上海市幼兒園感恩教育現(xiàn)狀研究

林莉萍

摘 要：主要通過問卷法和訪談法調查目前上海幼兒園開展感恩教育的實際狀況，進行理性的分析，思考目前幼兒園感恩教育存在的問題，并探究可能的原因和解決方法，嘗試提出建議，以期拋磚引玉，引起人們對幼兒感恩教育的重視和關注，讓更多的人投入幼兒感恩教育的事業(yè)中。

關鍵詞：感恩教育；幼兒園；現(xiàn)狀

感恩是人生重要的品質之一，感恩的品質影響著人生的質量。本研究圍繞目前幼兒園感恩教育的開展現(xiàn)狀進行研究，呼吁幼兒教育者重視幼兒園感恩教育，并希望能對幼兒園感恩教育的開展有所啟示。

一、研究設計

（一）研究對象

本文主要研究目前上海市幼兒園的感恩教育開展現(xiàn)狀。為了得到更具有普遍性的數(shù)據(jù)，選取了上海市6所幼兒園的全體教師作為對象，涵蓋小、中、大班三個年齡段，希望從教育實施者的角度反映幼兒園整體感恩教育的開展狀況。

（二）研究方法

1.問卷調查法

本研究主要運用問卷調查法來探究幼兒園感恩教育的意義和實施現(xiàn)狀。問卷對目前在職幼兒教師的感恩教育觀、所在班感恩教育實施情況以及所在園的感恩教育重視程度進行了一系列的調查。

2.訪談法

針對問卷結果中反映出的一些問題，筆者還選取了2位教齡5年以上的教師作為訪談對象，讓訪談對象在放松的狀態(tài)下為筆者獲取所需的最真實的第一手資料。

3.文獻研究法

利用CNKI網(wǎng)查閱了大量有關學前兒童感恩教育的各類專題、論文、研究報告、期刊等文獻資料。

二、研究結果

1.教師對幼兒園感恩教育比較重視，但概念認識普遍不深入

從數(shù)據(jù)上來說，大部分教師都徘徊于“了解一點”和“了解一些”兩個選項當中，甚至還有個別教師選擇了“完全不了解”。

2.目前幼兒園開展感恩教育形式較為多樣，但普遍缺乏專業(yè)指導

感恩教育在生活活動、游戲活動、教學活動中都有所體現(xiàn)。雖然開展形式較為多樣，但對于感恩教育方面的外界專業(yè)指導，調查的結果顯然不盡如人意。

3.家園合作共育開展艱難，家長參與度不高

幼兒園希望借助家長的力量共同對幼兒進行品德教育，但開展的力度明顯不夠，家長的配合度也不夠理想。

4.理想與現(xiàn)實存在差距，教師困難難以解決

感恩教育在我國幼兒教育中仍然屬于比較新的領域，可借鑒的經(jīng)驗比較少。

三、結論與建議

（一）研究結論

1.幼兒園感恩教育開展總體情況

通過以上研究我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今幼兒教育的改革正在快速推進，幼兒教育質量的進步也引起了人們對幼兒教育更多的重視，而幼兒感恩教育也正得到越來越多的關注，感恩教育正在滲透到幼兒一日生活的方方面面。雖然各級幼兒園之間由于各種原因還存在許多差異，但通過調查我們發(fā)現(xiàn)，無論什么級別的幼兒園，都在自己原有的水平上進行不斷的實踐、研究和提高。

2.目前幼兒園感恩教育存在的問題

主要有：（1）教育實踐缺乏專門的理論支持；（2）教育形式仍以教師“說教”為主；（3）家園合作仍不夠密切。

3.造成幼兒感恩教育難以推進的可能原因

（1）獨生子女政策讓孩子更容易成為索取者

每一項政策都會有它的正反兩面，獨生子女政策也不例外。由于獨生子女在家庭中的特殊地位，如果家庭教育方式不當，容易造成孩子自我中心、不知感恩等性格偏異。

（2）市場經(jīng)濟社會下家長的競爭示范

在市場經(jīng)濟的社會經(jīng)濟模式和激烈的競爭環(huán)境下，每個個體的競爭意識都得到了不同程度的強化，同時，感恩意識在我們身上開始普遍缺失，家長感恩意識的缺失對孩子感恩意識的培養(yǎng)也將起到負面的作用。

（3）感恩行為未得到應有的回應

孩子有時會主動產(chǎn)生感恩行為，而在某些環(huán)境下由于各種原因沒有得到回應，這樣的情緒體驗會弱化幼兒的感恩意識。

（二）教育建議

1.加強幼兒園感恩教育的制度保障及學術理論支持

首先，需要進一步完善上層教育制度；其次，必須有制度的保障，制定細化的教育方針；最后，制定一套具有針對性的感恩教育評價體系，配合教育者的不斷實踐和反思。

2.通過教研豐富幼兒園感恩教育的形式，提供更多相關的教育資源

需要幼兒園重視并加強感恩教育方面的教育研究，通過實踐分享和討論豐富園內幼兒感恩教育的方法，提高幼兒園感恩教育水平。

3.提高教師對感恩教育的認知，喚起其對幼兒園感恩教育的重視

讓教師真正理解在園對幼兒開展感恩教育的重要性，使其能發(fā)自內心、自覺自愿地增加感恩教育在整個教育教學過程中的份額，這樣幼兒園感恩教育才能真正積極地開展起來。

4.積極開展家園合作，讓家長參與到幼兒感恩教育過程中

家長與教師應該多分享、多探討孩子的教育情況，雙方共同努力，讓幼兒園和家庭的教育環(huán)境具有延續(xù)性和示范性，對幼兒行為習慣尤其是品德方面的培養(yǎng)才能有更好的成效。

感恩是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，更是一個人應該具有的品德素養(yǎng)，這在當今競爭激烈的社會中有著尤為重要的意義。作為教育者，相比學科素養(yǎng)，我們應當更重視幼兒品德的培養(yǎng)，從小對孩子進行感恩教育，這對他們未來的人生有著舉足輕重的作用。

參考文獻：

張燕.試論感恩教育對幼兒健全人格養(yǎng)成的作用[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2010（3）：220.

指導教師：張明紅副教授。