淺談高中體育課堂常用的幾種教學(xué)模式

吳開

【內(nèi)容摘要】經(jīng)過新課標(biāo)的改革后，高體育教學(xué)模式有了翻天覆地的變化。為了迎合學(xué)生的思維想法，貫徹“一切以學(xué)生為本”的重要教學(xué)思想，眾多教師在體育教學(xué)過程中對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新，在課堂上實施適合學(xué)生發(fā)展的新型教學(xué)模式。本文將對高中體育課堂中常用的幾種教學(xué)模式進(jìn)行簡單的討論。

【關(guān)鍵詞】高中體育 教學(xué)模式 高中生

高中生學(xué)習(xí)任務(wù)緊，壓力大。體育課可以說是學(xué)生放松緊繃神經(jīng)的課堂，因此，高中生對體育課的期待非常之大。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，高中生們雖然喜歡體育課，卻對體育課程感到厭煩。這就是教學(xué)模式運(yùn)用不得當(dāng)所造成的現(xiàn)象。根據(jù)高中生的性格特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)采取怎樣的教學(xué)模式來使得學(xué)生得到全面的身心健康發(fā)展呢？

一、集體組合式教學(xué)

集體組合式教學(xué)，顧名思義，指的是將班級里的全部學(xué)生當(dāng)做一個整體來開展體育教學(xué)活動。大部分的高中體育課堂都會采用這樣的教學(xué)模式，因為它方便管理，能夠使學(xué)生全面參與。經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生對體育課不感興趣，心里只想著學(xué)習(xí)文化課，從而對體育活動有所懈怠。為了減少、避免這類情況的產(chǎn)生，在課堂上采取集體組合式教學(xué)，是最適合不過的。

教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，要讓學(xué)生明白體育鍛煉的重要性。文化課的學(xué)習(xí)固然重要，但是“身體是革命的本錢”，只有將身體素質(zhì)提升上去，才能輕松面對高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)。體育課不是負(fù)擔(dān)，而是對學(xué)生身體的放松，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行體育鍛煉不僅可以使學(xué)生的身體得到有效的放松，還可以提高學(xué)習(xí)效率，保持心情的愉悅。集體組合式教學(xué)模式下，教師可以通過豐富多彩的體育活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到體育運(yùn)動中去，放松身體，愉悅心靈。有氧健身操就是一個放松學(xué)生身心的有效活動，在教學(xué)時，我將班級里的學(xué)生集合在一個，列成方陣，在輕快美妙的背景音樂俠，對肢體進(jìn)行放松。通過教學(xué)，學(xué)生能夠在運(yùn)動中獲得愉悅感和成功感。這個活動是一個參與性高的活動，無論學(xué)生的身體素質(zhì)強(qiáng)弱與否，都可以通過健身操來進(jìn)行有氧鍛煉。這就是集體組合式教學(xué)的優(yōu)勢所在。

二、集體分組式教學(xué)

集體分組式教學(xué)，是將班級里的學(xué)生進(jìn)行分組，以組作為一個小的整體，開展教學(xué)活動。高中時期的學(xué)生，身體正處于發(fā)展階段。由于每個人的身體機(jī)能、運(yùn)動狀態(tài)等都有著巨大的差異，學(xué)生在進(jìn)行發(fā)展時也會出現(xiàn)各種各樣不同的現(xiàn)象。例如有的學(xué)生擅長跑步，有的學(xué)生擅長跳遠(yuǎn)，有的男生喜歡籃球，有的女生喜歡排球等等。每個學(xué)生都有著不盡相同的特點，作為教師要對這個特點進(jìn)行合理的利用。

考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)的不同，教師要對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的了解。每一位學(xué)生的身體素質(zhì)、體育愛好都是作為教師必須要知道的。在了解過這些東西之后就可以對學(xué)生進(jìn)行分組，分組的依據(jù)就是我們之前提過的身體素質(zhì)、體育愛好。作為一個合格的教師，對學(xué)生發(fā)展水平的整體性不能過分追逐，教師要擅長因材施教，重點發(fā)展每一位學(xué)生長處，并對其短板進(jìn)行修補(bǔ)。這樣一來，既可以提高學(xué)生對體育課的興趣，又可以使學(xué)生得到有效的發(fā)展。在教學(xué)過程中，除了必要的學(xué)習(xí)項目，我都會分給學(xué)生足夠的時間和空間去發(fā)展自己的體育愛好。例如我們班有幾個男生酷愛籃球，在進(jìn)行完必要項目之后，我便讓他們進(jìn)行自主的籃球練習(xí)，大家都非常高興，一個學(xué)期下來，籃球技術(shù)有了很大的提升，合作精神意識也逐漸提高，還代表班級參加了?；@球賽。

三、個別分類式學(xué)習(xí)

在一個班級整體里，總會有一些身體素質(zhì)差，對體育課又不感興趣的學(xué)生。為了全面關(guān)注到每一個學(xué)生，教師在進(jìn)行教學(xué)時要重點對這些同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師會講解體育運(yùn)動的動作要領(lǐng)及相關(guān)技巧，但是對于實際運(yùn)用，卻談之較少。正是由于學(xué)生缺乏指導(dǎo)性的訓(xùn)練，自己又領(lǐng)悟不到運(yùn)動的真諦，時間一久，便對體育運(yùn)動失去了興趣。再由于運(yùn)動的缺乏，身體素質(zhì)也會受到影響。

為了全面改善這種現(xiàn)象，教師應(yīng)對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。對這些體育學(xué)困生進(jìn)行重點的關(guān)照，這也就是本小節(jié)提到的“個別分類式”教學(xué)。在進(jìn)行實際教學(xué)時我發(fā)現(xiàn)，班級里有幾個女生身體素質(zhì)較弱，在開展長跑教學(xué)時，她們很難堅持跑下來。為了提升這幾個女生的運(yùn)動技能，我將這幾個學(xué)生集合為一個小組，重點鍛煉她們的運(yùn)動基礎(chǔ)。我先對她們進(jìn)行了理論教學(xué)，指導(dǎo)她們在跑步時應(yīng)該注意什么；緊接著向她們普及了運(yùn)動的重要性，體育課是不能逃避的，身體是自己的，只有將身體鍛煉的更加強(qiáng)壯，才有精力去做其他的事情。在我的重點關(guān)注下，這幾位學(xué)生改變了對體育運(yùn)動的看法，并逐漸對體育產(chǎn)生了興趣。隨著堅持不斷地運(yùn)動，這個小組里的同學(xué)們，不僅身體素質(zhì)越變越好，對待其他運(yùn)動方式也不在抵觸了。

正是由于高中生的學(xué)習(xí)壓力大，才更應(yīng)該注重體育課堂的發(fā)展。在體育課上，同學(xué)們不僅可以得到全面的訓(xùn)練，還能夠放松身心，提高學(xué)習(xí)效率，一舉多得。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式對學(xué)生的發(fā)展有著積極的作用，在選擇教學(xué)模式時，教師要注意結(jié)合學(xué)生的基本情況，以學(xué)生為本。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王超. 試論高校體育課改出現(xiàn)的問題及對策研究[J]. 科技信息，2011（04）.

[2] 賴天德 著. 中國學(xué)校體育改革評述[M]. 高等教育出版社，2014.

（作者單位：江蘇省濱海中學(xué)）