高中英語(yǔ)教學(xué)中的“讓學(xué)引思”

潘宇華

【內(nèi)容摘要】2016年秋學(xué)期，鹽城市教育局推進(jìn)讓學(xué)引思，打造高效課堂活動(dòng)。推進(jìn)讓學(xué)引思，是要求我們構(gòu)建符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式，努力尋求教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。高中學(xué)生具備了英語(yǔ)學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合的能力之后，才能健康順暢地發(fā)展成長(zhǎng)。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，徹底改變過去那種低效無效的不科學(xué)的做法，實(shí)施真正意義上的讓學(xué)引思。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 讓學(xué)引思 能力培養(yǎng) 策略

一、引言

讓學(xué)引思，這是一個(gè)讓學(xué)生思維持續(xù)發(fā)展的不斷的漸漸過程。在這個(gè)過程中，我們要求學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)分析問題和解決問題，獲得經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信，提高創(chuàng)新能力。我們教學(xué)工作的中心任務(wù)是切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生獲得終身發(fā)展必備的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過不斷地努力探索和實(shí)踐，為高中英語(yǔ)教育教學(xué)改革與發(fā)展提供有力的保障。

二、高中英語(yǔ)課堂“讓學(xué)引思”實(shí)施策略

我們從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)開展課堂教學(xué)，尊重課堂教學(xué)規(guī)律，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)需求，以學(xué)生學(xué)習(xí)中存在和暴露的問題和困惑為教學(xué)的起點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施教學(xué)行為。教師無論是在備課的過程中，還是在平時(shí)的教學(xué)過程中要“學(xué)情”與“問題”意識(shí)放在首位，以教情學(xué)情為抓手，精心設(shè)計(jì)問題，真正做到“以學(xué)導(dǎo)問，以思引學(xué)”。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)會(huì)思考的積極性

在學(xué)習(xí)的過程中，我們通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題，創(chuàng)造問題情景，激活學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。我們都知道，學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了興趣，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和積極性才會(huì)高漲?！白寣W(xué)”與“引思”既是辯證的統(tǒng)一體，同時(shí)也是相輔相成的集合體。我們要在“讓”與“引”上多研究，做到能讓會(huì)引，確保讓引并重。

比如在教牛津高中英語(yǔ)模塊5 Unit 3 Science and nature時(shí)，我們讓學(xué)生課前上網(wǎng)查找有關(guān)克隆動(dòng)物方面的視頻和圖片，理解克隆科技的最新發(fā)展情況。學(xué)生對(duì)此興趣大增。閱讀過程中，并讓學(xué)生討論：Do you think Cloning is good or bad for human being？ Why or why not？學(xué)生參與討論的熱情很高。這樣做，有助于他們對(duì)文章更好地理解。

2.建立和諧的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)沒有重視學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教師只顧完成教學(xué)任務(wù)，沒有引領(lǐng)學(xué)生思考探究。師生之間只是一種主動(dòng)傳授和被動(dòng)接受的關(guān)系。作為鮮活的生命體，如今的高中生有思想，有個(gè)性，有獨(dú)特的見解，他們更有成功的欲望。作為英語(yǔ)有效教學(xué)的主體，學(xué)生的參與程度就是評(píng)價(jià)有效教學(xué)與否的重要依據(jù)。在和諧的關(guān)系中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多思，善思，巧思。讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。

我們要建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在融洽的氛圍中參與課堂學(xué)習(xí)。我們要用簡(jiǎn)單易于學(xué)生理解接受的反饋方式讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。讓學(xué)生在感知認(rèn)知和感悟中不斷深化認(rèn)識(shí)，并且能夠在充滿學(xué)習(xí)激情和興趣的前提下主動(dòng)參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的各種活動(dòng)，獲取知識(shí)，發(fā)展能力，提升素養(yǎng)。

總之，在輕松愉悅的氛圍中，教師的心情會(huì)變得怡然舒暢，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒會(huì)得到張揚(yáng)，我們的教學(xué)活動(dòng)的開展就自然而然地變得流暢。營(yíng)造和諧的融洽的師生關(guān)系，是教師關(guān)心引導(dǎo)下，學(xué)生樂于投入，主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)過程。

3.引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體等其它資源

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)和多媒體也越來越多地運(yùn)用我們的教學(xué)中了。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷探索，逐步提高自己的專業(yè)水平和學(xué)識(shí)水平。始終保持教學(xué)與新課程改革平行前進(jìn)。讓學(xué)引思是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到教師的教和學(xué)生的學(xué)諸多方面。

如在教牛津高中英語(yǔ)模塊6 Unit 2 What is happiness to you？的Reading The search for happiness時(shí)。我們讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)桑蘭的情況，了解桑蘭對(duì)人生和幸福的認(rèn)識(shí)和積極的人生態(tài)度。并找一些古今中外有關(guān)幸福的視頻和短片，讓學(xué)生對(duì)幸福產(chǎn)生共鳴。

4.注重教學(xué)過程評(píng)價(jià)，體現(xiàn)讓學(xué)引思成果

教師的肯定能給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的動(dòng)力。因此我們要注意評(píng)價(jià)方式，以激勵(lì)為主。教師要努力使得我們學(xué)生的知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度、價(jià)值觀也得到提高。我們要深諳一滴水與一桶水的內(nèi)涵，不停地讀書專研，不斷地充電，還要不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。把我們的教學(xué)過程評(píng)價(jià)做好做實(shí)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)各種形式的、多層次的練習(xí)。練習(xí)要有目的，有梯度，讓學(xué)生有思考。

對(duì)于學(xué)生的良好表現(xiàn)和取得的進(jìn)步，我們要及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和肯定。對(duì)學(xué)生的積極評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)會(huì)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。從另一個(gè)角度說，學(xué)會(huì)贊美對(duì)自己也會(huì)有重要意義。作為教師，我們要不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，用先進(jìn)的教育理念來武裝自己，努力培養(yǎng)自己良好的教學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展自己的靈活的教學(xué)機(jī)智，形成自己的教學(xué)個(gè)性和特色。

結(jié)束語(yǔ)

You got a dream， You have to protect it. People can't do something themselves， they want to tell you that you can't do it. If you want something， go get it. Period.——有夢(mèng)想，就要捍衛(wèi)它。人們和你說不可能，只是因?yàn)樗麄冏约恨k不到。想追求什么，就去努力吧，就這樣。

我們要切實(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)情，罔顧學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，把讓學(xué)引思貫徹得更深入，更透徹，更見效。

（作者單位：江蘇省東臺(tái)市三倉(cāng)中學(xué)）