聲樂教學的藝術性教學策略探討

趙艷麗

摘 要：聲樂是一門藝術，而聲樂教學也是區(qū)別于其他教學方式的一種高雅藝術。教學語言是教師和學生溝通的橋梁，不同的表達方式對教學帶來的效果截然不同，藝術性的教學方式會使學生更容易接受，所達到的效果也更好?？偟膩碚f，聲樂教學的藝術性直接決定了教學質(zhì)量的高低。為此，本文重點探討聲樂教學的藝術性教學策略。

關鍵詞：聲樂教學；藝術性；情感；教學策略

中圖分類號：J616-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）14-0257-01

聲樂教師通過聲樂教學向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑，其教學水平直接關系到教學質(zhì)量。聲樂教學的理論性和實踐性都很強，對教師的要求也更高，需要教師運用藝術性的教學策略，才能使教學過程達到一個良性循環(huán)。筆者在本文重點探討了聲樂教學語言的藝術性應遵循的原則和具體的實施策略。

一、聲樂教學的藝術性教學原則

1.審美性和深刻性相結(jié)合。聲樂在人類社會的發(fā)展中如影隨形，為人們提供了豐富的精神生活，聲樂講究旋律、力度和節(jié)奏的完美統(tǒng)一，有著引人入勝的魅力，在聲樂教學過程中運用富有感染力的語言，就如動聽的天籟之音，學生可以從其中發(fā)現(xiàn)美，感受美，提升審美能力。而聲樂教學的藝術性語言和聲樂本身的美結(jié)合到一起，其審美價值不言而喻。同時，教學語言還應具備深刻性，深刻的語言能給人啟迪和充實。教學過程中將審美性和深刻性相結(jié)合，除了能讓學生學到基本的知識和技能，還能調(diào)節(jié)氛圍，悄然影響學生的發(fā)音，幫助其全方位發(fā)展。

2.啟發(fā)性和邏輯性相結(jié)合。教師在授課過程中應循循善誘，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，而不是滿堂灌輸。聲樂教學過程中必須重視啟發(fā)性的教學策略，激發(fā)學生的積極性和求知欲，讓其自己主動思考，使學習效率提升。還應該注意因才施教，對不同學生要運用不同的聲樂教學語言。教師語言還應具備邏輯性，這樣能夠處理各類突發(fā)狀況和各種不同問題。

3.規(guī)范性和生動性相結(jié)合。聲樂教學不但應該重視其規(guī)范性，還應該重視其是否生動形象，教師的語言應該做到精煉、生動、形象、準確、規(guī)范相統(tǒng)一，這樣才能激發(fā)學生的興趣，被學生所認同。在聲樂教學過程中，應該將生動性和規(guī)范性結(jié)合起來，這樣會使教學質(zhì)量大大提升。

4.通俗性和曉暢性相結(jié)合。在聲樂教學過程中運用通俗性的語言更易被大眾接受，這樣學生可以更快更好的接受知識和技能。聲樂這門課程比較抽象，難以被直觀呈現(xiàn)，學生在理解的過程中難度更大，而運用通俗化的語言能讓學生更直觀而感性的理解，比如可采取比喻和想象等表達方式化繁復為淺顯，這樣教學效率會大大提高。而曉暢性的語言也是同理，比如采用模仿和類比的方式，把難以理解的抽象性語言變得簡單明了，讓學生能更快的掌握歌唱技巧。

二、藝術性教學實施策略

1.重視情感的培養(yǎng)是情感投入的關鍵。對聲樂作品有了一定理解后，怎樣演唱才是聲樂教學的核心。此時，教師要重視對情感的培養(yǎng)，情感才是聲樂教學的靈魂。教師可以從面部表情、演唱的聲音、演唱語言三個方面培養(yǎng)學生的情感。

2.深化對聲樂作品的理解是感情的投入階梯。作者對詞、曲的創(chuàng)作稱為一度創(chuàng)作，而聲樂表演是基于此之上的二度創(chuàng)作，在教學過程中，應重點加強對原作品的理解，只有對原作品有了深刻的理解，才能將感情充分投入并展現(xiàn)。首先應該理解歌詞，為此必須讓學生在平常就具有帶有感情的朗誦歌詞的良好習慣，這樣他們才能把握作者在創(chuàng)作時的情感，教師在學生朗誦后，還要讓學生分析和體會歌詞，把握歌詞的內(nèi)涵，這樣可以使學生對音樂的理解加強并提高對內(nèi)容的藝術處理的能力。其次是對原作品的旋律進行體驗，曲是情感的升華，學生在學習過程中要掌握高低起伏、抑揚頓挫等旋律，對作者關于曲的藝術體驗要有充分的認識和構(gòu)想，對前奏、樂句、節(jié)奏、速度、力度、高潮都要很好地訓練，塑造出有血有肉的音樂藝術形象。三是身臨作品的“意境”。聲樂表演者首先要自己融入到作品的意境中，先打動自己，才有可能在表演的時候感染觀眾。

3.多欣賞音樂作品，提升藝術素養(yǎng)。古今中外都涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的作品，教師應創(chuàng)造機會，讓學生們共同了解和欣賞不同時期、不同風格的作品，讓學生去感受不同音樂的魅力，并對自身在學習音樂的過程中有所啟發(fā)。要提升藝術素養(yǎng)，還要讓學生多參加各種藝術實踐活動，如文學、舞蹈、戲劇等等，這些都是與聲樂藝術的情感表現(xiàn)直接相關的藝術門類，在這些門類中可以不斷豐富自己的藝術閱歷，從而誘發(fā)藝術情感，最終提高聲樂情感教學有效性。

4.聲樂教學的情感與實踐的完美結(jié)合。實踐才是聲樂教學的根本，每個學習者都是在長久的訓練中總結(jié)出豐富的演唱技巧，教師應該多給予學生更多實踐的機會，比如參加各類演出、觀摩課的機會，讓學生在實踐中不斷總結(jié)和提升，這樣才能讓學生把情感落實在實踐中，并通過實踐不斷升華自己的情感。

三、結(jié)語

在聲樂的教學中，藝術性教學方式非常重要。在藝術性教學的過程中，要遵循四個基本原則，按以上實施方式進行實踐。教師在教學過程中要重視自己的語言表述和情感投入，不斷加強藝術性教學，這對于教師和學生都是十分有益的，同時讓學生回歸到實踐中去，并在實踐中不斷總結(jié)、不斷磨練，這樣能讓藝術性教學真正落實并取得實際的效果。

參考文獻：

[1]段奇珠.聲樂教學中語言的藝術性探討[J].黃河之聲，2014（13）.

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