順藤摸瓜，看清文心

劉強

在小說閱讀中，學生往往難以正確把握小說主題：要么全篇閱讀下來不知所云，要么言談起來離題萬里，以致一說到小說主題，學生便退避三舍。出現(xiàn)這種情況我想有兩種原因：一是，學生的閱讀量積累還不夠，對小說的感性認識還不夠，感悟和積淀還不夠；二是，對小說主題歸納的方法缺乏認識，技巧掌握還不夠。對于第一種情況，我們要擴大學生的閱讀量，長遠計劃，難以急就；對于第二種情況，我們倒是可以從老師的角度給予指導，授人以術。筆者曾對小說主題把握方法做了一些探索，愿與大家分享。

其實主題并不陌生，對于一篇小說，在閱讀之后，我們總會問問：這篇小說在表達什么？這個什么其實就是小說的主題。主題，乃是一篇小說的精髓，是小說的心。我們閱讀小說往往要透過外在的因素來洞察那顆深藏于內的心，看清了這顆心，我們才可以說，對此篇小說有所了解和感悟。

然而小說的主題難以直接得到，就像鹽溶于水，雖咸味無處不在，但鹽的形狀卻無跡可尋。所以，當我們分析和鑒賞小說主題時，就必須要學會看“心”：從小說的要素中看出小說的“心”來。一般來說，可以從小說的情節(jié)、小說的人物、小說的情感這三個方面入手。

一 千變萬化呈其“心”——小說情節(jié)現(xiàn)文心

情節(jié)即小說的故事。故事的意義往往取決于如何來講故事，情節(jié)的內容、安排、添減，都可以直接影響小說的主題。

在高爾基的《丹柯》中，當?shù)た聨ьI族人到達自由的土地時，有這樣一個小小的情節(jié)發(fā)生了：

充滿了希望的快樂的人們并沒有注意到他的死，也沒有看到丹柯的勇敢的心還在他的尸首旁邊燃燒。只有一個仔細的人注意到這個，有點害怕，拿腳踏在那顆驕傲的心上……那顆心裂散開來，成了許多火星，熄了……

這個情節(jié)，即使刪掉，小說的完整性也絲毫不受影響。那么，這個情節(jié)在文中有什么作用呢？它讓小說的主題從單一淺顯的層次升華到一種豐富而深沉的境地。如果我們去掉這個情節(jié)的話，小說的主題就限制在對英雄的贊美和敬仰之上。

“人們并沒有注意到他的死”，可見當時人們對英雄的遺忘。這是人們無情和冷酷的一面。“拿腳踏在那顆驕傲的心上……那顆心裂散開來”，可見人們不光有遺忘，還有傷害。這顆心應該被手輕輕捧起，被濃濃的敬意所祭拜。可見，《丹柯》一文寓意更深一層，既有對英雄犧牲的觀照，也有對人類劣根性的觀照。全文在贊美之后，有著更深沉的悲痛和傷感。

同時，這顆“熄了”的心，是否早早就預知這種結局呢？從前面的情節(jié)看，應該是的。于是，這個情節(jié)生發(fā)了一個思考：丹柯既然已預知這個悲慘的結局，為什么還要抓出那顆心來，直至燃燒成灰呢？深究這個情節(jié)，可以看出作者不光要寫出英雄那種不計自我的犧牲精神，更要寫出這種精神背后的悲壯感，即英雄們那種悲憫的情懷——拯救所有受苦受難的人，而不拯救自己。于是全文有著一種深沉的悲壯感和肅穆感，深厚，不輕浮。

可見，通過情節(jié)的對比、添加、挖掘等手段可以看清文心。

二 有所見人皆見“心”——小說人物現(xiàn)文心

有些小說的主題是通過人物來展現(xiàn)的，從人物一出場，所有細微的描寫都向主題走近。閱讀小說時，我們要關注人物的衣著舉止，還要關注人物的性格品行，更要關注人物的發(fā)展，即人物的心理、情感、形象的發(fā)展。

在課文《煉金術士》中，男孩開始對自己的夢是不相信的，因為這個夢沒有任何現(xiàn)實的根據(jù)，荒謬難以實現(xiàn)。所以在吉卜賽老婦人釋夢的時候，男孩的心理表現(xiàn)是：恐懼、騙人、不安、意外、氣惱、浪費時間、失望、再也不把夢當一回事了……通過這些神態(tài)或心理的描寫，把一個對夢想沒有執(zhí)著，甚至沒有理解夢想就輕易拋棄的形象塑造了出來。

之后，他遇到了撒冷王化成的老人，心靈開始成長，夢再一次出現(xiàn)在他的心中，且難以磨滅。

天命就是一個人總夢想著去實現(xiàn)的事情，每一個人在他年輕的時候，都知道他自己的天命是什么。

……

文中這些充滿哲理的話，讓男孩對自己的夢境充滿了力量，對夢想的期盼和執(zhí)著也油然而生。其實這些話是男孩心理成長的感悟，形象由幼稚到成熟。

分析男孩逐漸成長的形象，即可得出小說的主旨：

夢想看起來都縹緲難以實現(xiàn)，但只要我們邁步，執(zhí)著地走下去，便會實現(xiàn)；實現(xiàn)夢想的過程，可以讓人成為真正的人。

可見，對人物形象的分析和探討，可以讓我們把握和深化小說的主題。有時，小說的人物不止一個，人物間的關系也是主題表現(xiàn)的主要因素。

三 情感搖曳通其“心”——小說情感呈文心

小說的情感有時指兩種情況：一是指小說中人物的情感，一是指作者的情感。這兩種情感都可以指向小說的主題。

如我們高一學過的小說《一個人的遭遇》，就是通過人物的情感發(fā)展變化來表達主題的。小說中“我”的生命歷程跌宕起伏，情感悲喜交集：被俘虜?shù)耐纯啵用摰南矏?，喪失妻女、家園的悲痛，聞兒參軍的欣慰，獨子戰(zhàn)死的絕望，收養(yǎng)孤兒的慰藉，生活艱辛的憂患……這一系列的情感變化正表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷，讓人經歷了非人的遭遇，從而控訴了戰(zhàn)爭的罪惡。從這些情感的變化中，我們可以看到“我”始終不曾倒下，這又表現(xiàn)了人性中的堅忍。同時，當我們分析“我”和孤兒相遇時的感情，可以真實地感觸人類那顆博大寬厚的悲憫之心，它在生命枯竭之時不曾消逝。

以上我們結合課文，從三個角度去分析和鑒賞小說的主題。這個三個角度比較容易抓住小說的主題，從而讓我們更快更深地走進小說。