的學(xué)科中，物理學(xué)還是具有一定難度的。作為高中物理學(xué)難度可想而知，所以在教學(xué)方面的高效化探索，更需要教師的用心。熟悉教材大綱，利用課堂為依托，通過各種途徑，真正的提高物理課堂的教學(xué)效率。下面就高效課堂的探索經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究

教學(xué)一定要有適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，這一點(diǎn)是非常重要的，所以課堂需要通過情境創(chuàng)設(shè)做引入，提起學(xué)生的興趣和探索欲。這樣他們才能跟隨教師的步伐，慢慢走入教學(xué)內(nèi)容的深化。

在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究過程中，教師要注意了解學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)情況，不要只重教，不重視學(xué)。一定要講授與練習(xí)結(jié)合，通過練習(xí)來檢測(cè)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，再根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。其次，實(shí)驗(yàn)與應(yīng)用結(jié)合，有時(shí)晦澀難懂的題目，通過實(shí)驗(yàn)一方面可以使問題簡(jiǎn)化，另一方面可以通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)解題新思路。最后要以學(xué)生為主體，老師引導(dǎo)為輔，讓學(xué)生主動(dòng)去探索實(shí)踐。以學(xué)生為主體，能幫助學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最大化。

二、由淺入深，分層教學(xué)

物理學(xué)科中很多知識(shí)具有較強(qiáng)的邏輯性，所以講授一定要由淺入深，循序漸進(jìn)。不要為了趕進(jìn)度而忽略了學(xué)生真正的學(xué)會(huì)多少，這樣是得不償失的。由淺入深可以要遵循下面的步驟：

1.利用微課等形式進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，將學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)點(diǎn)預(yù)先告知學(xué)生，哪部分是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生自行思考，找出問題，帶著問題進(jìn)入課堂。2.在預(yù)習(xí)的微課上收集出學(xué)生關(guān)心的問題，進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，通過提問引發(fā)學(xué)生思考。3.問題解決與課后練習(xí)，通過對(duì)問題的討論，學(xué)生的獨(dú)立思考，教師的適時(shí)點(diǎn)撥，最后達(dá)到問題的迎刃而解。這樣會(huì)使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中做到靈活變通。

此外，教學(xué)還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況，在教授每些課程時(shí)，依據(jù)最近發(fā)展區(qū)原則，實(shí)施分層教學(xué)。

三、借助物理實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)化課堂教學(xué)

物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于物理學(xué)習(xí)有著化敏為簡(jiǎn)的功用，另外，還能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，鍛煉創(chuàng)新與應(yīng)用能力。對(duì)于實(shí)驗(yàn)方面的教學(xué)，教師一定要最大化教學(xué)成果，能通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)的課程要盡量給學(xué)生創(chuàng)造這種直觀、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。例如：在力學(xué)研究摩擦力一課中，可以帶上道具進(jìn)行隨堂小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受什么是控制變量與非控制變量，以及它們各自對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響是什么？

在講《力的分解》時(shí)，讓同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范，通過拉繩子的游戲?qū)嶒?yàn)來引入課程。讓學(xué)生們直觀的理解力的分解的原理。通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察分析、合作討論，得出這種受力的共同點(diǎn)，并獲得清晰的概念。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更需要教師充分的備課，準(zhǔn)備道具，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需材料，優(yōu)化課堂教學(xué)方式等。

四、學(xué)科檢測(cè)，及時(shí)反饋

由于物理學(xué)科晦澀難懂，所以每學(xué)完一個(gè)概念，為防止遺忘，要讓學(xué)生進(jìn)行隨堂小練習(xí)，及時(shí)測(cè)驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，檢驗(yàn)教學(xué)效果。從而不斷的調(diào)整優(yōu)化，同時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和測(cè)驗(yàn)結(jié)果來進(jìn)行反饋與評(píng)價(jià)。也可以讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而調(diào)整學(xué)習(xí)方法，改變策略，查漏補(bǔ)缺等。

另外，反饋一定要及時(shí)，要在學(xué)生最期待的情感狀態(tài)下給予其引導(dǎo)性評(píng)價(jià)，不要簡(jiǎn)單粗暴的以一次的測(cè)驗(yàn)結(jié)果而給學(xué)生定性，要學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài)的，發(fā)展的眼光看待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。給予客觀、理性的解決方案，避免因?yàn)椴划?dāng)?shù)难哉Z傷害學(xué)生的自尊、情感。另外，可以讓學(xué)生歸納總結(jié)題目的知識(shí)點(diǎn)是什么，整理錯(cuò)題等，從錯(cuò)誤中成長。

正確評(píng)價(jià)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)結(jié)果，以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？偠灾?，檢測(cè)必須滿足及時(shí)性、有效性、激勵(lì)性的原則。

另外，作為物理學(xué)老師，也要將生活中的資源加以利用，通過生活化的教學(xué)方式來引導(dǎo)教學(xué)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生自行搜集適合課程的教學(xué)材料用到課堂老婆中。再就是是引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，將學(xué)到的物理學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。也可以通過課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用與科學(xué)探究精神，或者提倡創(chuàng)新應(yīng)用，可以進(jìn)行形式多樣的課外實(shí)驗(yàn)，能使學(xué)生加深物理知識(shí)的理解和掌握與應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、組織能力、創(chuàng)新思維和分析能力。

其實(shí)教學(xué)不光是一門學(xué)問，還是一門藝術(shù)。需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)方式，不斷反思教學(xué)效果。只有這樣，才能更好的發(fā)揮教學(xué)的真正效用，提升有效性。以上就是我們總結(jié)的在高中物理課堂提高有效性，打造高效課堂的方法，希望廣大教師指出不足，共同進(jìn)步。讓我們的教學(xué)課堂融入更實(shí)用，更新穎的教學(xué)模式和教學(xué)思路，提升課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

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