范文兵

范文兵

1968年出生

1985年入學(xué)同濟(jì)大學(xué)建筑系（學(xué)士）

1992年入學(xué)同濟(jì)大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院（碩士）

1997年入學(xué)同濟(jì)大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院（博士）

上海交通大學(xué)建筑學(xué)系副系主任、副教授思作設(shè)計(jì)工作室（Atelier Fan）主持建筑師

2015年世界建筑設(shè)計(jì)新聞網(wǎng)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)（W A N AWARDS）臨時(shí)性空間（Temporary Spaces）入圍獎(jiǎng)

2014年上海市市級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)

2014年上海市浦江人才

2012年上海市高校市級(jí)精品課程

2009年上海交通大學(xué)最受學(xué)生歡迎的教師獎(jiǎng)

最大的感覺(jué)是自由——思想上的自由，專業(yè)上的自由。

思想上的自由，讓我對(duì)專業(yè)里各種人物、體制、潮流，能夠超越表面職級(jí)高低、名頭大小，從實(shí)質(zhì)內(nèi)容入手解析，進(jìn)而建立起屬于自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)與思考模式。

專業(yè)上的自由，讓我對(duì)專業(yè)發(fā)展始終采用一種開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的態(tài)度，不會(huì)固執(zhí)地認(rèn)為只有一種說(shuō)法才是正統(tǒng)的，并對(duì)專業(yè)里不斷涌現(xiàn)的新鮮事物保持充分的敏感。

當(dāng)然，這種不同于大多數(shù)中國(guó)建筑院校的自由學(xué)院文化，也是一把雙刃劍，它在賦予我們思想與專業(yè)自由的同時(shí)，也可能會(huì)讓我們標(biāo)準(zhǔn)模糊、立場(chǎng)游移，甚至隨波逐流。

當(dāng)代建筑發(fā)展面臨的最大挑戰(zhàn)

我來(lái)談?wù)勚袊?guó)當(dāng)代建筑學(xué)面臨的最大挑戰(zhàn)——如何建立中國(guó)當(dāng)代建筑學(xué)的原創(chuàng)性。

在今天所謂的后現(xiàn)代語(yǔ)境中，各國(guó)普遍處于彼此鏡像的狀態(tài)，純粹的“原創(chuàng)”，看上去既不可能，也無(wú)必要。奠基于西式觀念與機(jī)制的中國(guó)建筑學(xué)，在當(dāng)前學(xué)術(shù)與實(shí)踐界中，依然普遍以證明“我”是否像“他者”作為重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)“他者”，可能來(lái)自于西方正統(tǒng)的“現(xiàn)代主義”源頭，也可能來(lái)自于西方學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)生產(chǎn)出的最新語(yǔ)匯。

提出“建立中國(guó)當(dāng)代建筑學(xué)的原創(chuàng)性”的觀點(diǎn)，與民族主義毫無(wú)關(guān)系，與我對(duì)建筑學(xué)專業(yè)的理解有關(guān)。我本人越來(lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到，西方建筑學(xué)的研究與實(shí)踐，其實(shí)是牢牢扎根于自身專業(yè)語(yǔ)境與專業(yè)工作者生存狀態(tài)中的，他們針對(duì)自身鮮活的問(wèn)題，尋找新路徑、新語(yǔ)匯，進(jìn)而推動(dòng)建筑學(xué)的發(fā)展。

當(dāng)代中國(guó)建筑學(xué)的專業(yè)語(yǔ)境與西方穩(wěn)定法制職業(yè)社會(huì)中的專業(yè)語(yǔ)境差異甚大，是一種城鄉(xiāng)接合部與后現(xiàn)代、先發(fā)與后發(fā)、管制與自治等多重狀態(tài)的混合，中國(guó)專業(yè)工作者30年來(lái)經(jīng)歷的大起大落的專業(yè)生存狀態(tài)，也完全迥異于穩(wěn)定西方社會(huì)中的同行。因此，當(dāng)代中國(guó)建筑學(xué)的學(xué)術(shù)研究、建筑教育與設(shè)計(jì)實(shí)踐，在基本學(xué)通“他者”的前提下，已經(jīng)到了亟需圍繞中國(guó)當(dāng)代專業(yè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題（規(guī)范、舊習(xí)、技術(shù)、建造力、利益鏈、政策運(yùn)作……），尋找中國(guó)建筑學(xué)原創(chuàng)性的時(shí)候了。也就是說(shuō)，中國(guó)建筑學(xué)需要對(duì)建筑學(xué)本身貢獻(xiàn)出真正的新知了，而不能再只是復(fù)述、緊跟“他者”。

比如國(guó)內(nèi)建筑界熱點(diǎn)話題“建構(gòu)”（tectonics），其背景是由于中國(guó)建設(shè)從粗放進(jìn)入精細(xì)化，加上專業(yè)內(nèi)線性思維慣性下的“風(fēng)格演進(jìn)觀”，從而對(duì)這塊長(zhǎng)期缺失的建筑本體內(nèi)容進(jìn)行“補(bǔ)課”或“（誤解與正解相互混淆的）闡釋”。而該話題在歐美特別是歐洲，早已成為基本常識(shí)。但這并不意味著建構(gòu)不是國(guó)際熱點(diǎn)而是“低水平”研究，反而可能在與中國(guó)現(xiàn)實(shí)結(jié)合的過(guò)程中，探索出對(duì)中國(guó)當(dāng)代建筑學(xué)發(fā)展起深刻作用、并最終對(duì)國(guó)際建筑學(xué)界在這一話題上的理解進(jìn)行修正的原創(chuàng)性成果。

教學(xué)、實(shí)踐與理論

中國(guó)建筑教育目前非常紅火，但問(wèn)題也非常明顯，主要表現(xiàn)為：當(dāng)下高?？蒲畜w制內(nèi)“純科學(xué)”評(píng)價(jià)體系，對(duì)具有實(shí)踐性特征的建筑教育及其學(xué)術(shù)研究在學(xué)科發(fā)展方向引導(dǎo)上的扭曲；“設(shè)計(jì)教育”與“實(shí)踐/科研”對(duì)立的觀念，造成對(duì)建筑教育“學(xué)術(shù)生產(chǎn)力”的低估；將延續(xù)多年的照本宣科、機(jī)械重復(fù)教設(shè)計(jì)的觀念，轉(zhuǎn)換到研究型設(shè)計(jì)教育的困難很大；龐大遲緩的教育體制，如何對(duì)新時(shí)代設(shè)計(jì)實(shí)踐及社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)做出及時(shí)迅速的反應(yīng)。

國(guó)內(nèi)當(dāng)下200多所建筑高校特色差異不明顯，有比較明顯的趨同傾向，需要?jiǎng)?chuàng)造出彼此之間的層級(jí)差、特色差，才能發(fā)揮不同院校在學(xué)科發(fā)展中的作用?！?/p>

FAN Wenbing

3 上海奉賢區(qū)老年大學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)（2014）

5 上海浦東陸家嘴綠地臨時(shí)建筑（2015）

1《上海里弄的保護(hù)與更新》（上海：上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，2004）

2《建筑教育筆記》（上海：同濟(jì)大學(xué)出版社，2016）

4 河南省商業(yè)中專教學(xué)綜合樓建筑設(shè)計(jì)（1992）

6 上海楊浦區(qū)定海橋街道介入式更新（2015）