淺談小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)重視學(xué)生人格的和諧發(fā)展

趙麗麗

摘 要：美術(shù)教育的目的是什么？我們要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？闡述了對美術(shù)教育目的的理解，培養(yǎng)學(xué)生觀察美的眼睛，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)和個性的完善，達(dá)到讓學(xué)生尋找美、體驗美、創(chuàng)造美的教育目的。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；觀察力；想象力；創(chuàng)造力；德育滲透

在我剛畢業(yè)那幾年，對于教學(xué)我關(guān)注學(xué)生在課堂上能否掌握繪畫知識和技能?？墒菐啄杲虒W(xué)下來，我漸漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生從對信手涂鴉的熱愛，到對繪畫缺乏想象，直至對繪畫失去興趣。通過對《新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)》的研究，我深刻認(rèn)識到小學(xué)階段美術(shù)教育的目的并不是掌握繪畫知識和技能，而是通過繪畫帶學(xué)生去尋找生活中的美，再用繪畫語言把它繪成一幅動人的圖畫。學(xué)生在繪畫中感受生命的樂趣，得到人格的熏陶和錘煉，這將影響和改變學(xué)生一生的發(fā)展。

經(jīng)過對新課改的研究和實踐，要達(dá)到美育的目標(biāo)就要在教學(xué)中注意以下幾點：

一、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活的能力，在身邊的生活中找尋美，感受美，豐富升華學(xué)生的審美體驗

繪畫反映了兒童內(nèi)心對世界的認(rèn)識，教師的積極引導(dǎo)對于兒童認(rèn)識世界，形成樂觀健康的人生態(tài)度，樹立正確的價值觀起著重要的作用。

例如，在《亮眼睛》一課的教學(xué)中，要畫出你看到的美麗世界。很多同學(xué)平時都沒留心觀察，更說不出來。我就帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，來到學(xué)校的生物園里，讓他們真正去觀察，捕捉美麗的瞬間，用眼和心去體會大自然的美好。當(dāng)他們身處大自然的懷抱里，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)美麗的花、翠綠的小草，原來美一直都在我們身邊，只是沒留心去看。這樣做就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓他們畫出豐富的內(nèi)容。

二、保護(hù)學(xué)生的天性，給予充分的鼓勵和肯定，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象

現(xiàn)在有很多教育工作者在對兒童畫的評價上，總是在像與不像上去引導(dǎo)學(xué)生。沒有挖掘出兒童豐富的想象力，沒有給他們自由的空間。我們的教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生，使他們勇敢地畫出心中的世界。

就如同我在《奇妙的撕紙?zhí)懋嫛返慕虒W(xué)中，要求學(xué)生根據(jù)撕下來的紙片進(jìn)行聯(lián)想，添畫成形。我通過課件展示如何把一些隨意撕出的紙片，變成一幅生動有趣的畫。隨后我隨意撕了一塊紙，讓學(xué)生從不同的角度觀察紙片、展開聯(lián)想，并讓學(xué)生把想法大膽地說出來。當(dāng)時有一個學(xué)生，膽子很小，我就鼓勵他說說，可他低低的聲音引起了別人的嘲笑，他的眼睛一直看著地面，不敢抬頭，我扶起了他的頭，對他說：“孩子，你的想象力真是太棒了！老師希望你能把你的想象畫出來。”我看到他用一雙充滿感激的眼睛望著我。此后這個學(xué)生漸漸開始大膽地說自己的想法，積極開動腦筋，對繪畫充滿了興趣。

三、開發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

教師放棄陳舊的“填鴨”式教學(xué)模式，利用各種資源，如多媒體、創(chuàng)編故事、游戲、討論等方式，讓學(xué)生樂于參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，刺激學(xué)生潛在的發(fā)散性思維和動手能力。這樣學(xué)生的畫才不會千篇一律，我們才可以看到真正符合兒童年齡和心理的兒童畫，才可以從中看到不同于成人想法的優(yōu)秀作品。只有這樣才能真正達(dá)到美術(shù)教育的目的，即開發(fā)智力，激發(fā)想象力，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的人才。

正如我在《數(shù)字變變變》一課的教學(xué)時，以數(shù)字的外形為依托展開豐富的想象和創(chuàng)作。我通過課件向?qū)W生展示了數(shù)字添畫逐漸變成畫的過程，以引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維，再通過觀察和分析，以充分激發(fā)學(xué)生的好奇心。然后我把其中一個數(shù)字2的形狀放大，并引導(dǎo)學(xué)生從自己熟悉的生活中尋找類似形象，做到變換角度、開闊視野，學(xué)生都開始積極地思考，踴躍發(fā)言，我對學(xué)生的大膽想象都給予適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭睿顾麄兏蚁?、敢說，并用畫筆把它畫出來。因此，培養(yǎng)學(xué)生的想象力是培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的重要方面。

四、在教學(xué)實踐中逐步滲透德育，是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和健康的人格的重要途徑之一

美術(shù)教育的最終目的是什么？是教會學(xué)生繪畫嗎？不是。是通過美術(shù)教育，讓孩子們認(rèn)識到什么是美和丑，其實就是培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)和優(yōu)良的人格個性，讓他們熱愛生活，樂于學(xué)習(xí)。

例如，我在《小鳥找家》的教學(xué)中，設(shè)計了一個小鳥白天離開家出去玩，在黑夜里找不到回家路的連環(huán)畫故事，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生要根據(jù)特定情境進(jìn)行簡單的推理，說一說自己的想法，動腦筋想辦法幫小鳥回家，讓故事感染學(xué)生，教會學(xué)生去關(guān)愛他人，愛護(hù)我們生存的環(huán)境和愛護(hù)小動物，學(xué)會面對困難，從小培養(yǎng)自我保護(hù)能力，樹立安全意識等。通過美育教育讓學(xué)生具備一種健康的、樂觀的、積極向上的人生態(tài)度。

繪畫是兒童最喜歡的一種游戲方式，他們通過繪畫來表達(dá)他們內(nèi)心的世界。而我們教師應(yīng)更好地利用美術(shù)教育，引領(lǐng)學(xué)生感受美的生活，開發(fā)智力、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，注重學(xué)生道德品質(zhì)和身心健康的和諧發(fā)展，以達(dá)到美育教育的最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].教育科學(xué)出版社，2000.