換個(gè)姿勢(shì)帶孩子去逛博物館

袁堅(jiān)

兒童節(jié)，爸爸媽媽們多半都想著：帶孩子開開心心地去玩點(diǎn)什么吧？但是，單純的玩，有時(shí)候也會(huì)膩味，所以我就打算給孩子找些“寓教于樂”的活動(dòng)——換個(gè)姿勢(shì)帶孩子去逛博物館——沒有“教”，但也不是單純的“樂”，而是一場(chǎng)自由、自主的探索之旅。

首先我們來說說，帶孩子去什么博物館？

根據(jù)孩子的興趣。細(xì)心的父母應(yīng)該能找到各種專門性的博物館，比如郵票博物館、火車博物館、昆蟲博物館、動(dòng)漫博物館……根據(jù)孩子的喜好來選擇相應(yīng)主題，投其所好。興趣永遠(yuǎn)是最好的引導(dǎo)。比如有段時(shí)間我們家小朋友特別喜歡船只，我就帶他去了海事博物館，那里有歷史上各種各樣的船只模型，包括一艘1：1多桅木制帆船，他就特別高興，回來后還畫了一艘，連船帆上的褶皺都畫得非常仔細(xì)。

有特別的展覽。很多博物館都會(huì)有短期特展，通常會(huì)圍繞某個(gè)主題、精選有代表性的展品，有些特展還會(huì)有難得一遇的展品，比如來自國外某個(gè)博物館的巡回展。有心的父母也可以關(guān)注各個(gè)博物館的微博、微信和網(wǎng)站，獲取相關(guān)信息。而如果展覽的主題恰好對(duì)上孩子的興趣，那就更合適了。今年暑假我就打算帶我們家小朋友去上海博物館看“大英博物館100件藏品中的世界歷史”——?jiǎng)偤茫罱肽陙硖貏e喜歡歷史。

大型博物館的常展。這是值得反復(fù)看的部分，當(dāng)然，前提仍然是：孩子感興趣。一座博物館里的展品眾多，尤其是大型博物館，常展通常也是經(jīng)過精心選擇和編排的，最能體現(xiàn)出這個(gè)博物館的特色。只看一次，恐怕很難把所有精彩的內(nèi)容一網(wǎng)打盡。尤其是小孩子，集中注意力的時(shí)間、體力等等都只能支撐較短時(shí)間的觀覽。多去幾次，就有可能抱有“每次來能發(fā)現(xiàn)新內(nèi)容、有新收獲”的心態(tài)，更為放松、愉悅地享受博物館。

很多人說到博物館，總覺得是個(gè)高大上的地方，過去應(yīng)該是受教育、長知識(shí)的，因此心態(tài)就會(huì)過于嚴(yán)肅，姿勢(shì)也就有點(diǎn)僵硬。其實(shí)完全不必。在浩如煙海的知識(shí)中，探究的起點(diǎn)應(yīng)該是什么呢？你可能會(huì)說，是興趣，或者是好奇心。沒錯(cuò)的。那我再問：發(fā)生興趣、發(fā)出好奇心的，又是誰呢？對(duì)了，就是前去觀覽的這個(gè)人，是你，是你的孩子。所以探索博物館的起點(diǎn)，應(yīng)該是——人。從自己出發(fā)去看展品，才是更好的姿勢(shì)。事實(shí)上，在這一點(diǎn)上孩子比我們表現(xiàn)得要真實(shí)許多：喜歡就賴著不肯走，不喜歡就馬上離開。

那么我們?cè)賮碚f說，怎樣觀展最適合孩子？

先請(qǐng)你回想一下，通常帶孩子去博物館的情形是不是：

取一份導(dǎo)覽圖，通常拿到的是展廳分布圖，沿著建議路線，一個(gè)廳、一個(gè)廳地看過去。追求“把所有地方都走遍”。

在每件展品旁邊，都要讀一讀說明文字，給孩子講一講。但所得也就是一些零碎的片段，幾乎無法構(gòu)筑起完整的體系，過后能留下印象的也寥寥無幾。

有時(shí)候博物館會(huì)組織一些課程，但多半也就是一個(gè)老師帶著一群小朋友，按計(jì)劃路線，去看選擇出來的展品，并進(jìn)行講解。

觀覽結(jié)束后，頂多就是讓孩子回憶一下：今天都看到了些什么？

這些形式都是“外部引導(dǎo)”的，觀展的人不過是跟著別人的思路走而已，沒有一個(gè)對(duì)應(yīng)得上前文我所說的，“從自己出發(fā)去觀展”。所以我想建議一些新的方式：

為孩子設(shè)置幾個(gè)有趣的問題。我最常用的、在所有博物館里都通行無阻的問題是：“如果能讓你帶走一件東西，你會(huì)帶上什么？”這個(gè)問題可以令孩子用更個(gè)人化的角度——從“我喜歡”的角度，去體驗(yàn)和思考展品。這時(shí)候他就會(huì)與展品建立起更親密的關(guān)系。

把觀覽變成一場(chǎng)尋寶游戲。比如我剛設(shè)計(jì)的巴金故居親子活動(dòng)，就讓孩子們?cè)诠示痈鱾€(gè)房間內(nèi)尋找“巴金的書桌”——總共有6張之多，看看你是否能找齊它們。這會(huì)令觀展過程更具趣味性，而且能令孩子更積極、主動(dòng)地去探索：包括展品及其背后的故事。

用導(dǎo)圖來記錄觀覽過程。根據(jù)孩子實(shí)際的觀覽路線與過程，繪制導(dǎo)圖：先簡單記錄經(jīng)過的每個(gè)地點(diǎn)，然后，在各個(gè)地點(diǎn)，讓孩子回憶印象深刻的事物和事情——什么都可以，沒有任何限制，記錄不用很復(fù)雜，可以用最簡單的詞語，也可以用繪畫。

找一個(gè)特別的角度來看博物館。這是我個(gè)人最喜歡的部分，我通常會(huì)跟孩子一起開腦洞，并比賽誰的腦洞更大、更有趣。比如在巴金故居，我的學(xué)生就提出：她要化身為故居里的一只貓，從貓咪的角度來看這個(gè)空間、這些東西，還有來來往往的那些人。endprint