小學(xué)生“走進蘭州”主題綜合實踐活動策略探究

郜智琴

在課改理念指引下，為滿足學(xué)生想?yún)⒓迂S富多彩的實踐活動的迫切愿望，以及讓孩子科學(xué)認(rèn)識社會，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會交往，學(xué)會做人，我們就課題《小學(xué)生“走進蘭州”綜合實踐主題活動研究》進行了兩年多的研究。如何使這一主題的綜合實踐活動開展得豐富多彩而有效？我們對它的設(shè)計和開展進行了策略研究。

一、活動設(shè)計主題要鮮明

1.重視學(xué)生實踐活動的設(shè)計

活動設(shè)計要主題鮮明，且有較高的實踐價值，設(shè)計要注重親歷、自主和實踐，使學(xué)生在獲取知識的同時獲得積極的體驗和豐富的經(jīng)驗。如環(huán)保實踐活動的主題“昨天—今天—明天，青山—綠水—藍天”，富于探究、實踐和想象，使學(xué)生在了解環(huán)保重要性、暢想蘭州美好明天的同時，既為蘭州的昨天而扼腕，又為蘭州的今天而欣喜，更為蘭州的明天而充滿希望。

2.整合各方社會教育力量

在組織教材內(nèi)容時，注意與一些社會教育活動相結(jié)合，整合各方教育力量，提升教育效果。如地震博物館、省博物館、八路軍辦事處等館所，百合加工基地，“綠駝鈴”民間環(huán)保組織等各方教育力量都被納入“走進蘭州”主題綜合實踐活動中。

二、內(nèi)容選擇聯(lián)系學(xué)生生活實際

開展綜合實踐活動時，要結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，并能與所學(xué)教材緊密融合。由于實踐活動與學(xué)生緊密關(guān)聯(lián)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，既鞏固了課堂所學(xué)，又深化了知識學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進行實踐，形成了能力。我們開展的“走進蘭州”主題教育實踐活動，從學(xué)生熟悉的地方著手，讓學(xué)生從家鄉(xiāng)的社會、文化、地域、特色等方面進行探索研究，既讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng)，又引導(dǎo)他們開始關(guān)心身邊，了解社會，關(guān)心生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

三、實踐內(nèi)容的選擇

在開發(fā)和實踐的過程中，教師總結(jié)出了綜合實踐活動內(nèi)容的選擇要在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上遵循近、小、實、親的原則：

1.近，即貼近學(xué)生生活

主題一定是來源于學(xué)生的生活。它貼近學(xué)生的日常實際，是學(xué)生心靈的需要，是學(xué)生真正渴望探索的。如活動主題“徜徉黃河風(fēng)情線”，讓學(xué)生和家長、朋友游覽黃河風(fēng)情線，踏尋蘭州發(fā)展的足跡，感受黃河風(fēng)情線的魅力所在。

2.小，即具體好操作

主題要符合學(xué)生年齡特點，切忌假、大、空。從小處入手，讓孩子們能弄明白，好入手，做得來。主題要小而精，題目小，意義大，內(nèi)涵豐富。如活動主題“一碗面里看蘭州”，讓學(xué)生從一碗面里研究蘭州的發(fā)展、蘭州人的性情，感受蘭州人的和諧生活等。

3.實，即實在、實際

主題要實在，通過研究，能夠?qū)W(xué)生的成長有幫助，不空洞、不說教。主題要符合學(xué)生年齡和身心發(fā)展實際，不能超出學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知范圍和能力水平。如活動主題“金缶天籟，一石激起千層浪”，讓學(xué)生通過參觀楊海濤成長的學(xué)?！m州特校，了解更多殘疾人成長、成功、成名的歷程，學(xué)習(xí)他們樂觀向上、積極進取、身殘志堅的可貴品質(zhì)與精神。

4.親，即親切，充滿感情

主題要體現(xiàn)人文關(guān)懷，題目本身也是教育，題目的表述要親切，充滿對所探索事物的感情，甚至要從題目中表達某種積極向上的情感，如“環(huán)境保護”就不如“昨天—今天—明天，青山—碧水—藍天”來得自然，充滿對未來美好家園的無限憧憬和向往。

四、“走進蘭州”主題綜合實踐活動取得的成效

1.學(xué)生的綜合能力得到提高

一系列“走進蘭州”主題綜合實踐活動的設(shè)計與開展都是緊緊圍繞了解蘭州進行的，活動豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，且形式多樣。大家通過參觀、訪問、視頻欣賞、考察等學(xué)習(xí)活動，在看、想、說、寫、畫、做、游、攝的過程中，綜合能力得到提高。

2.獲得了親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗

本次主題綜合實踐活動的實施，孩子們在親身參加實踐的行程中打開了一個開放的學(xué)習(xí)路徑。學(xué)生在親身參與實踐的過程中自主學(xué)習(xí)和探究，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得了積極的情感體驗和豐富的實踐經(jīng)驗。

3.提高了收集、分析、選擇和利用信息的能力

主題綜合實踐活動開展的過程中，需要學(xué)生利用多種有效手段，通過多種途徑獲取信息、選擇信息、整理信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔?，在這個過程中，學(xué)生收集和處理信息的能力得到了鍛煉和提高。

4.激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和欲望

主題綜合實踐活動中教師鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索、實踐，激發(fā)了他們探究和創(chuàng)新的意識和欲望，逐步具有創(chuàng)新精神，提高了實踐能力。如寫建議書、啟示錄等。

5.學(xué)會了在學(xué)習(xí)中跟人交流合作

主題綜合實踐活動中要求學(xué)生與同伴分工合作，共同制訂方案，收集信息，尋找答案，在活動中學(xué)會傾聽別人的意見，表達自己的觀點，學(xué)會與別人達成一致，分享共同的成果等，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識、民主意識，學(xué)會了與人交往，共同學(xué)習(xí)。

6.具有對社會問題的關(guān)注意識和責(zé)任感

主題綜合實踐活動與人們生活息息相關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生對這些問題進行探究，可培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展的社會責(zé)任感。在活動中，學(xué)生是主動的、能動的。他們是主題綜合活動的主人，一系列近、小、實、親的活動始終激蕩著一種生長的美、靈動的美、生命的美，一種創(chuàng)新、探索、向上的態(tài)勢。

注：本文系蘭州市教育科研課題《小學(xué)生“走進蘭州”綜合實踐主題活動研究》研究成果，課題編號：（網(wǎng)絡(luò)初審號[LZ2016_353]）。