你的廢物，我的寶

顏靜

[摘要] 現(xiàn)行的美術(shù)教材與課改前的老教材相比，在學(xué)習(xí)領(lǐng)域中涉及綜合探索的課程逐步增多，在美術(shù)課堂上所用到的工具材料也是千奇百怪，學(xué)生作業(yè)的表現(xiàn)形式更是豐富多彩，其中有相當(dāng)一部分課程中涉及廢物利用。本文就如何啟發(fā)學(xué)生利用生活和身邊的廢舊材料創(chuàng)造出新穎美觀的美術(shù)作品作了一定的研究。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué) 美術(shù) 變廢為寶 環(huán)保 創(chuàng)新

現(xiàn)行的美術(shù)教材與課改前的老教材相比，在學(xué)習(xí)領(lǐng)域中涉及綜合探索的課程逐步增多，在美術(shù)課堂上所用到的工具材料也是千奇百怪，學(xué)生作業(yè)的表現(xiàn)形式更是豐富多彩，其中有相當(dāng)一部分課程中涉及廢物利用。如：飲料瓶、金屬易拉罐、商品的包裝箱、包裝盒、藥瓶，以及廢布頭、包裝條等材料，都成了我們創(chuàng)造美的材料。

一、以廢舊材料為契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能環(huán)保的意識(shí)

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人們生活水平的不斷提高，花花綠綠的日常用品進(jìn)入了我們的生活。許多廢棄物都潛在著被回收和利用的條件。提高環(huán)保意識(shí)、培養(yǎng)環(huán)保能力、踐行環(huán)保義務(wù)，是新時(shí)代賦予每一個(gè)公民的責(zé)任，通過讓學(xué)生從身邊尋找廢舊遺棄物品，變廢為寶、節(jié)約資源、開動(dòng)腦筋，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。為了使學(xué)生更好地了解各種廢舊材料的利用價(jià)值，在教學(xué)中我經(jīng)常搜集一些廢舊物品做好的手工作品或圖片供同學(xué)們欣賞，并帶領(lǐng)同學(xué)們觀摩欣賞興趣小組學(xué)生的創(chuàng)意作品。以此為契機(jī)鼓勵(lì)同學(xué)們大膽嘗試和創(chuàng)新，并安排學(xué)生分門別類地收集材料，培養(yǎng)他們自覺、主動(dòng)節(jié)約能源的意識(shí)和追求對(duì)美的眼光。

二、以廢舊材料為元素激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感

“藝術(shù)源于生活、又高于生活”，樹立學(xué)生觀察生活及周邊環(huán)境的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光設(shè)計(jì)和思考廢舊物品的潛在利用價(jià)值。在我們的周圍可以回收的，無毒、無害、安全的廢舊材料有很多，廢舊材料的合理利用，首先要搜集適用小學(xué)生的多種制作材料。小學(xué)的工藝制作不同于專業(yè)的工藝設(shè)計(jì)與制作，材料要易找價(jià)廉；要能使用簡單的工具進(jìn)行加工；還要有利于環(huán)保意識(shí)與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

在教學(xué)“我設(shè)計(jì)的飛機(jī)”這一課時(shí)，當(dāng)我出示各種飛機(jī)的照片時(shí)，同學(xué)們爭先恐后地展示課前搜集的一系列相關(guān)資料，有效地激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。最后我提議讓同學(xué)們以小組合作的方式當(dāng)一次未來的飛機(jī)設(shè)計(jì)師，同學(xué)們激動(dòng)不已，每位同學(xué)都發(fā)揮了自己的奇思妙想，最終呈現(xiàn)的作品都是異彩紛呈。最主要的是他們的制作材料都是從生活中搜集的廢舊物品。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們收獲了成功與合作，更收獲了廢舊材料帶給大家的價(jià)值。這節(jié)課讓學(xué)生在制作的過程中發(fā)現(xiàn)廢舊材料的美感，在動(dòng)手、動(dòng)腦中，在藝術(shù)創(chuàng)造的實(shí)踐中，提高觀察力、想象力與創(chuàng)造力，完善自身的素質(zhì)，同時(shí)，激發(fā)創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。并使學(xué)生自覺養(yǎng)成節(jié)能、環(huán)保的意識(shí)。

三、“一物多用”――實(shí)現(xiàn)“變廢為寶”

大多數(shù)同學(xué)的潛意識(shí)中手工制作顧名思義就是簡單、機(jī)械的模仿活動(dòng)。然而新的教學(xué)理念、新的制作材料、新的制作技能卻賦予手工藝制作更加深刻的內(nèi)涵。新課標(biāo)美術(shù)教學(xué)中更注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合材料的應(yīng)用和創(chuàng)造，尤其是提倡學(xué)生能夠大膽嘗試一物多用的神奇效果。經(jīng)過反復(fù)的課堂實(shí)踐，我不斷地激發(fā)了學(xué)生對(duì)廢舊物品的創(chuàng)作潛能，同時(shí)，學(xué)生無限的遐想和靈巧的雙手也深深地啟發(fā)了我對(duì)手工制作課綜合材料的進(jìn)一步研究。使我和我的學(xué)生對(duì)廢舊物品的創(chuàng)作有了亂中求序、齊中求變的藝術(shù)構(gòu)想。

如我在教學(xué)“紙杯變變變”這節(jié)課中，如何讓簡單的紙杯變?yōu)樨S富的造型，我們先將一個(gè)紙杯從側(cè)面剪開呈條狀到紙杯中間，略讓它卷曲，制作成了“花形”的立體杯用來裝粉筆，方便、實(shí)用還有藝術(shù)觀賞性；選擇用相同的方法剪兩個(gè)紙杯套在一起進(jìn)行簡單的添花就會(huì)變成一只可愛的小獅子頭，還可以選擇把多個(gè)紙杯插合在一起的方法，就變成了飛舞的龍。因此用一個(gè)符號(hào)、一個(gè)形狀、一種材料、一種方法進(jìn)行重復(fù)、變化，就會(huì)形成意想不到的藝術(shù)語言。

總之，變廢為寶，能夠使廢舊材料煥發(fā)出新的生命，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)及藝術(shù)創(chuàng)作能力，同時(shí)提高了美術(shù)課堂的教學(xué)效率。