有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中體現(xiàn)綠色化學(xué)的探索

王太格

摘 要：綠色化學(xué)概念在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的概念，符合學(xué)科和課程改革的需要，對(duì)確保師生的健康具有積極意義。這個(gè)系統(tǒng)項(xiàng)目的發(fā)展使有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)和教育效益，這是現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn) 綠色化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在新時(shí)代，綠色發(fā)展已成為時(shí)代問題，引起了廣泛關(guān)注。在這種情況下，綠色概念已逐漸滲透到化學(xué)領(lǐng)域，形成了綠色化學(xué)。綠色化學(xué)的任務(wù)是利用化學(xué)知識(shí)和方法研究新型無污染材料，從而達(dá)到節(jié)能和最大限度地利用原子的目的。綠色化學(xué)不同于傳統(tǒng)技術(shù)以改善環(huán)境污染。綠色化學(xué)的目標(biāo)不適用于有害物質(zhì)和廢物的零排放，也不能控制源頭的污染。

1 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，化學(xué)工業(yè)的環(huán)境污染越來越嚴(yán)重。在化學(xué)課上，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了一定程度的破壞。

1.1 師生環(huán)境意識(shí)薄弱

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常發(fā)生化學(xué)廢物直接排入下水道的情況。這主要是由于師生對(duì)化學(xué)污染的認(rèn)識(shí)不足以及對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)不足，導(dǎo)致諸如未回收的有機(jī)試劑，未處理的無機(jī)試劑和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢液罐變成垃圾桶的現(xiàn)象。

1.2 浪費(fèi)大，污染嚴(yán)重

隨著高中生人數(shù)的增加，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原材料也在增加。一些學(xué)生和教師素質(zhì)低下，無法在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中充分掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)試劑的量。這導(dǎo)致化學(xué)資源的大量浪費(fèi)。資源浪費(fèi)得不到適當(dāng)處理，造成更大的污染。

1.3 化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不合理

在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，一般實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容包括三個(gè)部分：第一部分是基本操作;第二部分是有機(jī)化合物實(shí)驗(yàn);第三是有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)。除了基本操作外，其他兩個(gè)都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，缺乏創(chuàng)新能力，并且不能激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。因此，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰o法提高。

1.4 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法比較簡(jiǎn)單

長期以來，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課被誤認(rèn)為是理論課的輔助課程。因此，師生都不喜歡上實(shí)驗(yàn)課。通常，實(shí)驗(yàn)是在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行的。可以看出，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新已被完全抑制。盡管學(xué)生可以練習(xí)基本技能，但由于缺乏綜合能力，很少可以培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新人才。這種方法不能喚起學(xué)生的熱情，導(dǎo)致一些學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了理論，但是在實(shí)踐中失敗了，甚至有些學(xué)生甚至在實(shí)驗(yàn)中抄寫了實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)條件相對(duì)落后，同組許多人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，影響了學(xué)生的積極性。

2 綠色化學(xué)在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)課程重要性的理解和合理整合

為了使學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)課上掌握理論，這對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上掌握理論是不方便的。我們?cè)谟袡C(jī)實(shí)驗(yàn)中的理論教學(xué)滯后。為了使學(xué)生充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，實(shí)施小班教學(xué)，根據(jù)化學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，合理整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，更加重視教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)充分考慮基本實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)的順序和頻率。重要的實(shí)驗(yàn)操作必須至少接受兩次培訓(xùn)，以幫助學(xué)生靈活地使用這些基本實(shí)驗(yàn)技能并打下良好的基礎(chǔ)。

2.2 加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)通常由教師組織和安排，介紹實(shí)驗(yàn)的目的，原理和設(shè)備，對(duì)容易出現(xiàn)的問題提出預(yù)防措施，并從理論上解釋實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象。根據(jù)老師的解釋，學(xué)生逐步重復(fù)實(shí)驗(yàn)以獲取數(shù)據(jù)并驗(yàn)證法則。幫助學(xué)生掌握有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)。然而，由于學(xué)生缺乏獨(dú)立解決問題的意識(shí)，他們經(jīng)常挫敗自己的創(chuàng)造力和熱情，使他們處于被動(dòng)地位，這嚴(yán)重限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力，缺乏創(chuàng)新思想和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以理解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容并根據(jù)老師的解釋完成實(shí)驗(yàn)，但是他們無法真正掌握實(shí)驗(yàn)的知識(shí)點(diǎn)。為了改變這種情況，上課前，學(xué)生必須提交預(yù)覽報(bào)告，否則無法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)預(yù)覽的具體內(nèi)容要求明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅枰獙W(xué)生對(duì)反應(yīng)機(jī)理的了解，熟悉各種化學(xué)試劑的物理常數(shù)，繪制良好的示意圖并列出實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

2.3 在日常教學(xué)中傳遞綠色化學(xué)的概念

有機(jī)化學(xué)教科書是有效的教學(xué)內(nèi)容載體，是保證教學(xué)質(zhì)量的重要保證，也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)時(shí)，有必要在教科書中補(bǔ)充有關(guān)綠色化學(xué)的知識(shí)。如果教科書中有相應(yīng)的綠色化學(xué)知識(shí)，教師可以在教學(xué)時(shí)根據(jù)實(shí)際情況在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中增加一些綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，或深入研究教科書內(nèi)容，向?qū)W生講授相關(guān)綠色化學(xué)概念，并強(qiáng)調(diào)環(huán)境意識(shí)，提高學(xué)生的綠色化學(xué)能力。同時(shí)，還需要指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)綠色化學(xué)概念的理解，例如如何更好地進(jìn)行燃燒處理，垃圾分類和相關(guān)材料分類，以便他們能夠有效地應(yīng)用。同時(shí)，它還有助于鞏固學(xué)生的知識(shí)，開發(fā)他們的創(chuàng)新和管理能力。

2.4 妥善處理好化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的廢棄物

化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢水，廢氣和廢渣會(huì)對(duì)周圍環(huán)境造成不同程度的污染。如果我們合理利用這些廢物，不僅可以減少環(huán)境污染，而且可以將廢物變成珍寶。實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容不是決定實(shí)驗(yàn)課效果的最重要因素，但如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是其核心。大多數(shù)時(shí)候，教師仍然需要在實(shí)驗(yàn)的每個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)定一些要求，讓學(xué)生明確教學(xué)目的，意識(shí)到課前預(yù)學(xué)習(xí)的重要性，改變課上學(xué)習(xí)的方式，注意課后回溯上課，然后了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和科學(xué)研究方法，自我培養(yǎng)科研能力和科學(xué)態(tài)度。做簡(jiǎn)單的科學(xué)研究作為實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)過程中努力實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的根本目標(biāo)。

3 結(jié)語

簡(jiǎn)而言之，綠色化學(xué)是國際化學(xué)研究的前沿，其核心是運(yùn)用化學(xué)原理減少或消除化學(xué)工業(yè)對(duì)環(huán)境的污染，實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要教師不斷更新其知識(shí)結(jié)構(gòu)，并積極探索傳統(tǒng)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與綠色化學(xué)思想之間的聯(lián)系。

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綠春縣高級(jí)中學(xué) （云南省紅河哈尼族彝族自治州 662599）