培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀能力的策略與研究

趙榛

【摘要】閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面，也是學(xué)生必然掌握的技能之一，閱讀能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的好壞。三年級(jí)的英語(yǔ)教材中已經(jīng)出現(xiàn)語(yǔ)篇教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)篇閱讀的能力，我認(rèn)為教師應(yīng)從學(xué)情出發(fā)，采用學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，因材施教地來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生可以主動(dòng)地參與到英語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀中，逐步地積累英語(yǔ)知識(shí)，提高能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 英語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀 興趣 能力

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教師要注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，從小抓起。在對(duì)學(xué)生閱讀培養(yǎng)過(guò)程中，教師要注重方法，“授之以漁”的同時(shí)“授之以欲”，學(xué)生掌握了英語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀策略，并有了閱讀興趣，對(duì)于英語(yǔ)閱讀的提高至關(guān)重要。可目前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往關(guān)注單詞和句子，對(duì)于閱讀并不重視，認(rèn)為這是高年級(jí)或者是到了中學(xué)才需要考慮的問(wèn)題，其實(shí)并非如此。下面談一下對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀培養(yǎng)的有效策略：

一、熟讀課文，形成語(yǔ)感

對(duì)于剛剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，反復(fù)地閱讀是鞏固和強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言技能的必經(jīng)之路。大聲地閱讀課文會(huì)幫助學(xué)生掌握其中的單詞和句型，有利于學(xué)生對(duì)于句子的理解，更重要的是，熟讀課文會(huì)促使學(xué)生形成語(yǔ)感。語(yǔ)感也就是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)，這種感覺(jué)看不見(jiàn)，摸不著，卻在潛意識(shí)中指導(dǎo)著學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，掌握知識(shí)要點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)的好“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”，通過(guò)學(xué)生熟練地閱讀，學(xué)生就會(huì)在朗讀中積累英語(yǔ)知識(shí)為英語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀打下基礎(chǔ)。

二、廣泛閱讀，積累詞匯

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小養(yǎng)成喜歡閱讀，熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)學(xué)校教材的基礎(chǔ)上，教師可以選擇一些能夠激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀興趣的文章供學(xué)生閱讀，注重在閱讀中培養(yǎng)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)閱讀的興趣，從而主動(dòng)閱讀。閱讀中學(xué)生會(huì)遇到一些他們不認(rèn)識(shí)的詞匯，教師要引導(dǎo)學(xué)生把詞匯積累下來(lái)并地看，直到會(huì)背誦為止。詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它就像是蓋房子的地基一樣，必不可少。在廣泛的閱讀中，學(xué)生會(huì)積累各方面的詞匯，做到開(kāi)闊視野、見(jiàn)多識(shí)廣，面對(duì)任何材料的閱讀都可以做到游刃有余。例如在學(xué)習(xí)“Is this your pencil？”時(shí)，學(xué)生通過(guò)閱讀就會(huì)學(xué)習(xí)到本課中出現(xiàn)的詞匯：pencil，pencil case，ruler，lunch box，cake等等。教師可以給學(xué)生提供一些與文具相關(guān)的閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀，使學(xué)生通過(guò)廣泛閱讀可以掌握更多的詞匯，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)面的開(kāi)闊和詞匯的豐富積累。

三、豐富活動(dòng)，激發(fā)興趣

為了提高學(xué)生的閱讀興趣，教師可以組織豐富的課外活動(dòng)，用活動(dòng)的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生廣泛閱讀，積累語(yǔ)言知識(shí)，提高英語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀能力。例如繪本表演或者是英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，為了在活動(dòng)中脫穎而出，學(xué)生都會(huì)努力準(zhǔn)備，從而激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，無(wú)形中提高了能力。在學(xué)習(xí)“what time is it？”時(shí)，教師可以將德育教育加入到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生重視時(shí)間，感受到時(shí)間的重要性，可以珍惜時(shí)間。教師可以根據(jù)時(shí)間這個(gè)主題組織一次以“一天的時(shí)間”為主題的英語(yǔ)繪本表演比賽。結(jié)果并不重要，準(zhǔn)備過(guò)程可以幫助學(xué)生積極地投入到英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，主動(dòng)地探究表達(dá)習(xí)慣和表達(dá)方式，進(jìn)而在學(xué)生感興趣的方式下主動(dòng)閱讀，提高能力。培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀中教師要關(guān)注所有的學(xué)生，使學(xué)生可以在教師的帶領(lǐng)下產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)還要有教學(xué)個(gè)案，針對(duì)不同能力和不同水平的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，尊重學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，使學(xué)生可以感受到英語(yǔ)課堂是他們快樂(lè)的棲息地，進(jìn)而產(chǎn)生興趣主動(dòng)閱讀。教師在引導(dǎo)過(guò)程中也要和學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，正所謂“信其師而親其道”，學(xué)生會(huì)愛(ài)屋及烏，聽(tīng)從教師的引導(dǎo)，快速提高自己的閱讀興趣。

四、課堂滲透，培養(yǎng)思維

英語(yǔ)課堂授課過(guò)程中教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的滲透和延伸，使學(xué)生了解英語(yǔ)思維模式，在不斷地學(xué)習(xí)中積累知識(shí)，建構(gòu)自己的思維模式。教學(xué)中教師要把過(guò)程抓實(shí)，使學(xué)生牢固掌握每一個(gè)句型和每一種英語(yǔ)表達(dá)，踏踏實(shí)實(shí)地引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)英語(yǔ)思維模式。例如在學(xué)習(xí)“on the farm”時(shí)，文章中的“what are these？”“what are those？”“Are those apples too？”等等句型時(shí)，雖然這些句型都是疑問(wèn)句，但有的屬于特殊疑問(wèn)句，有的屬于一般疑問(wèn)句，在教學(xué)中教師要強(qiáng)調(diào)滲透這些知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分兩種句型的不同之處，起到復(fù)習(xí)和鞏固的作用，使學(xué)生可以掌握英語(yǔ)的問(wèn)句表達(dá)方式，形成自己的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)中教師還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于這些問(wèn)句的回答方式，使學(xué)生可以形成自己的清晰的認(rèn)識(shí)，面對(duì)類(lèi)似的表達(dá)方式也可以學(xué)會(huì)翻譯。教師要告訴學(xué)生英語(yǔ)的思維模式更多的是樹(shù)形，而漢語(yǔ)的思維多是竹狀的，要認(rèn)真對(duì)比，在比較中發(fā)現(xiàn)他們的異同。在不斷地滲透中，學(xué)生就會(huì)形成英語(yǔ)思維，提高閱讀理解能力。

總之，在學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)中的語(yǔ)篇教學(xué)時(shí)，教師就要關(guān)注學(xué)生的興趣，注重用多種方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，為語(yǔ)篇教學(xué)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用適合自己的英語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀方法，使學(xué)生可以對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀充滿(mǎn)向往和渴望，主動(dòng)閱讀，廣泛閱讀，在實(shí)踐中逐步地提高語(yǔ)言素養(yǎng)，更好地掌控語(yǔ)言知識(shí)。

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