小語種跨境電子商務(wù)人才校企合作培養(yǎng)模式研究

楊信

摘要：當(dāng)今社會對外語人才的需求呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢。習(xí)近平主席“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想的提出，契合沿線國家的共同需求，為沿線國家優(yōu)勢互補、開放發(fā)展開啟了新的機遇之窗。為此，以義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例對小語種跨境電子商務(wù)人才校企合作培養(yǎng)模式進行深入研究。

關(guān)鍵詞：小語種；跨境；電子商務(wù)；校企合作

中圖分類號：F49

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.15.040

本文以義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例探討了小語種跨境電子商務(wù)人才校企合作培養(yǎng)模式，首先介紹了校企合作人才培養(yǎng)模式，其次對從幾個方面分析了小語種跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)存在的問題，再次分析了模式如何形成的，最后探討了這種校企合作人才培養(yǎng)模式現(xiàn)實意義。

1校企合作人才培養(yǎng)模式概述

人才培養(yǎng)模式是教育質(zhì)量的首要問題，改革人才培養(yǎng)模式是教學(xué)改革的核心問題。校企合作人才培養(yǎng)模式以市場和社會需求為導(dǎo)向，利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和資源，采取課堂教學(xué)與參加實際工作有機結(jié)合，來培養(yǎng)適應(yīng)市場需要的應(yīng)用型人才的教育模式。

校企結(jié)合培養(yǎng)模式是學(xué)校與合作企業(yè)針對企業(yè)和市場需求，共同制定出人才培養(yǎng)計劃，簽訂合作協(xié)議，并在師資、技術(shù)、辦學(xué)條件的方面進行合作，充分利用學(xué)校和企業(yè)的兩種不同環(huán)境及其教育資源，有計劃地采用校內(nèi)課堂教學(xué)與校外參加實際工作的有機結(jié)合的一種人才培養(yǎng)模式。這種模式改變了人才培養(yǎng)方法，迎合了市場需求，有利于解決學(xué)生就業(yè)難的問題。

2小語種跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)存在的問題

2.1缺少實用的培養(yǎng)平臺

目前，國內(nèi)大部分高職院校的電商實訓(xùn)平臺遠(yuǎn)無法滿足跨境電子商務(wù)的正常教學(xué)需求，學(xué)生在開展仿真性實訓(xùn)和模擬實踐性實訓(xùn)過程中，雖然從實訓(xùn)內(nèi)容上達(dá)到了深化專業(yè)技能學(xué)習(xí)的要求，但由于與真實的跨境電子商務(wù)環(huán)境存在脫節(jié)，他們往往忽視了現(xiàn)實中存在的外界干擾因素和突發(fā)性因素，實訓(xùn)效果過于理想化，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。校方通過校企合作的模式與義烏知名的跨境電商培訓(xùn)企業(yè)合作共同開發(fā)學(xué)生實訓(xùn)平臺，一方面公司通過選派業(yè)務(wù)骨干指導(dǎo)學(xué)生開展跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)工作，另一方面學(xué)校選派優(yōu)秀學(xué)生入駐企業(yè)實習(xí)。構(gòu)建校企合作實訓(xùn)平臺不僅能保證學(xué)生實訓(xùn)環(huán)境的真實性，還能確保學(xué)生實訓(xùn)作業(yè)的保質(zhì)保量完成，進而增強學(xué)生跨境電子商務(wù)實際操作技能和應(yīng)變能力。

2.2缺少能用的指導(dǎo)教師

跨境電子商務(wù)是一門融計算機科學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理學(xué)、語言學(xué)和現(xiàn)代物流學(xué)于一體的新型交叉學(xué)科。新興的小語種跨境電子商務(wù)平臺對廣大電子商務(wù)教師而言并不陌生，但由于自身的語言水平受限，無法對這類平臺進行深入研究。校方可利用小語種師資對學(xué)生開展基于小語種教學(xué)的跨境電商指導(dǎo)，在開展小語種跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)工作過程中，指導(dǎo)老師要分工合作，不但要完成有關(guān)跨境電子商務(wù)相關(guān)知識的教學(xué)任務(wù)，還要對學(xué)生進行語言教學(xué)、實訓(xùn)指導(dǎo)、學(xué)生管理等，這就必然對指導(dǎo)老師提出較高的要求。目前國內(nèi)高校參與跨境電子商務(wù)教學(xué)的教師大多局限于理論教學(xué)，而且缺乏一定的語言基礎(chǔ)，能精通小語種者少之又少，將小語種教學(xué)和跨境電子商務(wù)教學(xué)融合更是罕見。

2.3缺少適用的培訓(xùn)教材

國內(nèi)有關(guān)跨境電子商務(wù)理論與實務(wù)的教材可謂汗牛充棟，但這些教材大多中文編寫，理論性較強，針對客戶國家的語言介紹、人文概況、風(fēng)土人情、國家習(xí)俗的普及等這些方面的內(nèi)容較少涉獵。校方結(jié)合義烏經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀和出口國家的實際情況及電商市場內(nèi)熱門小語種國家的國家概況，編寫適合小語種跨境電子商務(wù)使用手冊，以滿足跨境電商市場對小語種的迫切之需。

3小語種跨境電子商務(wù)人才校企合作培養(yǎng)模式的形成

3.1市場需求

隨著英語系跨境電商業(yè)務(wù)的逐漸飽和，小語種市場現(xiàn)已成為中國跨境電商的新“藍(lán)海”。俄羅斯、巴西、烏克蘭、阿根廷等新興市場迅速崛起，新興市場有大量不具備英語能力的新買家。以巴西市場為例，通過相關(guān)數(shù)據(jù)分析，巴西現(xiàn)已成為跨境電商最有價值的目標(biāo)市場之一?；诖耍７椒e極開展小語種跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)工作尤顯緊迫，不僅要開設(shè)各類小語種課程以滿足學(xué)生在跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)方面的語言需求，還應(yīng)在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方法等各方面開展創(chuàng)新性的教學(xué)改革，以期培養(yǎng)適應(yīng)義烏經(jīng)濟發(fā)展的復(fù)合型小語種的跨境電子商務(wù)人才。

3.2創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)

義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院（下簡稱“校方”）經(jīng)過十多年的探索與實踐，開辟出一條創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的成功之路。其中，該校外語外貿(mào)學(xué)院以國際經(jīng)濟與貿(mào)易、英語、國際商務(wù)等專業(yè)為依托，積極鼓勵和支持學(xué)生從事國際電子商務(wù)實踐和創(chuàng)業(yè)，本著“校企合作、以需定學(xué)”的原則開展校企合作，先后與敦煌網(wǎng)、速賣通、eBay等知名國際電子商務(wù)平臺合作開設(shè)敦煌班、速賣通班、eBay班。并于2013年正式組建“跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)班”。經(jīng)過三年磨礪，該班學(xué)生全部通過浙江省高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)認(rèn)證審核，拿到了創(chuàng)業(yè)證，60%的同學(xué)開創(chuàng)了自己的公司，平均收入過萬元。學(xué)生們在“創(chuàng)中學(xué)、學(xué)中創(chuàng)”，不僅掌握了跨境電子商務(wù)的專業(yè)知識和操作技能，而且養(yǎng)成了優(yōu)秀企業(yè)家的品質(zhì)，為學(xué)?？缇畴娮由虅?wù)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.3企業(yè)支持

校方已和義烏盈科電子商務(wù)有限公司簽訂了緊密型校企合作協(xié)議，校內(nèi)設(shè)有校企合作實訓(xùn)基地，并獲得該企業(yè)的大力支持。公司已選派多批優(yōu)秀師資指導(dǎo)學(xué)生開展跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)工作，主要以定期舉辦講座的形式幫助學(xué)生了解跨境電子商務(wù)平臺發(fā)展及應(yīng)用的前沿動態(tài)，熟悉跨國電商平臺的商業(yè)運作模式，掌握跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)技能，全面提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)及就業(yè)競爭力。

3.4學(xué)校鼓勵

義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院深入貫徹教育部關(guān)于“加強創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)指導(dǎo)”的文件精神，積極推進“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”，鼓勵和支持各專業(yè)根據(jù)專業(yè)建設(shè)情況開展校企合作，嘗試各類教學(xué)改革和創(chuàng)新，注重對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。目前義烏工商學(xué)院已陸續(xù)出臺了如《關(guān)于鼓勵與扶持在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的若干規(guī)定》等相關(guān)文件，并在跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)開展過程中取得了一定的效果。

4開展小語種跨境電子商務(wù)人才校企合作培養(yǎng)模式的現(xiàn)實意義

首先，助力義烏打造成全球跨境電商集聚化中心。我校作為目前義烏市唯一高校，不僅在教學(xué)上緊緊圍繞“面向社會、面向市場、面向?qū)W生”的教學(xué)宗旨，而且還不斷加快教改步伐、培養(yǎng)滿足企業(yè)之需的適用人才。由此，開展小語種跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)必將助推義烏打造成全球跨境電商集聚化中心。

其次，滿足義烏市場對小語種電子商務(wù)復(fù)合型人才的迫切需求。隨著線上跨境貿(mào)易迅猛發(fā)展，義烏市場上的中小微企業(yè)越來越關(guān)注新興外貿(mào)市場。義烏要打造全球網(wǎng)貨營銷中心和全球電商集聚中心，更需要培養(yǎng)一批國際電子商務(wù)人才，為義烏實現(xiàn)“實體、虛擬”市場的融合發(fā)展，提供強大的智力基礎(chǔ)和人才保障。校方應(yīng)本著“校企合作、以需定學(xué)”的原則，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方法等各方面開展教學(xué)改革與實踐，開設(shè)各類小語種課程以滿足學(xué)生在跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)方面的語言需求，培養(yǎng)真正符合義烏經(jīng)濟發(fā)展之需、“接地氣”的復(fù)合型小語種的跨境電子商務(wù)人才。

最后，探索“引企入校、校企合作”共建實訓(xùn)基地的新模式?！耙笕胄！⑿Ｆ蠛献鳌惫步ㄐ?nèi)實訓(xùn)基地是教育部對高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量提高的指示。這種教學(xué)模式著眼于在實際工作中培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)與能力，實現(xiàn)教學(xué)與企業(yè)對接，讓學(xué)生零距離接觸社會，真正實現(xiàn)學(xué)生頂崗實習(xí)、實現(xiàn)學(xué)生零距離就業(yè)。通過校企合作，對接公司通過選派優(yōu)秀師資指導(dǎo)學(xué)生開展跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)學(xué)習(xí)，如通過定期舉辦講座、把手實地操練等形式幫助學(xué)生了解跨境電子商務(wù)平臺發(fā)展及應(yīng)用的前沿動態(tài)，熟悉跨國電商平臺的商業(yè)運作模式，掌握跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)技能，全面提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)及就業(yè)競爭力。

參考文獻(xiàn)

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