英語教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力

孫迪

【摘要】英語教學(xué)需要把培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力放在首位，一切課堂內(nèi)外的教學(xué)工作都是為了實現(xiàn)這個目標。教師的課堂教學(xué)至關(guān)重要。以前，我們更多的考慮的是怎樣教，所以在備課時多以教材和教師為主，所以，課堂教學(xué)多是教師講解?，F(xiàn)在，新的時代賦予了課堂更多更高的使命，那就是以學(xué)生為本進行課堂教學(xué)活動，相應(yīng)的，人們提出了精講多練的課堂模式。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語 教學(xué)研究 語言能力

一、英語教學(xué)更注重課堂內(nèi)外結(jié)合

經(jīng)過多年的教學(xué)實踐和反思，我認為培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力關(guān)鍵在于課堂上精講，課外多練習(xí)，只有二者結(jié)合才能取得好的效果。但其內(nèi)涵遠不是看上去那么簡單，十分具有挑戰(zhàn)性。尤其是英語教學(xué)，如果學(xué)生沒有大量運用語言進行實踐練習(xí)，就猶如站在岸邊學(xué)習(xí)游泳。現(xiàn)在很多老師認為一堂課精講多練，學(xué)生的收獲最大，但我認為在精講多練的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生求思求疑，學(xué)生的收獲才更大。在不斷改進教學(xué)模式的過程中，我經(jīng)常從以下幾個方面反思自己的教學(xué)。

例如新標準模塊4第1單元在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話和“if 條件狀語從句+祈使句”這一句型后，教師安排小組活動，使用這一句型介紹其它科技產(chǎn)品如數(shù)碼相機，手機，MP3，MP5 等。再如：講練習(xí)時也可以設(shè)計小組競賽活動，看哪個小組參與的同學(xué)多，那個小組講得好，以此來激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性。總之，活動方式可根據(jù)實際情況自行創(chuàng)新，使學(xué)生樂于接受。

如果一節(jié)課只是讓學(xué)生讀課文或?qū)懢毩?xí)，學(xué)生就會覺得很單調(diào)，無趣，任何一本教材或教參都沒有非常明確指出何種教學(xué)活動方式最好，這需要教師根據(jù)自己的學(xué)生調(diào)整和設(shè)計，這也需要教師不斷提高自身創(chuàng)新能力。

很多學(xué)生在我的帶動下特別愛思考，有時他們比教師的視覺更寬，更細，有一次學(xué)生在課本中發(fā)現(xiàn)了兩個表示問天氣的句子，初一課本中用What will the weather be like？ 初二下課本用What is the weather going to be？ 之前我們教學(xué)生問天氣what 后常用be like，學(xué)生就問我沒有l(wèi)ike對不對。當時，我很困惑，沒法馬上回答，也不能肯定說后者有錯，所以我建議學(xué)生自己先查資料或網(wǎng)絡(luò)，我自己也查。這樣一來，又培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。

二、教學(xué)相長實時互動共同促進教學(xué)實效提升

韓愈說生不必不如師，我們的目標是為了培養(yǎng)比我們更為優(yōu)秀的學(xué)生，當我們遇到學(xué)生有問題敢于大膽表達或某些方面比我們強時，我們應(yīng)該感到欣慰，這是教育的成功。教師只有日日進行反思才能及時改進課堂教學(xué)，每節(jié)課后教師都應(yīng)寫下本課的得失，從教學(xué)內(nèi)容上，到教學(xué)活動設(shè)計，時間安排等各個方面進行反思，以避免同樣的問題不再發(fā)生。重視學(xué)生反饋。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，想了解學(xué)生的狀況，還需從學(xué)生身上入手，教師可觀察學(xué)生表情及課堂活動參與情況，也可和學(xué)生進行課下交流或進行問卷調(diào)查。從而，完善課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師的教學(xué)不應(yīng)固守于自己所帶的班級，還應(yīng)不斷開闊視野，學(xué)習(xí)他人的長處。每位教師都有他的優(yōu)點和獨特之處，聽他人的長處，學(xué)習(xí)和借鑒；聽不足之處，避免自己的相關(guān)問題，少走彎路。幾年前，有一位北京的教師來我市做一節(jié)課，內(nèi)容是關(guān)于奧運，她在活動中設(shè)計了一個競賽環(huán)節(jié)，把全班分成了三大組，回答對問題加分，這一活動很大程度激發(fā)了更多學(xué)生的參與感，出于對本組的熱愛，為了爭取小組第一，課堂氛圍一下活躍起來，后來，我也經(jīng)常使用這個方法，收效甚好。多讀報紙、書籍；中國教育報是極好的學(xué)習(xí)資源，我個人的教學(xué)靈感很多都出自于中國教育報。教師不是神，是一個人，有不會的東西是正常的，正因為有不會的東西，才要學(xué)習(xí)。學(xué)生的質(zhì)疑也是教師學(xué)習(xí)的動力，給學(xué)生一碗水，教師就應(yīng)有一桶水。教師應(yīng)具備不斷學(xué)習(xí)的精神和追求。教師的好學(xué)樂學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一種無聲的促進，當學(xué)生看到教師在知識的海洋中不斷探索和追求，學(xué)生也會受到鼓舞。

三、發(fā)揮感官功能提高聽說能力尤為重要

英語聽說能力在英語的聽、說、讀、寫四項基本技能中是最基本的，也是最重要的兩項技能。中學(xué)英語要求訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫四個方面的能力，而這四個方面又要聽、說領(lǐng)先。所以在教學(xué)中采用音像視聽電教手段，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。教師可以用多種方法把聽說讀寫四項基本功能貫穿起來。自制錄音找差距：這種方法要求學(xué)生先聽原聲帶，模仿語音、語調(diào)，而后自己錄制朗讀，內(nèi)容，對比原聲帶找出差距。它可以在同學(xué)之間、姐妹之間、父子之間進行。老師找出優(yōu)秀作品，作為同學(xué)們的聽力訓(xùn)練。這種方法使同學(xué)們的口語交際對象范圍擴大，有助于其知識量的增加。讓同學(xué)們自己閱讀一篇小短文，選擇其中精彩的語句或片斷，自制錄音，同學(xué)們可以互相傳換，作為聽寫訓(xùn)練材料。學(xué)英語要養(yǎng)成大膽開口的習(xí)慣，克服怕聽錯、怕說錯的心理障礙。要重視早讀和晚讀，可以跟錄音朗讀課文并進行必要的模仿。學(xué)生要努力尋找開口的機會，要廣泛熟悉日常交際話題，掌握多種情景中的語言功能。

結(jié)束語：一堂課的設(shè)計應(yīng)充分體驗學(xué)生的活動和學(xué)生能力的培養(yǎng)，從詞匯的學(xué)習(xí)法，語法結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)到聽說讀寫四大技能的培養(yǎng)，方方面面，教師都應(yīng)做精心的設(shè)計和準備，為日后的自學(xué)打下良好的學(xué)習(xí)。英語聽說能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程。教師在教學(xué)中一定要講究藝術(shù)和策略，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們感到英語學(xué)習(xí)是輕松有趣的，使學(xué)生始終處于積極主動的心理狀態(tài)，并能在聽說能力的培養(yǎng)過程中逐漸樹立起學(xué)好英語的自信心。