新課改背景下的高考文言文復(fù)習(xí)策略

林斌斌

在傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式中，老師一般是通過(guò)讓學(xué)生不斷地做大量的練習(xí)題，然后對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行改正，在練題和講題的過(guò)程中，讓學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)。這樣的缺點(diǎn)在于學(xué)生在做大量的習(xí)題時(shí)，會(huì)不斷遇到新的題型，而面對(duì)這些新鮮的題型，學(xué)生之前并沒(méi)有遇到過(guò)，就會(huì)做錯(cuò)，如果一旦做錯(cuò)就會(huì)在心里對(duì)自己產(chǎn)生失望情緒。這些負(fù)面影響將會(huì)帶到高考上，讓他們高考發(fā)揮失誤。其實(shí)在考試前與其做大量的復(fù)習(xí)題，不如靜下心來(lái)看一看課本上的知識(shí)點(diǎn)。然后把那些知識(shí)點(diǎn)都背過(guò)，融會(huì)貫通，這樣在高考的時(shí)候就會(huì)運(yùn)籌帷幄了。當(dāng)然這只是一部分學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生在傳統(tǒng)的教育模式中只會(huì)生搬硬套的做題。他們覺(jué)得沒(méi)有了題，就不知道該干什么。老師應(yīng)該為他們樹(shù)立一個(gè)正確的觀點(diǎn)，復(fù)習(xí)不只是做題，它的最終目的在于讓我們掌握這些知識(shí)，并非一味地追求新題。這時(shí)候老師的作用極其重要，老師應(yīng)該告訴同學(xué)們，新題并不一定在高考中會(huì)出現(xiàn)，但是課本上的那些知識(shí)點(diǎn)一定會(huì)在高考中有所體現(xiàn)。

一、如何高效率復(fù)習(xí)

一般來(lái)說(shuō)，高考前我們有一年半的復(fù)習(xí)時(shí)間，但是大多數(shù)時(shí)候?qū)W生總是在浪費(fèi)時(shí)間。他們不知道自己在干什么要干什么，直到快要高考了，他們才意識(shí)到原來(lái)自己已經(jīng)浪費(fèi)了很多時(shí)間。那么這時(shí)候老師應(yīng)該幫助同學(xué)們解答疑惑，告訴他們?cè)摳墒裁床辉摳墒裁?。讓他們?duì)自己的高考復(fù)習(xí)有一個(gè)大體的規(guī)劃，這樣他們就不會(huì)把那些時(shí)間白白浪費(fèi)掉。

首先我們面對(duì)的是一輪復(fù)習(xí)。在一輪復(fù)習(xí)中，老師會(huì)對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的解答。這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該要求學(xué)生們像對(duì)待第一次學(xué)一樣認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)老師講課，然后認(rèn)真做筆記，把老師講到的全都記下來(lái)。比如高中文言文中有一課《左傳》。在講《左傳》的時(shí)候，老師就應(yīng)該提前告訴同學(xué)們，這節(jié)課該上什么，該如何去做，哪些是重要的，那些又是不重要的。讓學(xué)生把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)給整理下來(lái)，老師也要把每一個(gè)可能會(huì)考到的句式、字詞、語(yǔ)法告訴同學(xué)們。然后讓同學(xué)們獨(dú)立自主地翻譯這篇課文，盡可能做到逐字逐句地翻譯，這樣一遍下來(lái)，同學(xué)們對(duì)這篇課文的掌握也就很熟煉了。

在二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們可以不用像一輪復(fù)習(xí)那樣仔細(xì)認(rèn)真。二輪復(fù)習(xí)，最重要的是做題。這不是說(shuō)要同學(xué)們單純的刷題，而是做有用的題，在做題中有所收獲。二輪復(fù)習(xí)不僅是對(duì)一輪復(fù)習(xí)知識(shí)的鞏固，更是對(duì)一輪復(fù)習(xí)的總結(jié)。在二輪復(fù)習(xí)中，我們要學(xué)會(huì)對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行完美的運(yùn)用。學(xué)生有時(shí)候可能會(huì)感覺(jué)到每天做大量的習(xí)題沒(méi)有用。這時(shí)候就要要求他們回歸課本，去課本找答案，找知識(shí)。再把課本從頭到尾的看一遍。很多時(shí)候最難的并不是題目本身，而是那個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們沒(méi)有想到。因此二輪復(fù)習(xí)就是查漏補(bǔ)缺的，能讓同學(xué)們把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都想到。當(dāng)然，這并不一定代表，二輪復(fù)習(xí)中你所想到的知識(shí)點(diǎn)能在高考中得到運(yùn)用，只是你可以鞏固這些知識(shí)點(diǎn)，最大限度地將自己的復(fù)習(xí)在高考中得到全部的應(yīng)用。

二、如何全方位復(fù)習(xí)

想要全方位的復(fù)習(xí)，首先學(xué)生應(yīng)該有一定的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。把以前不會(huì)的或者說(shuō)是不敢面對(duì)的題重新拿出來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真地完成。而且最主要的是當(dāng)面對(duì)一篇新的文言文是不要膽怯，要靜下心來(lái)好好地讀完，將里面不會(huì)的重點(diǎn)字、詞標(biāo)出來(lái)。然后再去翻課本，如果課本上沒(méi)有答案，就去問(wèn)老師。聽(tīng)完老師的回答后，把老師的回答整理下來(lái)，然后再把那個(gè)題整理下來(lái)，這樣，隔三差五地看幾遍，你就會(huì)把它深深地記在腦海里。就比如我們?cè)诒场峨x騷》的時(shí)候，眾所周知，《離騷》在文言文中算是比較難的一篇了，因?yàn)槔锩嬗泻芏嗌У淖?。我想很多同學(xué)在一開(kāi)始讀這篇課文的時(shí)候，甚至都沒(méi)有辦法把它完完全全地讀下來(lái)。到最后我們卻能倒背如流，正是因?yàn)槲覀冊(cè)诓粩嗟闹貜?fù)記憶。

高考是人生中最重要的一個(gè)階段。如何高效率的復(fù)習(xí)，讓我們的知識(shí)在高考中能夠完完全全的發(fā)揮出來(lái)，是我們每個(gè)人都應(yīng)該思考的問(wèn)題。新課改背景下的文言文復(fù)習(xí)，我們需要有新的思維、新的策略、新的方法。