淺談當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在的問題及對策

馬翠青

摘 要：隨著素質(zhì)教育理念的深入實施，小學(xué)語文教學(xué)取得了巨大成效。但是在目前的小學(xué)教育中，仍然存在許多問題和不足。對當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了深入分析，并提出了自己的解決策略，希望能對當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；問題；解決對策

小學(xué)語文教學(xué)作為最重要的基礎(chǔ)教育，它隨著新課改的實施取得了非常顯著的成效。新課改有力地促進(jìn)了小學(xué)語文教學(xué)改革，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。但是在一些學(xué)校的小學(xué)語文教學(xué)中仍然存在一些問題，阻礙了語文教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。筆者對小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了深入研究分析，并結(jié)合自己的語文教學(xué)實踐，提出了一些淺見，希望對語文教學(xué)有所幫助。

一、當(dāng)前語文教學(xué)存在的問題

1.傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響依然存在

素質(zhì)教育和新課改實施了很多年，但傳統(tǒng)教學(xué)理念對一些教師的影響依然根深蒂固，教學(xué)理念沒有得到很好的轉(zhuǎn)變，語文教學(xué)創(chuàng)新能力不足，沒有樹立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣不能得到最大限度的發(fā)揮。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)仍然是按照教師的教學(xué)思路學(xué)習(xí)，教師講學(xué)生聽，學(xué)生的語文思維能力不能得到有效發(fā)展。

2.語文課堂教學(xué)效率不高

一些教師在課堂教學(xué)中，只是在形式上突出學(xué)生的主體地位，對于一些新的教學(xué)模式方法的運用不恰當(dāng)，教學(xué)方式要么死板單調(diào)，要么過度放任自流，使語文課堂教學(xué)效率得不到有效提升。學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方法的運用和管理不當(dāng)，自主學(xué)習(xí)變成了放任自流，教師只是把教學(xué)中的許多問題拋給學(xué)生去解決，教師的主導(dǎo)作用和指導(dǎo)能力下降，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。小組合作學(xué)習(xí)方式作為課堂新型的學(xué)習(xí)方式，在實際教學(xué)中存在運用不合理不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，由于缺乏有效的組織和指導(dǎo)，造成表面上熱鬧，而實際學(xué)習(xí)效果不理想的尷尬境地，沒有充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)有的作用。

3.語文作業(yè)訓(xùn)練缺少思維拓展性

一些教師在安排語文作業(yè)時，存在作業(yè)量大，都是一些機械式、反復(fù)重復(fù)、簡單記憶性的作業(yè)，這樣的作業(yè)內(nèi)容和訓(xùn)練方式不能很好地鞏固所學(xué)知識，不能有效地訓(xùn)練和拓展學(xué)生的語文思維能力，不能有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對學(xué)生語言運用能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展不利。同時語文作業(yè)的內(nèi)容過于注重基本知識的訓(xùn)練，形式比較單一，對一些實踐創(chuàng)新性的作業(yè)安排較少。作業(yè)的評價方式簡單，不能有效調(diào)動學(xué)生寫作業(yè)的積極性。

二、提高小學(xué)語文教學(xué)有效性的對策

1.正確處理主體和主導(dǎo)關(guān)系，調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性

要提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性，教師就要積極改變教學(xué)理念，正確處理好學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用的關(guān)系。教師要從傳統(tǒng)的以“灌輸式”教學(xué)為主向課堂的組織者和指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生從被動的接受學(xué)習(xí)方式向自主探究學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。要實現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)變，就要正確處理好主體與主導(dǎo)的關(guān)系，通過這樣的轉(zhuǎn)變就能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性。

2.靈活運用多種方式方法教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性

要提高語文課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)積極靈活地運用多種教學(xué)方式方法，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高語文教學(xué)的有效性。一是開展自主探究學(xué)習(xí)。教師要培養(yǎng)學(xué)生以問題為導(dǎo)向進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主提出問題和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，以此來提高學(xué)生對文章的理解能力。二是開展小組合作學(xué)習(xí)。通過正確地引導(dǎo)和合理地分組來發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，通過學(xué)生的交流合作，拓展學(xué)生的知識和學(xué)習(xí)方法。三是運用多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段。通過運用多媒體等教學(xué)手段，能豐富學(xué)生的信息量，使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解和體會，從而提高教學(xué)有效性。

3.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和評價方式，提高學(xué)生的語文思維能力

要提高語文教學(xué)的有效性，就要注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語文思維的靈活性，為此教師應(yīng)積極創(chuàng)新作業(yè)內(nèi)容和評價方式。一是語文教學(xué)要與學(xué)生的實際生活和已有經(jīng)驗相結(jié)合。語文應(yīng)用的社會性和普遍性決定了語文和生活的緊密聯(lián)系性，有生活的地方就有語文應(yīng)用與語文學(xué)習(xí)。只有把語文學(xué)習(xí)與生活結(jié)合，才能讓學(xué)生和課本教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，才會對課文內(nèi)容學(xué)習(xí)有深刻體會，才能陶冶學(xué)生的情操，才能讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能獲得理想高效的學(xué)習(xí)效果，才能使學(xué)生深入生活去觀察、去體會、去實踐，才能提高學(xué)生的寫作能力。二是用開放性的作業(yè)內(nèi)容提高學(xué)生的語文思維能力和靈活性。在語文作業(yè)中除了要加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練外，語文作業(yè)內(nèi)容要向課外延伸，以拓展學(xué)生的知識和思維為目的。例如在學(xué)習(xí)《翠鳥》這類狀物課文時，可讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容畫一幅翠鳥的形象圖，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力。

總之，要提高語文教學(xué)的有效性，教師就要針對教學(xué)中存在的問題加以改進(jìn)，積極創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，拓展教學(xué)內(nèi)容，通過調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性來提高語文教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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