探討在小學科學教學中怎樣培養(yǎng)小學生的環(huán)保意識

張華

摘 要：小學科學是小學階段一門比較重要的科目，是培養(yǎng)學生高尚素質與綜合技能的一門科目，當前，我國的環(huán)境問題受到了社會廣泛的關注，那么，在小學科學教學中怎樣培養(yǎng)學生的環(huán)保意識呢？

關鍵詞：小學科學；小學生；環(huán)保意識

當前我國的環(huán)境問題比較嚴重，水資源危機、水土流失等環(huán)境問題，還有工業(yè)垃圾、生活垃圾等都嚴重地破壞著我們生存的環(huán)境，嚴重影響人們的生活質量。導致這些情況發(fā)生的根本原因就是人們缺乏環(huán)保意識，環(huán)保行為、環(huán)保習慣也不佳。作為小學科學教師，我們有義務、有責任在課堂中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，現將有關的情況匯報如下。

一、要在科學教材中挖掘環(huán)保意識培養(yǎng)的內容

1.從學科的內容與特征來說，小學科學課和環(huán)保教育存在一些相似的地方，其中內容豐富、知識面很廣

（1）智能教育內容?？茖W課的教材用大量的篇幅介紹了社會、經濟、生態(tài)的持續(xù)發(fā)展情況，還有如何有效地利用資源等，對我國環(huán)境問題的現實情況、起因和解決的策略都有介紹，揭示了人和自然互動發(fā)展過程中一些要吸取的經驗與教訓。例如，三年級上冊“我們周圍的動植物”就很好地闡述了這些內容。

（2）道德教育的內容?？茖W課程的教材內容講述了自然資源并不是取之不盡、用之不竭的，環(huán)境的容納能力也是有限的，對資源沒有節(jié)制地進行掠奪開采，將過多的廢棄物扔到環(huán)境中，不計后果地肆意破壞與污染環(huán)境，必然會受到自然的懲罰。通過破壞環(huán)境來侵犯他人的利益，對子孫后代的生存會產生較大的威脅。我們要清楚地認識到人對自然的道德責任與義務，要樹立正確、新型的環(huán)境道德觀念。

（3）行為教育內容。告訴學生要自覺成為大自然的優(yōu)秀管理員，要從一點一滴的小事做起，平時要講究環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約用水用電，主動撿起垃圾等，自覺地投身于環(huán)保事業(yè)中。

2.充分挖掘其中的環(huán)境保護內容，應用探究式的學習方式，使小學生樹立環(huán)保意識

（1）要把科學知識和周圍看得見、摸得著的環(huán)境緊密地結合起來。

（2）在課堂上要巧妙地穿插一些環(huán)保知識、較好地滲透環(huán)保意識。科學課不是環(huán)保課，還有許多別的內容要講解，所以，老師在教學中注意不要一味地單純宣傳環(huán)保知識。老師只能在圍繞教學目標、抓住教學重點的基礎上，將環(huán)保內容巧妙地滲透進去，讓學生在不知不覺中去領悟、體會環(huán)保知識，并主動地投身到實際中。

（3）結合實踐操作，使學生的感性知識增加，深化環(huán)保知識的學習。

二、積極地利用當前社會上高漲的環(huán)保氛圍，大力地宣傳環(huán)保意義

1.與環(huán)保熱點問題相結合，激發(fā)小學生的環(huán)保意識

我國在所有的超市、商場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用的規(guī)定，要想使用塑料袋必須是有償的，這樣就使許多人重拾菜籃或者是應用其他的環(huán)保節(jié)約品來替代塑料袋。這些與我們有較大聯系的事情使學生覺得非常親切，既能思考又能理解，還提升了環(huán)保教育的效率。

2.結合有關的環(huán)境紀念日，增強學生的環(huán)保意識

每年環(huán)境保護的紀念日有不少，我們就可以充分利用這些紀念日，開展一些環(huán)境方面的活動，使學生的環(huán)保意識不斷地增強。

三、在學生的小課題研究活動中進行環(huán)保教育

學生的小課題研究屬于一種實踐性活動，主要是使學生在學習知識的過程中能主動地發(fā)現、探索、研究等更深入地學習知識。我們可以在各中隊組織開展一些環(huán)保小課題的活動，讓全體學生在研究的情境中親自動手實踐，這樣就能很好地獲取直接的經驗，讓學生養(yǎng)成較好的科學精神與謹慎的科學態(tài)度，使他們掌握了基本的科學方法，使學生的創(chuàng)新精神與實踐能力不斷增強，也在一定程度上增強了學生的環(huán)保意識。

我們可以組織學生開展一系列有關環(huán)保的小課題研究，例如，亂丟垃圾的危害；鉛筆和環(huán)境保護的關系；樹木的本領有什么；馬路上廢氣的危害；如何巧妙地節(jié)約水資源；我家附近的河流；校園里的綠化氛圍；影響校園美的行為知多少；廢棄垃圾的處理；預防廢電池污染；白色污染的不利方面……通過這一系列有關環(huán)保的活動，學生的環(huán)保意識得到增強，鍛煉了學生的實踐能力，學生的創(chuàng)新意識不斷增強，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，使學生都能自覺地保護自然資源，從小就養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀。我們通過對一系列環(huán)境保護系列小課題的研究，達到了對小學生進行環(huán)境保護教育的目標，那就是關心、知識、態(tài)度、責任。

綜上所述，在小學科學教學中，我們要充分地利用小學科學課堂和環(huán)境保護教育的緊密關系，從小抓起，從自己做起，從一點一滴的事情做起，使小學生在小時候就樹立強烈的環(huán)境意識，使他們做到人人愛護環(huán)境、保護環(huán)境，這樣才能建立一個美好的勞動生活環(huán)境，才能保護我們美麗的家園。

參考文獻：

[1]李全睿.小學科學教學方法現狀研究[D].東北師范大學，2013.

[2]黃文.小學科學課程與可持續(xù)發(fā)展教育[J].湖南師范大學教育科學學報，2014，34（10）：105.