新時(shí)期大學(xué)田徑教學(xué)變革的探析

孫長(zhǎng)新

【摘要】社會(huì)在飛速的發(fā)展，同時(shí)大學(xué)生的身體素質(zhì)越來(lái)越受到人們的關(guān)注，因此教學(xué)工作者依據(jù)科學(xué)發(fā)展觀等決策對(duì)大學(xué)的體育課程進(jìn)行了模式的更改和變化。以往的大學(xué)田徑教學(xué)中，忽略了學(xué)生與學(xué)生之間的差異，沒有體現(xiàn)大學(xué)教育教學(xué)的根本目標(biāo)。在新的教育教學(xué)的理念下，人們對(duì)大學(xué)體育的發(fā)展有了更高的要求和認(rèn)識(shí)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展對(duì)大學(xué)田徑教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，把學(xué)生作為教育教學(xué)的核心，針對(duì)學(xué)生之間的差異性，提升了大學(xué)田徑教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，在提升大學(xué)田徑教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，使其教學(xué)模式更加具有創(chuàng)新性以及科學(xué)性。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期 大學(xué)田徑教學(xué) 變革 探析

在新時(shí)期我國(guó)體育教學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，大學(xué)體育的建設(shè)是發(fā)展的主要內(nèi)容，在新的教學(xué)規(guī)范以及教學(xué)計(jì)劃下，大學(xué)體育面臨著嚴(yán)峻的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，相關(guān)教學(xué)部門在逐漸增加對(duì)體育田徑教學(xué)的投資，同時(shí)加強(qiáng)了教師的資源力量，更加注重田徑課程存在的根本意義，在一定程度上可以提升大學(xué)生的興趣并激發(fā)學(xué)生的潛能。教學(xué)執(zhí)行者的改革以及優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)工作有效順利的開展。

一、新時(shí)期大學(xué)田徑教學(xué)變革的意義與價(jià)值

現(xiàn)代中國(guó)體育田徑教學(xué)正在處于發(fā)展的重要時(shí)期，同時(shí)也面臨著重要的挑戰(zhàn)。大學(xué)田徑教學(xué)的質(zhì)量直接影響著我國(guó)人民的整體身體素質(zhì)情況。大學(xué)田徑綜合了教學(xué)以及健體兩個(gè)概念，依照其自身存在的屬性來(lái)講，大學(xué)田徑教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的整體心理以及身體素質(zhì)具有十分重要的意義。跑步項(xiàng)目、競(jìng)技項(xiàng)目以及跳高跳遠(yuǎn)等屬于田徑中的基本項(xiàng)目，也是田徑最本質(zhì)的內(nèi)容。田徑運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目簡(jiǎn)單易懂，學(xué)習(xí)起來(lái)較為方便。田徑教學(xué)的成本較低，不受年齡限制的影響，在一定程度上發(fā)揮了教學(xué)與健體的根本意義。

二、影響大學(xué)田徑教學(xué)變革的因素

（一）受傳統(tǒng)模式的影響

部分高校根據(jù)新時(shí)期的改革方向進(jìn)行了田徑教學(xué)模式與計(jì)劃的更新，但是仍存在較多高校依然應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式。傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式過(guò)于注重講解，忽略了學(xué)生在其中的主導(dǎo)地位，沒有充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育田徑運(yùn)動(dòng)的積極性，進(jìn)而影響了整體的教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的田徑教學(xué)模式過(guò)于注重長(zhǎng)跑、短跑以及各種競(jìng)技的整體性，忽略了學(xué)生之間的個(gè)體差異，包括身體素質(zhì)對(duì)田徑的認(rèn)知能力等，導(dǎo)致學(xué)生降低對(duì)田徑課程的積極程度，進(jìn)一步影響學(xué)生的身體以及心理健康。

（二）考評(píng)方式不合理

大多高校對(duì)大學(xué)生的田徑教學(xué)考察方式過(guò)于注重標(biāo)準(zhǔn)化考察，過(guò)于強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)結(jié)果，例如跑步的時(shí)間、跳遠(yuǎn)的距離以及強(qiáng)度等，忽略了大學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及對(duì)于技能的掌握情況，考評(píng)方式過(guò)于單一化，缺乏豐富性以及針對(duì)性的考察。部分同學(xué)由于受到先天基礎(chǔ)身體素質(zhì)的影響，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后，考評(píng)成績(jī)并不理想，同時(shí)沒有受到鼓勵(lì)以及贊揚(yáng)，大大打消了學(xué)生對(duì)于田徑的積極性，不利于學(xué)生的整體素質(zhì)發(fā)展，長(zhǎng)此以往，沒有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使得部分學(xué)生對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生抵觸心理，不利于田徑教學(xué)課程的實(shí)施與發(fā)展。

（三）教學(xué)缺乏單一性以及拓展性

目前在大多高校的教學(xué)課程的設(shè)置當(dāng)中，沒有充分發(fā)揮課堂的實(shí)踐性，對(duì)大學(xué)田徑教學(xué)的舉措等內(nèi)容普及程度不夠，對(duì)于大學(xué)生喜歡的田徑運(yùn)動(dòng)沒有進(jìn)行充分調(diào)研，使得部分學(xué)生無(wú)法適應(yīng)田徑教學(xué)的改革。

三、新時(shí)期大學(xué)田徑教學(xué)變革的舉措

（一）建立完整的教學(xué)體系

大學(xué)田徑教師應(yīng)進(jìn)行多方面田徑知識(shí)內(nèi)容的傳授，使得學(xué)生能夠根據(jù)自身的興趣方向去選擇，教師進(jìn)行課程備案時(shí)，應(yīng)注重教學(xué)模式的多樣性以及靈活性，使學(xué)生充分融入到田徑課程中感受到其中的奧妙以及魅力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的身體和心理健康。教學(xué)工作者對(duì)于設(shè)置大學(xué)體育田徑項(xiàng)目課程時(shí)，不應(yīng)取消相關(guān)相對(duì)危險(xiǎn)的田徑項(xiàng)目，例如射擊課程以及撐桿跳等，不同學(xué)生之間存在著各自的興趣愛好以及差異，在課程中，教師做好訓(xùn)練過(guò)程中的保護(hù)以及安全顯得尤為重要，通過(guò)田徑項(xiàng)目的訓(xùn)練，在增強(qiáng)學(xué)生身體心理素質(zhì)的同時(shí)，可以訓(xùn)練學(xué)生敢于直面困難、頑強(qiáng)拼搏的精神。

（二）建立完善的考評(píng)方式

對(duì)學(xué)生進(jìn)行田徑課程考評(píng)時(shí)，注重學(xué)生對(duì)于技能掌握情況的同時(shí)還要注重對(duì)學(xué)生身體以及心理健康的考察。學(xué)生的考評(píng)結(jié)果不單單是教師教學(xué)成果的體現(xiàn)，還受到多方面因素的影響，因此一個(gè)合理完善的考評(píng)系統(tǒng)顯得尤為重要，既要考慮到學(xué)生之間的差異性又要激發(fā)教師的教學(xué)激情，充分利用數(shù)量、時(shí)間以及質(zhì)量等指標(biāo)，將評(píng)價(jià)方式定位于合理、全面的評(píng)價(jià)元素，在提升田徑教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，是學(xué)生取得應(yīng)有的考評(píng)成績(jī)。

（三）對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新

教師主動(dòng)應(yīng)用多媒體等相關(guān)教學(xué)資源對(duì)大學(xué)生的田徑課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使得教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣的同時(shí)，提升教學(xué)的整體水平以及教學(xué)效率。同時(shí)，高校應(yīng)建立高效的教師隊(duì)伍，整體提升田徑教師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)以及教師責(zé)任感，對(duì)于新時(shí)期的教學(xué)內(nèi)容有著充分的理解，并勇于發(fā)揮自己以及團(tuán)隊(duì)的教學(xué)力量，教師還應(yīng)積極的進(jìn)行田徑教學(xué)的研發(fā)工作，更好的促進(jìn)教學(xué)工作的有效進(jìn)行。

四、總結(jié)

本文首先闡述了時(shí)期大學(xué)田徑教學(xué)變革的意義與價(jià)值，包括大學(xué)田徑教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的整體心理以及身體素質(zhì)具有十分重要的意義，并且田徑教學(xué)的成本較低，同時(shí)不受年齡限制的影響，在一定程度上可以發(fā)揮教學(xué)與健體的根本目的。然后總結(jié)了影響大學(xué)田徑教學(xué)變革的因素，包括受傳統(tǒng)模式的影響、考評(píng)方式不合理以及教學(xué)方式缺乏單一性以及拓展性三個(gè)方面，傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式過(guò)于注重講解，忽略了學(xué)生在其中的主導(dǎo)地位以及學(xué)生之間的個(gè)體差異，忽略了大學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及對(duì)于技能的掌握情況，考評(píng)方式過(guò)于單一化，對(duì)大學(xué)田徑教學(xué)的舉措等內(nèi)容普及程度不夠，缺乏豐富性以及針對(duì)性的考察。最后總結(jié)了新時(shí)期大學(xué)田徑教學(xué)變革的舉措，包括建立完整的教學(xué)體系、建立完善的考評(píng)方式以及對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新三個(gè)方面，提出了教師進(jìn)行課程備案時(shí)要注重教學(xué)模式的多樣性以及靈活性，使學(xué)生充分融入到田徑課程的同時(shí)鍛煉學(xué)生的身體和心理健康，還要注重學(xué)生對(duì)于技能掌握情況，建立高效的教師隊(duì)伍，整體提升田徑教師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)的教學(xué)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮曉勤.對(duì)普通高校田徑選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀的思考及改革設(shè)想[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001.