訓(xùn)練理解力，提升得分率

江蘇卷在2006年、2007年、2009年、2013年高考考查了散文閱讀，已經(jīng)連續(xù)三年考查小說閱讀，從2017年《考試說明》中的“典型題示例”來看，散文《上善若水》排在文學(xué)類文本題例的第一篇。今年以散文為命題材料的可能性會(huì)相對(duì)大一些。散文閱讀主觀性強(qiáng)，既考查理解、綜合分析這些層級(jí)相對(duì)較低的能力，也考查鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用、探究類似這些層級(jí)較高的能力，是我們的難點(diǎn)。因此，對(duì)散文閱讀的備考，我們要加以重視。

一、命題特點(diǎn)與展望

1.類型多樣，突出哲理。2006年的《一幅煙雨牛鷺圖》以描寫為主，屬于寫景狀物類散文；2007年的《麥天》以敘事為主，2013年的《何容何許人也》以寫人為主，屬于寫人敘事類散文；2009年的《上善若水》兼有描寫、抒情和議論，屬于議論性散文（哲理散文）。其中2006年、2007年、2009年的散文在描寫、抒情、敘事中都含有一定的哲理，這類散文能夠引導(dǎo)我們對(duì)自然、社會(huì)、人生進(jìn)行深入思考，應(yīng)該作為備考重點(diǎn)。

2.題材豐富，突出文化?！兑环鶡熡昱ｚ槇D》為鄉(xiāng)村題材的寫景散文，洋溢著對(duì)樸素的人情美、親情美的謳歌，表達(dá)了對(duì)無限美好的農(nóng)耕文明的禮贊、依戀，以及對(duì)其即將消失的無限惋惜；《麥天》的題材為鄉(xiāng)村農(nóng)民生活，表達(dá)了對(duì)關(guān)中農(nóng)民勤勞樸素、積極樂觀生活的無限憧憬和贊美，及對(duì)中國農(nóng)村洋溢著的樸素的人情美、親情美的謳歌；《上善若水》為說理抒情散文，借游覽都江堰表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的追懷，借古鑒今，引申出“做人要做上善之人，做事要做上善之事”的感悟。這類散文體現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)代文明的憂思，涉及人情人性、環(huán)境問題、人生思考、傳統(tǒng)文化精神等內(nèi)涵。所以，具有濃厚傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，具有濃郁鄉(xiāng)土氣息，表現(xiàn)中華民族心理和人文精神的題材仍將是高考散文閱讀選材的重點(diǎn)內(nèi)容。

3.考查全面，突出能力。散文閱讀的考查側(cè)重于以下幾個(gè)方面。（1）理解語句。①詮釋某個(gè)重要詞語（與文章的核心內(nèi)容密切相關(guān)的詞語、表達(dá)感情特別強(qiáng)烈的詞語、在理解上容易發(fā)生偏差的詞語等）在文中的含義。②聯(lián)系文章主旨或段落中心，理解文中重要句子的含意，分析其所使用的藝術(shù)手法。③對(duì)文中某個(gè)重要的句子進(jìn)行賞析。（2）把握思路。①根據(jù)要求梳理作者的寫作思路。②簡要分析文章的構(gòu)思。③聯(lián)系文章內(nèi)容，分析文章某個(gè)語句或某一段落在文章謀篇布局中的作用。（3）概括主題。①分析作者的寫作意圖。②分析文章的中心。（4）發(fā)掘意蘊(yùn)。①分析作者在文章中表現(xiàn)出來的主觀態(tài)度，指出其中所蘊(yùn)含的思想情感。②分析在文章中重復(fù)出現(xiàn)的語句的深刻意蘊(yùn)。（5）探究深意。①探究標(biāo)題、主題、手法等所表現(xiàn)出來的深意。②對(duì)作品所表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作探究，談?wù)勛约旱捏w會(huì)與感悟。當(dāng)然，一次考試不可能涉及很多考點(diǎn)，但列入《考試說明》的考點(diǎn)，都有可能輪流覆蓋到，所以備考還是要全面。

總之，命題穩(wěn)中有變，“穩(wěn)”是指閱讀題的考查內(nèi)容、基本套路、設(shè)題模式基本穩(wěn)定；“變”是指具體考點(diǎn)、探究方向等每年都有所變化。其中理解詞句含意、分析文章結(jié)構(gòu)、鑒賞技巧和探究評(píng)價(jià)為備考的重中之重。

二、備考方法與技巧

1.閱讀上以精讀為主。散文閱讀的關(guān)鍵在于理解，理解不到位，一切解題方法均為空談。有些同學(xué)以略讀為主，讀得不仔細(xì)、不深入，抓不住標(biāo)志性的關(guān)鍵的語句或段落，沒有梳理文章思路脈絡(luò)的習(xí)慣，不會(huì)概括每段的內(nèi)容要點(diǎn)，也就不能完全把握文章的思想內(nèi)容。散文閱讀考查主要是對(duì)文本的宏觀與微觀、整體與局部、語言與內(nèi)容、形象與意蘊(yùn)、形式與主旨、手法與意圖等方面的多元考查。這決定了高考散文閱讀是一種精細(xì)化的閱讀，不是一種泛讀或略讀。在整體感知的基礎(chǔ)上，一要抓住線索，二要把握“神”，三要注意體會(huì)意境，重點(diǎn)是把握“神”。抓住文眼、段眉、句節(jié)，才能有效、快速理解文意、吃透文意。

2.復(fù)習(xí)上以類別為主。可以按照寫人敘事類、寫景狀物類、議論性散文、文化類散文等類別分專題復(fù)習(xí)，也可以按照作家來復(fù)習(xí)，掌握各類散文的有關(guān)常識(shí)、行文特點(diǎn)和規(guī)律，能對(duì)每一種散文類型達(dá)到熟知的程度。比如，寫人敘事的散文，大多包含時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果這六個(gè)基本要素。按以下步驟把握全文：第一步是弄清基本要素（這篇文章寫了什么人物？中心事件是什么？），第二步是理清基本思路（文章是如何展開敘述的？），第三步是分析人物形象（作者主要是從哪些方面來突出人物的形象的？突出了人物的什么形象？），第四步是把握文章主旨，第五步是賞析基本技巧。

3.選文上以名家為主。關(guān)注文質(zhì)兼美的散文，尤其是對(duì)生活思考敏銳、表達(dá)技巧嫻熟的散文。例如豐子愷、雷抒雁、汪曾祺、史鐵生、周國平、李漢榮、王開嶺、季羨林、鐵凝、王蒙、馮驥才、遲子建、賈平凹、畢淑敏、葉延濱、趙麗宏、梁衡、韓少功等的散文都值得重點(diǎn)關(guān)注。

4.做題上以經(jīng)典為主。高考題和各大市的模擬題命題比較規(guī)范，可以選來練習(xí)。通過適量練習(xí)，養(yǎng)成良好的閱讀鑒賞的習(xí)慣（整體意識(shí)、語境意識(shí)、審題意識(shí)、整合意識(shí)等）。做題中一要研究考題，知道命題人如何出題。比如，散文閱讀的命題，不論是有關(guān)內(nèi)容的，還是有關(guān)結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧的，都從文章主旨（“神”）的角度出發(fā)，也就是說，所設(shè)置的問題都與文章的主旨有著密不可分的聯(lián)系。做題中還要研究標(biāo)準(zhǔn)答案，熟悉評(píng)分中“要點(diǎn)給分”原則，做題時(shí)根據(jù)賦分分條答題，要有踩點(diǎn)意識(shí)，防止一鱗半爪，不全面。更要積累答題套路、模板，比如掌握了“散文常見表現(xiàn)手法的種類及其表達(dá)效果”的套路，答題時(shí)只須分三步來回答就可以了：第一步，要明確指明文章用了何種手法；第二步，結(jié)合文章具體闡述是如何運(yùn)用該手法的；第三步，從描摹景物、刻畫人物及抒發(fā)情感三個(gè)方面出發(fā)，結(jié)合文章分析運(yùn)用該種手法有什么樣的表達(dá)效果。

5.答題上以范式為主。儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)和答題套路，答題時(shí)根據(jù)題型不同，運(yùn)用對(duì)應(yīng)的套路與模板，規(guī)范答題。比如，分析特殊段落在文中的作用，要注意段落的位置。一般情況下不同位置的段落有著不同的作用：①某句（段）話在文中有什么作用？答題模式：a.文首：開篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊。b.文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。c.文末：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無窮。endprint

實(shí)戰(zhàn)演練

一滴水一個(gè)夢(mèng)

文/寒添羽

水，是有夢(mèng)想的生命，從云端滴落那一刻起，心中滿是對(duì)大海的眷戀，就算落入干涸的沙漠也是無怨無悔，因?yàn)樵谒氖澜缋锷罒o止境！

一滴水一個(gè)生命，一滴水一個(gè)信念，一滴水一個(gè)夢(mèng)想……在歲月的長河中盡顯風(fēng)流！如果說水是柔美的代言詞，倒不如說水是剛?cè)岵?jì)的化身，遇強(qiáng)則強(qiáng)遇柔則柔彰顯水之品格。冬日嚴(yán)寒襲來且看水之本色，晶瑩剔透的傲骨非鋼鐵可比！鋼鐵在外力的作用下只能低下頭、彎下腰，而曾經(jīng)是一滴柔水的薄冰寧愿粉身碎骨也不愿委曲求全！當(dāng)冰雪消融時(shí)，再看那奔流不息的流韻將整個(gè)春天喚醒，試問還有什么可以比之柔美的？

大自然是有法則的，不會(huì)遷就任何一種事物。當(dāng)明白了這一點(diǎn)，水，便勾勒好生命的軌跡，一路向前永不回頭！點(diǎn)滴雨露匯成涓涓細(xì)流，生命從這里不斷延伸、前行，在奔流的歲月里，不知遇到多少艱難險(xiǎn)阻，在四季輪回中，不知有過多少變幻莫測(cè)，沒有什么可以阻擋前行的腳步，投入大海只是時(shí)間的問題。

雨，漸漸變小，千絲萬縷的流水匯成幾條潺潺的小溪越來越清晰，直奔低處。偶爾滴落的雨星漫不經(jīng)心地隕落，仿佛并不著急追尋前者的步伐?；蛟S，這些零散的雨滴早已明白，毫無意義的追逐還不如瀟瀟灑灑的適從。每一滴水都有著超凡的夢(mèng)想，夢(mèng)想著有一天融入激流、投入大海的懷抱，每一滴水又是那么平凡，平凡得弱不禁風(fēng)、稍縱即逝，然而，任何一滴水不會(huì)因?yàn)槌捕允ё晕?，也不?huì)因?yàn)槠椒捕艞墘?mèng)想！

水，不會(huì)因?yàn)槊媾R的險(xiǎn)阻而改變前行的信念，因?yàn)樾闹杏袎?mèng)想，才會(huì)如此堅(jiān)定！水花飛舞的地方便是阻礙前行的頑石，不知從何時(shí)起流水與頑石相遇，也不知這里是先有頑石還是先有流水，流水匆匆日夜奔流，從不避諱頑石的存在。流水是柔弱的，頑石是堅(jiān)硬的，“大自然中身份最懸殊的對(duì)決竟然難分伯仲”，這是頑石的想法，而在水的眼里這樣的對(duì)決早有勝負(fù)?？?，那一次次撞擊，已令頑石淚雨紛飛；聽，那一聲聲泉鳴，已讓頑石撕心裂肺！

從崖縫中溢出的水珠每隔幾秒鐘滴落一次地敲擊著躺在谷底的那塊山石，雖然山石的表面看起來光滑滋潤，但是仔細(xì)觀察還是難掩那一點(diǎn)淺淺的凹痕，也許，再過一萬年或是更久，這塊堅(jiān)硬的山石將被柔弱的水珠擊穿。那時(shí)，沒有了晶瑩剔透的飛舞，卻呈現(xiàn)出和諧向前的悠然……

在大自然的眼里，水，只是周而復(fù)始地滴落，是遵循著自己的法則。而在水的眼里每一次滴落都是一次進(jìn)步，都是對(duì)生命的一種責(zé)任！看似遙遙無期的滴落卻蘊(yùn)含著偉大的追求與夢(mèng)想，水花濺落的地方長滿了富有生命力的青苔，即便是難得見到陽光，這些青苔依然生機(jī)勃勃，追求夢(mèng)想的同時(shí)還能開創(chuàng)新的生命，讓自己的價(jià)值得以延伸，而這樣的一種形態(tài)不正是每一滴水珠的另一種生命價(jià)值體現(xiàn)嗎！

點(diǎn)滴的雨露匯成江河，然后投入大海，若問江河為什么百折千回永向前？大海為什么波瀾壯闊容百川？每一滴水會(huì)自豪地回答“是執(zhí)著是夢(mèng)想”！每一滴水走過的地方都會(huì)留下永恒的足跡，即便是很淺很淺，也能感知其曾經(jīng)的存在。

海納百川有容乃大，大海之所以波瀾壯闊不是包容了山川，而是凝聚了山川中的每一滴水，壁立千仞無欲則剛，崖壁的山峰剛毅挺拔不是天生的無欲，而是被每一滴水鬼斧神工的雕琢！一滴水一個(gè)個(gè)體，平庸的背后蘊(yùn)含天地之大道，萬物之靈性！在浩瀚的大自然中沒有一樣?xùn)|西是與生俱來的龐大，也沒有一樣?xùn)|西是與生俱來的渺小，時(shí)間可以促就一切，也能毀滅一切，而水是迄今為止游走在時(shí)間與空間中唯一不曾被撼動(dòng)的，這一切源自于對(duì)信念的執(zhí)著、對(duì)夢(mèng)想的追逐！

水，是生命之源，一滴水卻是形成生命之源的根源！沒有理由忽視任何一滴水的價(jià)值，如果要論誰是大自然的強(qiáng)者，當(dāng)屬每一滴水，因?yàn)樗龖汛?mèng)想勇往直前、無堅(jiān)不摧、賦予萬物生命，如果要論誰是大自然的弱者，不得不沉痛地承認(rèn)，還是那一滴水，因?yàn)椤?/p>

1.說一說“一滴水一個(gè)夢(mèng)”這個(gè)文題好在哪里，“一滴水”的夢(mèng)想是什么？（4分）

答：

2.第二段的表達(dá)有哪些特色？請(qǐng)具體說明。（6分）

答：

3.文末說“如果要論誰是大自然的強(qiáng)者，當(dāng)屬每一滴水”，又說“如果要論誰是大自然的弱者，不得不沉痛地承認(rèn)，還是那一滴水”，這兩句話是否矛盾？為什么？（4分）

答：

4.通過文本的閱讀，你領(lǐng)會(huì)到哪些人生哲理？（6分）

答：

參考答案

1.1）①文題統(tǒng)領(lǐng)全篇，提示了文章內(nèi)容。②文題本身“一滴水”與“一個(gè)夢(mèng)”構(gòu)成對(duì)偶，讀起來朗朗上口。2）“一滴水”的夢(mèng)想是投入大海。

2.①“一滴水一個(gè)生命，一滴水一個(gè)信念，一滴水一個(gè)夢(mèng)想”句運(yùn)用排比；②將“曾經(jīng)是一滴柔水的薄冰寧愿粉身碎骨也不愿委曲求全”與“鋼鐵在外力的作用下只能低下頭、彎下腰”作對(duì)比，突出水遇強(qiáng)則強(qiáng)的品格；③“傲骨”、“低下頭、彎下腰”這些詞語運(yùn)用擬人手法寫活了鋼鐵的性格，流水“喚醒”整個(gè)春天句也運(yùn)用擬人修辭，“試問還有什么可以比之柔美的”句運(yùn)用反問，這兩句生動(dòng)地寫出水之柔美；④“如果說……倒不如說……”句式強(qiáng)調(diào)了水柔美和剛?cè)嵯酀?jì)的品格。

3.不矛盾。說水是“大自然的強(qiáng)者”，是因?yàn)樗巧?，它“勇往直前、無堅(jiān)不摧、賦予萬物生命”；說水是“大自然的弱者”，是因?yàn)橐坏嗡煨。椒?，弱不禁風(fēng)，稍縱即逝。

4.上善若水，一滴水給我們的人生帶來許多啟迪：①像一滴水那樣擁有夢(mèng)想、堅(jiān)持夢(mèng)想，堅(jiān)定前行的信念；②做人處事應(yīng)該剛?cè)嵯酀?jì)；③盡到對(duì)生命的責(zé)任，讓自己生命的價(jià)值得以延伸；④做一個(gè)不因平凡而放棄夢(mèng)想，不因超凡而迷失自我的人。

（作者：吳建剛，江蘇省上岡高級(jí)中學(xué)）endprint