談中學(xué)英語聽力的可行性訓(xùn)練方案

陳開盛

引言

義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)的目的是通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和初步形成用英語交際的能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展，為今后續(xù)學(xué)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)。

我們知道：聽、說、讀、寫關(guān)系密切相連又互相滲透。聽力放在首位，它是學(xué)習(xí)和掌握語言的主要途徑。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生聽力技巧呢？現(xiàn)就這一問題進(jìn)行相關(guān)探討。

一、中學(xué)英語課堂上所存在的一些聽力障礙

學(xué)生對聽力普遍存有畏懼心理，甚至出現(xiàn)“談聽力色變”現(xiàn)象，主要是存在一些聽力障礙，如：

1.學(xué)生掌握詞匯量少，生詞障礙多。任何一門語言的學(xué)習(xí)都離不開詞匯的學(xué)習(xí)和積累。俗話說：“巧婦難為無米之炊”。平時基礎(chǔ)知識掌握不熟練，往往一個句子念出來，有好幾個單詞聽不懂，當(dāng)然聽起來就費勁。

2.語言、語速的障礙。主要包括音標(biāo)、單詞及句子的重音、連讀、升降調(diào)及各種朗讀技巧。很多學(xué)生理解速度或記錄速度也跟不上錄音速度。

而存在這些聽力障礙的原因是一些學(xué)生音標(biāo)學(xué)得不好和單詞發(fā)音不準(zhǔn)確；對連讀、弱讀，音的同化等知識缺少了解和練習(xí)；不了解英語不同的發(fā)音以及訓(xùn)練方法不當(dāng)，想速成，缺乏耐心和毅力。

二、提高中學(xué)英語聽力的可行性訓(xùn)練方案

針對學(xué)生所遇到的這些聽力障礙，以下是本人在實踐教學(xué)過程中總結(jié)出來的一些訓(xùn)練方案。

1.指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)記憶單詞，擴(kuò)充詞匯量。大部分學(xué)生在初中剛接觸英語時，有一定的新鮮感。教師在課堂上應(yīng)讓學(xué)生掌握好48個國際音素，以便單詞的拼讀，在這基礎(chǔ)上根據(jù)讀音記憶單詞或?qū)卧~匯入語句進(jìn)行背誦，做到詞不離句。學(xué)生有了科學(xué)的記憶方法，就能識記大量生詞，減少生詞干擾。

2.把好語音關(guān)。有的學(xué)生單詞不會讀，用普通話甚至用方言給單詞注音，所以教師在傳授標(biāo)準(zhǔn)的國際音素時，要及時制止這種現(xiàn)象。平時讓學(xué)生多聽課文，用磁帶領(lǐng)讀并模仿錄音朗誦，規(guī)范語音、語調(diào)等。

Examples：Look，she has a small face↗，big eyes↗and a small nose↘.

3.用英語組織課堂教學(xué)。有效提高英語聽力的方法有很多，比如您是大款，可以花錢雇一個英國人，天天陪著您，跟您說英語，或者干脆去英國住上幾年，聽力也就上去了。不過，絕大多數(shù)中國人沒有這個條件，所以面對學(xué)生，我們要充分利用教材所配的磁帶，結(jié)合圖片及多媒體教學(xué)創(chuàng)造聽的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生聽說習(xí)慣。比如，上課用些簡單的課堂用語貫穿整節(jié)課。如：Good morning/afternoon，class.完畢后，可以請值日生做值日報告等。學(xué)生接受能力強(qiáng)，漸漸地就有了語感，為聽力打下堅實的基礎(chǔ)。

4.訓(xùn)練學(xué)生耐心、專心“聽”的習(xí)慣。通過訓(xùn)練，使學(xué)生具有正確的聽話態(tài)度，努力提高聽話能力，從無意到有意聆聽，對學(xué)生加強(qiáng)有意注意力和自控能力的培養(yǎng)。聽力是一個復(fù)雜的心理過程，心理學(xué)家告訴我們：當(dāng)人的情緒處于焦慮、厭煩時，大腦會一片空白，什么也聽不進(jìn)去。反之，處于較放松的狀態(tài)時，大腦接收的信息就較清晰，這樣，聽力能力也就逐漸提上去了。

5.堅持多聽，反復(fù)聽。從慢到快，從易到難，經(jīng)常進(jìn)行聽力訓(xùn)練。聽寫是聽力訓(xùn)練的一個重要形式，有助于鞏固學(xué)生所學(xué)知識。剛開始，先聽寫字母，然后音標(biāo)、單詞、短語和句子，最后聽寫一段話。這樣，通過大量的訓(xùn)練，既培養(yǎng)學(xué)生語感，又增強(qiáng)其分析、判斷和速記能力。

6.平時讓學(xué)生多模仿磁帶朗讀和背誦課文。我認(rèn)為多朗讀，特別是堅持每天背誦課文可以加深學(xué)生記憶印象。這樣，學(xué)生在語音、語調(diào)和語速上逐步接近磁帶錄音，為辨音打下堅實基礎(chǔ)。

7.加強(qiáng)聽力技巧指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好答題方法和習(xí)慣。

（1）拿到聽力材料后，應(yīng)先快速瀏覽一遍，根據(jù)所提示內(nèi)容，做好預(yù)測。

（2）邊聽邊概括信息的能力，如寫出關(guān)鍵詞等：

Example：① There are twenty-one boys in our class. 先記下關(guān)鍵詞21和boys.② January記成Jan，beautiful記成beau等。

三、課堂上重視學(xué)生聽力興趣的培養(yǎng)

瑞士著名教育家皮亞杰說過：“所有智力方面的活動都要依賴于興趣。”有些學(xué)生對英語不太感興趣，覺得英語很難，上課不注意聽講，有的甚至放棄聽講，久而久之就出現(xiàn)了“聽不懂”的現(xiàn)象，所以他們對聽力感到很頭痛?？鬃釉弧爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！笨梢?，學(xué)習(xí)興趣是多么的重要。平時可多進(jìn)行Group Work，盡量形式多樣，內(nèi)容豐富些，比如像猜詞游戲、英語單詞接龍、學(xué)簡單的英文歌曲、看些學(xué)生歡迎有意義的西方影片，如 King Kong，The Sound of Music等。通過這種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生感受到樂趣，逐漸喜歡上英語。有了這個強(qiáng)大的動力，學(xué)生就會自覺地參與到聽力訓(xùn)練中去。

四、教師在聽力課堂上的引導(dǎo)作用

教者對學(xué)者來說，處于主導(dǎo)地位。教師只有吃透，啃透教材和聽力材料，備好課堂45分鐘的功課，才能做到胸有成竹。教師不僅要傳授，更要善于引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生更多理解的時間和空間。重視學(xué)生情感，營造寬松﹑民主﹑和諧的教學(xué)氛圍。對于學(xué)生聽力取得點滴進(jìn)步，及時給予肯定和鼓勵，這有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生聽得輕松又快樂。

總之，在英語課堂教學(xué)上只要我們抓住有礙學(xué)生聽力的癥結(jié)，對癥下藥，采用有效的教學(xué)手段和采取一系列可行性的訓(xùn)練方案，提高學(xué)生的聽力水平指日可待。但是，培養(yǎng)學(xué)生聽力的方法很多，提高英語聽力能力不是一蹴而就的，它是一個日積月累的過程。所以在今后的教學(xué)實踐中，還需做出更大的努力，不斷學(xué)習(xí)借鑒好方法，為切實提高學(xué)生英語聽力服務(wù)。只要我們持之以恒，就一定能取得更令人滿意的效果。