提高生物類專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的幾點思考

杜雪竹　盛鋒

【摘要】針對當(dāng)前本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)和管理過程中的存在的實際問題，分析了影響畢業(yè)論文質(zhì)量的主要原因。以生物類本科專業(yè)為例，對如何提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量做了初步地分析和探討。

【關(guān)鍵詞】生物類 本科生 畢業(yè)論文 質(zhì)量

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）19-0149-02

本科畢業(yè)論文是本科生在大學(xué)期間重要的集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識，全面熟悉行業(yè)產(chǎn)業(yè)背景，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題能力的重要途徑；是對學(xué)生自學(xué)能力、實際動手能力、專業(yè)綜合運用能力的一種有效檢驗，是對本科階段理論知識學(xué)習(xí)的總結(jié)和引導(dǎo)本科生過渡到生產(chǎn)科研環(huán)節(jié)重要載體。本科生畢業(yè)論文的整體質(zhì)量不僅能反映一所學(xué)校教師的教學(xué)科研水平和學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，而且還能反映一所學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體狀況，還折射出學(xué)校本科整體教育教學(xué)的水平。

一、生物類本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)和管理中存在的主要問題

目前，盡管各學(xué)校對本科畢業(yè)論文的管理有詳細(xì)的規(guī)定，對如何保障本科畢業(yè)論文的質(zhì)量做了大量的工作，本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)和管理過程中還存在如指導(dǎo)體系不夠完善，指導(dǎo)教師和學(xué)生的重視程度、參與程度均不夠等諸多問題。學(xué)生高效查閱、收集文獻(xiàn)、獲取實驗數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力有待提高；基本實驗操作能力不能完全滿足畢業(yè)論文的需求；統(tǒng)計、分析實驗數(shù)據(jù)過程中現(xiàn)代化手段利用效率不高；部分論文的寫作格式不規(guī)范，如參考文獻(xiàn)的寫法、圖表引用，字體行距的要求等都未能按照標(biāo)準(zhǔn)完成。論文綜述部分寫作水平較差，往往大部分論文只重論文材料方法和結(jié)果分析，而忽視綜述部分。這些都是本科畢業(yè)論文目前亟需解決的問題。

1.畢業(yè)論文選題不夠規(guī)范。目前本科論文選題在設(shè)計上創(chuàng)造性不夠，學(xué)生主動思考和參與較少，科技含量和創(chuàng)新程度均較低。在本科論文形成的過程中即使在教師的指導(dǎo)下獲得一些有價值的結(jié)果，不論是指導(dǎo)教師還是學(xué)生均沒有引起足夠的重視，沒有對結(jié)果進(jìn)行深入的思考分析和系統(tǒng)的總結(jié)，無法形成搞質(zhì)量的論文。還有些選題過大、過于空泛，涉及知識面太寬，無法在某個知識點上深入開展研究，依靠學(xué)生本科階段所掌握的專業(yè)知識很難高質(zhì)量的完成。導(dǎo)致學(xué)生往往只能是了解些研究進(jìn)展，查閱些綜述類的文獻(xiàn)，泛泛而談。還有些是重復(fù)選題，由于在畢業(yè)論文題目選定的過程中缺乏慎重的思考和討論、必要的信息公開和師生互動，部分題目和往屆學(xué)生或者同屆其他同學(xué)的論文選題十分類似。

2.學(xué)生科研自主性發(fā)揮不夠充分。目前大部分學(xué)生的畢業(yè)論文都是在教師指導(dǎo)下選題或者由指導(dǎo)教師指定，很少有學(xué)生自主構(gòu)思選題或參與擬定論文題目。即使有部分導(dǎo)師有意識地引導(dǎo)學(xué)生自主選題，由于學(xué)生沒有得到系統(tǒng)的培訓(xùn)，沒有這方面的積累，也顯得很迷茫，表現(xiàn)出對自主選題的意愿不強、積極性不高。集中完成畢業(yè)論文的時期一般是安排在大四的最后一個學(xué)期，這個時期也是學(xué)生聯(lián)系工作、畢業(yè)實習(xí)的重要時期，這無疑會分散時間和精力，從客觀上也導(dǎo)致了論文質(zhì)量下降。

3.教師指導(dǎo)體系建設(shè)不夠完善。指導(dǎo)教師指導(dǎo)論文的時間和精力不足。教師大部分精力用于指導(dǎo)碩士和博士研究生的科研活動，對本科生的指導(dǎo)的時間和精力顯得不足，主要是在完成教學(xué)規(guī)定的任務(wù)，不可避免地出現(xiàn)指導(dǎo)不到位的現(xiàn)象。

部分老師對畢業(yè)論文的指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性，有些甚至直接就交給研究生指導(dǎo)，缺乏耐心，不能做到主動與學(xué)生聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生遇到問題不能得到及時的解決。

二、提高生物類本科畢業(yè)論文質(zhì)量的對策及建議

近年很多高校都在探索如何加強和改善本科畢業(yè)論文管理、提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量，提出了很多具體的有效措施，這些對提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量，提高學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力起到了較好的作用。然而，在有關(guān)對學(xué)生在學(xué)術(shù)規(guī)范、科研道德、實驗安全、實驗技能、創(chuàng)新能力、知識產(chǎn)權(quán)、數(shù)據(jù)處理、論文寫作等方面的具體指導(dǎo)、培訓(xùn)等沒有形成體系；在生物科學(xué)、生物技術(shù)等專業(yè)方向的選題上尚缺乏系統(tǒng)的《畢業(yè)論文選題庫》和選題指南；在具體運行過程中，本科生參與科研的互動程度還不夠、效果不理想。這些都是提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量亟待解決的問題。

1.加強管理，完善教師指導(dǎo)體系

營造良好學(xué)術(shù)氛圍，凈化學(xué)術(shù)空氣。教師在思想上要重視這項綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)中的重要作用，以高度的責(zé)任感和認(rèn)真負(fù)責(zé)、實事求是的態(tài)度對待這項工作；同時，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識完成畢業(yè)論文的必要性和重要性。培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實的學(xué)風(fēng)。

良好的本科畢業(yè)設(shè)計離不開學(xué)校和導(dǎo)師對過程質(zhì)量的監(jiān)控和指導(dǎo)。學(xué)校教學(xué)管理部門應(yīng)加強本科畢業(yè)論文中多個環(huán)節(jié)的管理。從設(shè)計、選題、開題、中期檢查、論文撰寫、答辯等各流程環(huán)節(jié)進(jìn)行了規(guī)范。要求導(dǎo)師在畢業(yè)設(shè)計全過程密切關(guān)注學(xué)生的研究進(jìn)度，及時提供有針對性的指導(dǎo)。指導(dǎo)教師應(yīng)該根據(jù)專業(yè)特點，結(jié)合各管理環(huán)節(jié)，針對畢業(yè)論文所需，適時舉辦專題講座，促使學(xué)生逐步了解“學(xué)術(shù)規(guī)范-科研道德-實驗安全-實驗技能-創(chuàng)新能力-知識產(chǎn)權(quán)-數(shù)據(jù)處理-論文寫作”等系列過程和內(nèi)容，加強對本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)。通過系列專題講座，使本科生掌握有效獲得的實驗數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)行合理的處理，并對所得到數(shù)據(jù)，從生物學(xué)角度分析其科學(xué)道理，最后通過科學(xué)的語言來表達(dá)出來，訓(xùn)練學(xué)生對研究結(jié)果的科學(xué)表達(dá)方法，最終提高本科生的數(shù)據(jù)處理、科學(xué)分析和論文寫作能力，提高本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量。

2.凝練主題，規(guī)范畢業(yè)論文的選題

（1）加強師生互動，建立學(xué)生參與出題的動態(tài)機制。根據(jù)專業(yè)教學(xué)安排適時發(fā)布本科畢業(yè)論文選題指南，同時，根據(jù)學(xué)生意愿和興趣，在學(xué)生中征集畢業(yè)論文題目，吸納一些想法新穎、創(chuàng)新性強、適合做本科畢業(yè)論文的題目，來充實、完善《本科畢業(yè)論文選題庫》，從而更加合理、科學(xué)地指導(dǎo)本科生在本科論文選題。

（2）以科研項目為載體，建立合理的《畢業(yè)論文選題庫》。及時發(fā)布畢業(yè)論文選題指南。畢業(yè)論文選題是畢業(yè)論文撰寫的首要環(huán)節(jié)，選題正確與否直接關(guān)系到畢業(yè)論文的質(zhì)量。論文選題應(yīng)符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)導(dǎo)向，在綜合專業(yè)主干課和專業(yè)課的知識和技能的前提下，從科研、教學(xué)和現(xiàn)實問題中選題。組織教研室成員根據(jù)專業(yè)需求，以教師承擔(dān)的科研項目為載體，教研室老師展開充分的研討和論證，由教師申報，經(jīng)教研室集體審定，最終形成適用于本專業(yè)本科畢業(yè)生的《本科畢業(yè)論文選題庫》。

3.科研互動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科學(xué)研究

在本科生進(jìn)入課題后，導(dǎo)師應(yīng)將其納入所在科研團隊，適當(dāng)開放實驗室，讓本科生在一定范圍內(nèi)參與實驗室研究生的課題試驗、小組合作、研究進(jìn)展匯報；讓他們有機會深入了解指導(dǎo)老師承擔(dān)的科研項目的設(shè)計、運行等各個環(huán)節(jié)。

研究生在本科畢業(yè)設(shè)計中的輔助指導(dǎo)作用不可或缺。提供機會定期活不定期與再度研究生一起開展實驗室學(xué)術(shù)報告。通過這些措施來激發(fā)學(xué)生對畢業(yè)論文的興趣，加強試驗技能的訓(xùn)練、強化學(xué)生對科研過程的深入認(rèn)識、引導(dǎo)學(xué)生對科技前沿的全面了解。本科生可就畢業(yè)設(shè)計過程中的問題，及時和導(dǎo)師、其他研究人員交流解決。高年級的研究生已經(jīng)受過較長時間的科研訓(xùn)練，比較熟悉課題，研究思路較為清晰，具備輔助指導(dǎo)的條件。

這樣不僅可增加學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和對科學(xué)研究的興趣，了解到所學(xué)專業(yè)的發(fā)展水平和發(fā)展動向， 接觸到一些學(xué)科前沿的知識；也能獲取撰寫畢業(yè)論文的第一手資料， 為寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文奠定基礎(chǔ)。同時教師應(yīng)鼓勵并幫助學(xué)生發(fā)表論文， 提高學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)和態(tài)度。

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