兒童成長活動空間研究

李靜++侯曉天

摘 要：隨著人民物質(zhì)生活水平的不斷提高，對兒童成長發(fā)展的研究逐漸多起來。本文從兒童成長活動空間的現(xiàn)狀與需求入手，根據(jù)對兒童空間的色彩和感受以及關(guān)于兒童成長的幾個關(guān)鍵點進(jìn)行探索和討論，并提出建議和解決方案，對設(shè)計作品進(jìn)行說明。意欲為該領(lǐng)域提供一個新視角，設(shè)計出更好的兒童活動空間。

關(guān)鍵詞：兒童空間；空間設(shè)計

中圖分類號：TU985.12 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）14-0285-01

一、兒童成長活動空間的現(xiàn)狀

如今，我國的城市兒童擁有較良好的物質(zhì)和教育條件，卻沒有很好的游戲活動空間條件。很多發(fā)達(dá)國家不僅基礎(chǔ)設(shè)施更加完善，并且對城市兒童的成長問題關(guān)注更早，研究更多且成果豐富，非常值得我國學(xué)習(xí)。

二、兒童的成長階段

兒童的成長離不開游戲活動，甚至說，游戲是兒童的一種發(fā)展方式。然而不同年齡的兒童，適合的活動方式和種類并不相同。例如，0-3歲的嬰幼兒以實踐性活動為主；3-6歲第二階段是以象征性游戲為主，； 6-8歲第三階段是以規(guī)則性游戲為主，這個年齡段的兒童喜歡通過各種設(shè)施去考驗自身各方面的能力；8-12歲的兒童則喜好結(jié)伴，并且更顯獨立，喜歡進(jìn)行更高難度的游戲。

三、兒童成長的空間需求

在兒童認(rèn)識事物的方式中，視覺最直接的方式，他們通常會把部署虛的抽象圖形與具體事物聯(lián)系在一起認(rèn)識。同時，兒童的活動方式也與成年人不同，比如他們喜歡洞穴空間，年齡偏小的孩子喜愛攀爬等。

色彩心理是客觀世界的主觀反映。紅色容易聯(lián)想到火焰，讓人感覺到溫暖；藍(lán)色容易聯(lián)想到海洋，有冰冷的感覺。所以紅色調(diào)的顏色稱為暖色，藍(lán)色調(diào)被稱為冷色。高明度和純度的色彩有冷感，低明度和純度的色彩有暖感。心理學(xué)的研究表明，年齡在2-3歲的兒童更喜愛明快鮮艷的顏色，尤其是對比明顯的顏色，比如紅，黃，綠色。兒童在6歲之后，多色彩的喜愛會表現(xiàn)出性別差異，而1-5歲的孩子對顏色的喜好則并不顯著，但整體來看兒童普遍更喜愛暖色調(diào)。

四、解決方案和建議

為兒童創(chuàng)造真正適合的活動空間應(yīng)遵從孩子的天性，摒棄以往以成人需求為主的空間模式，根據(jù)年齡分區(qū)設(shè)計出與兒童當(dāng)前身形特質(zhì)與活動特點相適合的空間，遵從安全合理的設(shè)計原則。在空間的色彩利用方面，為低齡兒童準(zhǔn)備的空間色彩應(yīng)該更佳豐富鮮艷，多用純度高的顏色，而年齡偏大一些的兒童空間，色彩明度和純度的選擇可以更加豐富。同時盡力營造綠植環(huán)境，讓兒童在成長發(fā)育的過程中應(yīng)從小培養(yǎng)環(huán)保意識，熱愛大自然。

五、研究成果作品的說明

為此我設(shè)計了一個能夠很好的滿足兒童成長發(fā)育和愛好特長需要的活動空間。適合年齡段在3-10歲的兒童群體，分為室內(nèi)活動區(qū)和室外活動區(qū)兩部分，其中室內(nèi)活動空間包含獨立的兒童舞臺表演劇場，室外活動區(qū)包含親子種植園。讓兒童游在戲的同時也能學(xué)習(xí)知識，獲得更好的成長和快樂的童年。

該兒童活動中心主要具有五大優(yōu)勢：（1）整合空間。兒童活動空間鮮少有經(jīng)過合理拼合和集中管理的兒童活動中心。我所設(shè)計的兒童成長活動中心集合了室內(nèi)與室外的活動游戲空間，讓兒童盡情做游戲，也能提供給有興趣特長的孩子們學(xué)習(xí)的條件；（2）對空間進(jìn)行年齡劃分。為六歲以下的兒童設(shè)計的室內(nèi)空間高度舉架偏低，游戲環(huán)節(jié)設(shè)置更多簡易的鉆爬活動，空間色彩選用的更佳鮮艷豐富，純度高；為六歲以上的兒童設(shè)計的室內(nèi)活動空間面積更大，并設(shè)置更多的跑跳游戲活動或者興趣學(xué)習(xí)活動，色彩搭配有明度與純度的變化，更注重氛圍；（3）大量綠植的空間。無論室內(nèi)空間還是室外空間均使用大量的綠植景觀。為孩子們創(chuàng)造更多認(rèn)識植物理解植物生長過程的機(jī)會，無形之中給我們的下一代灌輸了應(yīng)該保護(hù)和熱愛自然環(huán)境的理念；（4）戲劇表演舞臺和親子種植園。舞臺劇場和種植園是目前兒童特色教育行業(yè)中的稀缺資源。兒童在學(xué)習(xí)了簡單的戲劇知識之后，把自己喜歡的故事跟伙伴們一起表演出來，不僅提高了兒童對故事作品的鑒賞和理解能力，也讓孩子們學(xué)會如何與伙伴們合作。鍛煉孩子們表現(xiàn)能力，使他們更加自信勇敢。鼓勵家長帶著孩子一起參與種植植物，帶孩子認(rèn)識植物的成長過程，體會收獲的喜悅。種植園不僅可以作為活動中心綠化面積的一部分，更提供了很好的家長與孩子共同相處的機(jī)會，讓孩子學(xué)會愛護(hù)生命和大自然，并讓孩子從與父母共同學(xué)習(xí)和體驗過程中建立更深刻的情感聯(lián)接；（5）興趣特長的授課資源。增加了授課資源之后兒童可以在和伙伴玩耍和游戲的同時學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己獨特的興趣愛好，與傳統(tǒng)的兒童教育空間相比更方便，也更加豐富，省時省力。

六、結(jié)語

兒童是社會的明天和未來，希望通過研究和探索獲得更多關(guān)注，收獲更多研究成果，更新完善知識體系，從而讓有關(guān)于兒童的項目和設(shè)計能更好更周全的服務(wù)于兒童。同時我希望這份研究和設(shè)計能夠造福于兒童群體，激起點點漣漪。

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