快樂體操俱樂部態(tài)勢(shì)分析

李保晶

摘要：運(yùn)用SWOT分析法對(duì)快樂體操俱樂部的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇和威脅進(jìn)行分析，提出發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)劣勢(shì)、抓住機(jī)遇、規(guī)避威脅的建議，旨在為加強(qiáng)快樂體操俱樂部的市場競爭、推動(dòng)快樂體操的發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：快樂體操；俱樂部；SWOT 分析

快樂體操作為新型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能很好的提高兒童的大腦發(fā)育水平、自我保護(hù)能力、感統(tǒng)能力和身體綜合素質(zhì)，也是我國發(fā)展體操后備人才的重要途徑。2012年，以俱樂部的形式在國內(nèi)推廣。目前，我國快樂體操正處于初級(jí)階段，在大眾認(rèn)知、教練員、經(jīng)營管理等方面都需要加強(qiáng)。面對(duì)國內(nèi)眾多體育俱樂部的競爭，有必要的對(duì)快樂體操俱樂部在我國的發(fā)展進(jìn)行SWOT分析，了解其內(nèi)部優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)以及外部的機(jī)遇和威脅。

一、快樂體操俱樂部在我國發(fā)展的SWOT分析

（一）內(nèi)部優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)

1.優(yōu)勢(shì)

（1）促進(jìn)身心發(fā)展

美國“零點(diǎn)體育”實(shí)驗(yàn)分析得出運(yùn)動(dòng)促進(jìn)大腦產(chǎn)生的BDNF（腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子）能促進(jìn)神經(jīng)細(xì)胞的再生，且運(yùn)動(dòng)越豐富神經(jīng)細(xì)胞之間的樹突、突起聯(lián)系就越緊密。[1]快樂體操動(dòng)作中的滾翻，可刺激脊柱內(nèi)神經(jīng)、按摩背部穴位，比單純的上肢或下肢運(yùn)動(dòng)刺激更全面。通過參與快樂體操，兒童的大腦發(fā)育、智力水平都會(huì)得到提高，這表現(xiàn)在手眼協(xié)調(diào)能力、想象創(chuàng)造能力、語言表達(dá)能力等方面。

感統(tǒng)能力是一種綜合能力，比如感受顏色、硬度、距離等，將所有感覺整合到一起就是感統(tǒng)能力。[2]通過在快樂體操五顏六色的器械環(huán)境中反復(fù)完成跑、爬、翻轉(zhuǎn)、抓握單杠、走平衡木等動(dòng)作，能同時(shí)提高距離感、本體感、方向感、平衡感等多種感覺能力，同時(shí)鍛煉身體的協(xié)調(diào)、力量、平衡、柔韌等素質(zhì)，進(jìn)而提高兒童的自我保護(hù)能力。[3]

快樂體操的形式多樣，對(duì)兒童的形體塑造、氣質(zhì)提升、表現(xiàn)力、意志力有明顯的促進(jìn)作用，自身整體的提升幫助兒童建立自信心，輕松愉快地練習(xí)環(huán)境給兒童營造快樂的氛圍。

（2）安全性強(qiáng)

快樂體操的安全性首先表現(xiàn)在場地、器械全部都是依兒童生理、心理發(fā)展水平定制的，柔軟、鮮艷；另外教練員的教學(xué)與保護(hù)技能都是經(jīng)過國家培訓(xùn)審核，專業(yè)性強(qiáng)；快樂體操教學(xué)內(nèi)容是國家體育局推出的，適合兒童的身心發(fā)展，可靠性強(qiáng)。

（3）形式多樣化

快樂體操項(xiàng)目包括墊上技巧、單杠、雙杠、平衡木、吊環(huán)、蘑菇鞍馬、藝術(shù)體操等，并結(jié)合音樂、舞蹈等元素進(jìn)行教學(xué)，兒童的興趣與能力都能得到提高。每年舉行的快樂體操比賽，專門為3—12歲不同年齡階段的兒童設(shè)置不同的比賽項(xiàng)目，比如團(tuán)體接力賽適合有一定體操素質(zhì)的兒童、難度較低的器械表演賽適合初學(xué)者等，給每個(gè)孩子展示自我的機(jī)會(huì)。

2.劣勢(shì)

（1）發(fā)展區(qū)域局限

快樂體操器械規(guī)格要求高，教練員少，俱樂部明顯的集中在北上廣、體操冠軍家鄉(xiāng)等城市，在中等及中等偏下的城市發(fā)展很受限制。

（2）對(duì)政府的依賴性強(qiáng)

中國快樂體操是在國家體操隊(duì)員斷檔和學(xué)生體質(zhì)下降的背景下發(fā)展起來的，正處在發(fā)展初期，現(xiàn)階段主要靠政府開展，私人快樂體操俱樂部較少，這不利于在社會(huì)上大范圍推廣快樂體操。

（3）教練員不足

中國一些體操資歷深厚的教練早在幾年前就參與到國外的快樂體操中，也有的在體校任職，中國快樂體操需要更多經(jīng)驗(yàn)豐富的教練參與進(jìn)來。對(duì)初級(jí)教練員的理論與技能要求較高，但收入并不突出，傾向于這方面工作的人較少。

（二）外部機(jī)遇和威脅

1.機(jī)遇

（1）國家大力支持快樂體操俱樂部及進(jìn)校園活動(dòng)

快樂體操在器材設(shè)備、教練員培訓(xùn)方面給予大力優(yōu)惠政策，對(duì)試點(diǎn)學(xué)校和幼兒園的教師進(jìn)行免費(fèi)培訓(xùn)。

（2）宣傳力度大

國家體育局高度重視快樂體操的發(fā)展，在中央電視臺(tái)科教頻道播出兩期《動(dòng)出最強(qiáng)大腦》的快樂體操系列節(jié)目，國家體育總局羅超毅主任、北京體育大學(xué)王正珍老師和國家體操隊(duì)男隊(duì)隊(duì)長黃旭出席節(jié)目。體操明星楊威、范華、劉婷婷、陳一冰等都在致力于快樂體操俱樂部的開展。

（3）愛國情懷

中國體操后備人才出現(xiàn)空檔，為國家體操發(fā)展的愛國情懷使一部分家長和兒童選擇體操作為特長。

（4）對(duì)健康的訴求

現(xiàn)在的飲食營養(yǎng)已能滿足兒童的生長發(fā)育需求，更多家長希望通過體育運(yùn)動(dòng)來增強(qiáng)孩子身心健康、提升氣質(zhì)。

2.威脅

（1）社會(huì)認(rèn)知存在偏差

受競技體操的影響，大眾對(duì)快樂體操的認(rèn)知較模糊。其實(shí)普遍認(rèn)為的“苦、類、難”都是相對(duì)競技體操而言的，快樂體操更追求在快樂中健身、在快樂中學(xué)習(xí)、在快樂中成長。[4]在發(fā)展孩子特長方面，家長會(huì)傾向普遍認(rèn)為更具美感、流行和有藝術(shù)氣息的舞蹈、跆拳道等項(xiàng)目。一些俱樂部依附在體操訓(xùn)練學(xué)校開展，這會(huì)給兒童或家長在對(duì)快樂體操認(rèn)知上帶去偏差。

（2）來自其他特長班的競爭

社會(huì)上與快樂體操形成競爭的跆拳道、舞蹈學(xué)校等都已占領(lǐng)較多的市場，現(xiàn)階段快樂體操在場地、器械方面的資金投入較多，與學(xué)員人數(shù)不成正比；學(xué)員集中在3—12歲之間，5—8歲的較多，普及范圍受限。

二、快樂體操俱樂部在我國的發(fā)展策略

（一）發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、規(guī)避威脅

快樂體操最明顯的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在能全面促進(jìn)人的身心發(fā)展，3—12歲是身心成長、智力發(fā)育的關(guān)鍵期，快樂體操俱樂部可以與體適能俱樂部、早教中心或幼兒園合作，將快樂體操作為兒童成長過程中的階梯，借助這種平臺(tái)，將快樂體操推廣到大眾中，使更多人了解快樂體操；跆拳道、舞蹈等俱樂部之所以能受到廣大家長和孩子的喜歡，很大原因是其經(jīng)常與企業(yè)合作舉行晚會(huì)、比賽和匯報(bào)演出，提供給孩子表現(xiàn)自我的平臺(tái)，快樂體操（藝術(shù)體操）也可以將動(dòng)作組合成表演的形式進(jìn)行演出，親近群眾的推廣形式勢(shì)必會(huì)給快樂體操的發(fā)展帶來生機(jī)。

（二）抓住機(jī)遇、彌補(bǔ)劣勢(shì)

快樂體操受到國家體育局高度重視及體操明星的大力支持，在器材設(shè)備的配置方面給予優(yōu)惠補(bǔ)助政策，鼓勵(lì)體育產(chǎn)業(yè)或其他企業(yè)帶動(dòng)快樂體操發(fā)展；現(xiàn)階段，更多孩子會(huì)參加早教課和體適能訓(xùn)練，這為快樂體操的推廣提供了很大的平臺(tái)?？鞓敷w操教練員的培訓(xùn)工作應(yīng)推廣到大學(xué)校園，相對(duì)于固定的俱樂部培訓(xùn)來說，大學(xué)校園有更多的高素質(zhì)人才可供篩選，健美操、體操、學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生都可作為教練培訓(xùn)對(duì)象，經(jīng)過培訓(xùn)的大學(xué)生可進(jìn)入幼兒園或小學(xué)實(shí)習(xí)，這為推廣快樂體操提供了又一途徑。

三、小結(jié)

快樂體操俱樂部運(yùn)營應(yīng)以商業(yè)運(yùn)作為主，政府支持為輔。加強(qiáng)與早教機(jī)構(gòu)、體適能俱樂部等的交流，拓寬快樂體操的發(fā)展渠道，可使更多人認(rèn)識(shí)和參與快樂體操；通過與音樂、舞蹈結(jié)合，組織表演活動(dòng)，給孩子們提供展示自我、展示美的機(jī)會(huì)，可增加兒童的參與熱情；將大學(xué)作為快樂體操教練的培訓(xùn)試點(diǎn)，不僅能緩解教練員緊缺問題，也能提供給大學(xué)生更多就業(yè)機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]John Ratey，Eric Hagerman著，運(yùn)動(dòng)改變大腦[A].浦溶譯.杭州：浙江人民出版社，2016.

[2]王正珍.《動(dòng)出最強(qiáng)大腦》[OL].cctv.cntv.cn/lm/jiankangzhilu/index.shtml，2016.

[3]國家體育總局：http：//www.sport.gov.cn/ n321/n374/c721340/content.html

[4]李帥，葛曉燕.我國快樂體操研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2016，1（1）：48-51.

（作者單位：哈爾濱師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院）