藝術(shù)設(shè)計教育轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑探析

和愛東

摘 要：我國教育不斷適應(yīng)時代的發(fā)展進行改革，這也明確地指出了我國的教育必須得跟進時代的變化進行轉(zhuǎn)變，教育的靈活性相比過去，更能讓學(xué)生在未來的適應(yīng)這個社會。在如今電子信息化的時代，給很多學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展帶來了很多機會和挑戰(zhàn)。因此，應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)校藝術(shù)教育進行轉(zhuǎn)型發(fā)展并進行創(chuàng)新，改革創(chuàng)新的制度也十分適合藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展體系，可以有效的解決社會需求。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計；教育；轉(zhuǎn)型；發(fā)展路徑；探析

中圖分類號：J50-4；G642.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）15-0172-01

在我國教育事業(yè)迅速發(fā)展的今天，人類的創(chuàng)造力也逐漸提升。高科技的到來為我國的教育、經(jīng)濟、勞動市場等都注入的鮮活的動力。同時，也為我國教育事業(yè)的改革帶來了一個完美的開端。在教育事業(yè)中，人們從傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)觀念也進行了改變，很多人也逐漸重視藝術(shù)設(shè)計教育界。在信息化的今天，很快技術(shù)設(shè)計教育就會引來黃金時代。對此，本文對藝術(shù)設(shè)計教育轉(zhuǎn)型未來發(fā)展的路徑做出了簡要的分析。

一、現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢分析

在形態(tài)多樣的教育模式下，我國的教育水平普遍增長。但是藝術(shù)設(shè)計教育卻呈普遍下降的趨勢。其原因便是由于很多技術(shù)設(shè)計教育本身不夠完善，技術(shù)設(shè)計教育成立相對較遲，這就很大的造成了很多教師在藝術(shù)設(shè)計教育中沿用美術(shù)傳統(tǒng)教育的傳統(tǒng)目標(biāo)進行教學(xué)，限制了學(xué)生的全面發(fā)展，結(jié)合大學(xué)生的年齡特點，也造成了學(xué)生對于藝術(shù)設(shè)計教育產(chǎn)生厭惡的情緒，這很不利于藝術(shù)設(shè)計教育未來的發(fā)展。由于我國的藝術(shù)設(shè)計教育是基于美術(shù)教育作為基礎(chǔ)的設(shè)計模式，所以，在教學(xué)中很不注重經(jīng)濟對設(shè)計造成的影響這就逐漸造成了我國藝術(shù)設(shè)計的局限性。而對于我國藝術(shù)設(shè)計教育的未來發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計教育應(yīng)該很好的學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)這個平臺，只有將藝術(shù)教育科學(xué)的進行結(jié)合轉(zhuǎn)型發(fā)展，才能夠有利于藝術(shù)教育的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，才能夠順應(yīng)時代進行進步。

二、技術(shù)設(shè)計教育中存在的問題

1.對藝術(shù)設(shè)計教育認(rèn)識不夠透徹。藝術(shù)設(shè)計教育不同于其他學(xué)科的單一性，藝術(shù)設(shè)計教學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，它涵蓋性很強，包含了多方面的知識，也能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。藝術(shù)設(shè)計教育重在培養(yǎng)從事藝術(shù)職業(yè)和能夠掌握現(xiàn)代技術(shù)的人才，所以藝術(shù)教育學(xué)科能讓學(xué)生在社會很好的就業(yè)，并且為社會做出貢獻。但由于長久以來人們受傳統(tǒng)觀念所影響，對藝術(shù)設(shè)計教育學(xué)科不夠重視，甚至是忽視。這也在一定程度上影響了學(xué)生對該學(xué)科的看法和重視程度，影響了該學(xué)科的發(fā)展。

2.目標(biāo)性不明確。發(fā)展特點是與社會經(jīng)濟一致，并且協(xié)調(diào)。由于社會經(jīng)濟發(fā)展的迅猛，人們對藝術(shù)設(shè)計作品的需求就會更大，也對設(shè)計人才的數(shù)量需求增加。目前，很多學(xué)校在藝術(shù)設(shè)計學(xué)科創(chuàng)立時，沒有充分的考慮當(dāng)?shù)亟?jīng)濟水平的發(fā)展趨勢，因此，造成了藝術(shù)設(shè)計學(xué)科創(chuàng)設(shè)過于單一沒有實用性。

3.忽視實踐操作。很多教師在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)上過于傳統(tǒng)，沒有科學(xué)的分配教學(xué)環(huán)節(jié)。而且很多教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，過于重視學(xué)生理論基礎(chǔ)知識的掌握，重視技巧的掌握，忽視了學(xué)生的實踐操作。這一切的原因都是因為教師教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的不科學(xué)，很多教師把學(xué)生的實踐轉(zhuǎn)換為了利用多媒體觀看別人操作，教師盲目的認(rèn)為學(xué)生觀看后，便懂如何去動手操作了。其實教師的這種想法完全錯誤，學(xué)生只有自己動手操作了，才會了解自己那個環(huán)節(jié)會出錯，才會讓學(xué)生進一步的進行改善和掌握知識。

三、藝術(shù)設(shè)計教育科學(xué)的發(fā)展路徑

1.科學(xué)的定位設(shè)計人才培養(yǎng)目標(biāo)。藝術(shù)設(shè)計教育作為一門很實用并且提高自生素質(zhì)的學(xué)科，它包含著文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、名俗文化等多方面的學(xué)科。因此，在藝術(shù)設(shè)計教育教學(xué)中，教師應(yīng)該遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，從環(huán)境因素等考慮，因地制宜制定出符合社會需求的培養(yǎng)目標(biāo)。在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論的同時教師應(yīng)該多促進學(xué)生的全面發(fā)展，并且鼓勵學(xué)生將理論知識與實踐操作進行結(jié)合，鼓勵自我探索得出理論。誘發(fā)學(xué)生對于藝術(shù)教育思維的拓展性，幫助學(xué)生掌握全方面的知識技能。

2.提高學(xué)生道德素養(yǎng)和知識。教師在對學(xué)生進行藝術(shù)設(shè)計教育的教學(xué)中，應(yīng)該注重學(xué)生的全方面的發(fā)展，其中對于學(xué)生應(yīng)該著重于培養(yǎng)道德素養(yǎng)。在教育中教師應(yīng)該秉承德育為先的準(zhǔn)則，對學(xué)生進行教學(xué)。對于大學(xué)生而言，道德素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)中的重點內(nèi)容，這有利于學(xué)生綜合全面發(fā)展，也是為社會培養(yǎng)可造之材而打下基礎(chǔ)。在如今的高科技信息化時代，社會不僅需要掌握專業(yè)知識的人還需要順應(yīng)社會發(fā)展適應(yīng)能力強的人。所以，作為教師，對于藝術(shù)設(shè)計的教育應(yīng)該進行多方面的分析，制定出可行的教學(xué)方案，有意識地對學(xué)生的道德素養(yǎng)進行培養(yǎng)。

3.逐步完善實踐教學(xué)體系。完善實踐教學(xué)體系是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量培養(yǎng)人才目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以，在理論課上的時候，教師應(yīng)該充分將實踐與理論相結(jié)合。比如教師在講解剪紙藝術(shù)的時候可以將理論與動手操作相結(jié)合，讓學(xué)生便動手邊了解剪紙藝術(shù)。此外教師還應(yīng)該注重學(xué)生的實踐成果，對于學(xué)生的學(xué)科評價應(yīng)該多方面的相結(jié)合，多用鼓勵的方式來激勵學(xué)生，這樣能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭力，也能夠提高學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語

藝術(shù)設(shè)計教育在教育業(yè)中越來越受重視，同時也給藝術(shù)設(shè)計教育帶來了更高的要求。所以，藝術(shù)設(shè)計教育應(yīng)該科學(xué)的進行轉(zhuǎn)型。轉(zhuǎn)型的優(yōu)勢不僅能夠增強教育與時代主流相結(jié)合，還能夠創(chuàng)新新型藝術(shù)模式的構(gòu)建，提升地方學(xué)校的藝術(shù)水平。因此，藝術(shù)設(shè)計教育的轉(zhuǎn)型是適應(yīng)時代必然產(chǎn)生的現(xiàn)象，也是為了更好的推動藝術(shù)教育的發(fā)展并滿足了新時代社會的需求。