人教版與仁愛版初中英語教學(xué)比較研究

蔡煜

【摘要】英語教學(xué)是我國現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容，而初中英語教學(xué)是學(xué)生英語教學(xué)實(shí)質(zhì)意義上的起步階段，在整個(gè)英語教學(xué)系統(tǒng)中處在基礎(chǔ)階段，因此對初中英語教學(xué)的研究非常必要。英語課標(biāo)又是英語教學(xué)的核心，在對教材進(jìn)行充分分析的基礎(chǔ)上，通過對人教版和仁愛版英語教學(xué)的比較研究，為廣大初中英語教師提出教學(xué)建議。

【關(guān)鍵詞】人教版 仁愛版 英語教學(xué)

引言

任何英語教學(xué)都離不開英語課標(biāo)，不同的教材內(nèi)容的設(shè)置會(huì)對教師開展教學(xué)活動(dòng)的方式、內(nèi)容產(chǎn)生一定影響，也會(huì)對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和知識技能的培養(yǎng)產(chǎn)生影響，從人教版與仁愛版的教學(xué)對學(xué)生聽、說、讀、寫等能力的培養(yǎng)著手，進(jìn)行對比研究，并進(jìn)行客觀的總結(jié)和評價(jià)，對促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐具有一定的理論意義。

一、教材設(shè)計(jì)的教學(xué)比較

1.從教材的編寫依據(jù)上來看人教版初中英語教材的最新版本是《Go for it！》，是依據(jù)它嚴(yán)格依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）進(jìn)行的，是人民教育出版社與美國圣智學(xué)習(xí)集團(tuán)共同編著的，發(fā)行機(jī)構(gòu)是人民教育出版社。仁愛版教材是由北京仁愛教育研究所進(jìn)行的編寫，發(fā)行機(jī)構(gòu)是北京科學(xué)普及出版社。兩本教材基本上都符合《標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求。

2.在編寫體系上，人教版英語教材分為七年級上下冊、八年級上下冊，九年級全冊，共計(jì)55個(gè)單元，各個(gè)單元具體是由 Section A、Section B 和 Self Check三個(gè)部分構(gòu)成，學(xué)習(xí)、擴(kuò)展、檢測相互銜接。而仁愛版教材七、八、九三個(gè)年級共六冊，共計(jì)22個(gè)單元的內(nèi)容，Jane、Maria、Kangkang、Michael人物之間的事件關(guān)系緊密聯(lián)系起來的，每個(gè)單元分為ABCD四個(gè)部分，以話題為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聽、說、讀、寫技能的培養(yǎng)。

二、技能培養(yǎng)的教學(xué)比較

1.對學(xué)生“聽”的力能力培養(yǎng)。人教版教學(xué)在課程開始前以圖片的形式引入教學(xué)內(nèi)容，通過圖片內(nèi)容與聽了相互結(jié)合，讓學(xué)生在看圖的同時(shí)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，在數(shù)量上人教版聽力訓(xùn)練主要集中在第一、第二部分。仁愛版英語教學(xué)則是通過學(xué)生look、listen and say三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過對于英文的讀、聽、說引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，為后面進(jìn)行的聽說訓(xùn)練提供的了豐富的內(nèi)容和預(yù)熱，聽力練習(xí)主要集中在第一、第二、第四部分?？傮w來說人教版英語教學(xué)在對學(xué)生聽力能力方面的培養(yǎng)，注重學(xué)生的聽力能力的拔高，比較適合程度較好的學(xué)生。而仁愛版則通過對學(xué)生聽力的循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，從低層次上升為較高難度，比較適合中等偏下程度的學(xué)生。

2.對學(xué)生“說”的能力培養(yǎng)。人教版和仁愛版教學(xué)都對學(xué)生“說”的技能培養(yǎng)作出了相應(yīng)的安排。人教版對話題的設(shè)計(jì)內(nèi)容偏向城市生活，集中于Section A的部分，把聽和說相互結(jié)合，主要通過學(xué)生對圖片的聽力認(rèn)知，逐漸上升為說的模仿，然后通過編寫對話進(jìn)行練習(xí)。仁愛版話題的內(nèi)容比較側(cè)重不發(fā)達(dá)地方和農(nóng)村地區(qū)的生活話題的設(shè)計(jì)，其口語對話主要在第一部分和第二部分，通常在閱讀后面出現(xiàn)，以固定和自由對話練習(xí)為主?？傮w來說人教版在實(shí)施口語教學(xué)的思路更清晰更便于教師開展教學(xué)活動(dòng)，仁愛版則相對凌亂，缺乏系統(tǒng)性和趣味性。

3.對學(xué)生“讀”的能力培養(yǎng)。在對學(xué)生“讀”的能力培養(yǎng)方面，從閱讀的設(shè)計(jì)上來看，人教版對閱讀的要求較高，閱讀數(shù)量上從七年級和八年級上冊每個(gè)單元一篇上升為八年級下冊和九年級全冊每個(gè)單元兩篇閱讀，生詞量上一般占比2%，甚至更多，但仁愛版則每個(gè)Section的部分都包含了一個(gè)閱讀，但是在生詞量上不及人教版。總體來看在實(shí)施英語教學(xué)過程中，人教版的教學(xué)難度相對較大，而人教版在實(shí)施教學(xué)時(shí)對英語教師提升難度的要求也較低，更適合普通學(xué)生。

4.對學(xué)生“寫”的能力培養(yǎng)。人教版英語教學(xué)對學(xué)生“寫”的能力的培養(yǎng)集中在Section B 的 3a、3b的部分，通過對學(xué)生寫作的要點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。而仁愛版中在每個(gè)topic部分都有寫作的內(nèi)容，要求學(xué)生自主搜集需要寫的內(nèi)容的基本信息，之后由老師進(jìn)行指導(dǎo)后進(jìn)行寫作練習(xí)。在寫作題材方面人教版要多于仁愛版，但寫作體裁上仁愛版明顯多于人教版?？傮w來說人教版英語教學(xué)在學(xué)生“寫”的能力培養(yǎng)方面更注重循序漸進(jìn)的，對不同層次的學(xué)生都比較適宜。

三、對教師教學(xué)的建議

1.及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。中學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐過程也是不斷與時(shí)俱進(jìn)的過程，教師在使用不同的教材時(shí)應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新教學(xué)理念，不能按照老的教學(xué)方法應(yīng)對不同的教材，而應(yīng)該適應(yīng)不同的教材，主動(dòng)的探索，把握教學(xué)規(guī)律。時(shí)刻堅(jiān)持以學(xué)生為本，教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性的理念。

2.豐富和完善就教學(xué)資源。對于情況不同的教學(xué)實(shí)踐，一本十全十美沒有任何瑕疵的英語教材是不存在的，每一本教材都有其特點(diǎn)，有優(yōu)勢也有弊端，只有充分調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性，積極研究教材內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐及時(shí)豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，才能更好的完成初中英語教學(xué)任務(wù)。

3.把握教學(xué)規(guī)律。把握教學(xué)規(guī)律的重要內(nèi)涵之一就是要求教師對教材規(guī)律的把握，通過研究發(fā)現(xiàn)以上兩類初中英語教材都是按照《標(biāo)準(zhǔn)》編寫的，但各有側(cè)重。在對聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)方面，要把握以下規(guī)律。人教版教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)前的引導(dǎo)，不斷創(chuàng)造對話環(huán)境，分步驟指導(dǎo)閱讀，注重寫作指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注層次較差的學(xué)生。仁愛版教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重循序漸進(jìn)，從基礎(chǔ)入門著手，對聽、說、讀、寫的反復(fù)練習(xí)，重點(diǎn)關(guān)注提升層次較好的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]王亦心.人教版和仁愛版初中英語教材的比較分析[D].重慶師范大學(xué)，2016.