傳遞著愛的信息

何淑偉

“心里有愛，心系學(xué)生；眼里有事，善于觀察；嘴里有話，循循善誘……”我很榮幸地參加了“骨干班主任的培訓(xùn)。”培訓(xùn)的班主任們細(xì)心傾聽，為專家的精彩演講而喝彩，陣陣掌聲縈繞會場。聽后真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”呀！

美因為距離而產(chǎn)生，愛因為沒有距離而真誠。教師是知識的詮釋者，教師是學(xué)生的引路人。每位教師都愛著自己的學(xué)生，而我選擇愛的方式是沒有距離的、最樸實的那種。我一直希望當(dāng)他們遇到困難的時候能第一時間想到我；當(dāng)他們遇到高興的事情能第一時間來和我分享。所以我時常囑咐自己不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況，更要細(xì)心留意孩子的情感經(jīng)歷。我堅信只要我走進孩子的內(nèi)心，他們就一定會喜歡我，相信我，快樂地學(xué)習(xí)。

一、不要輕易給學(xué)生加標(biāo)簽

“一次說笨，可能不相信：‘我笨嗎？我不行嗎？N次說笨，可能不自信：‘我不如別人嗎？NN次說笨，可能不懷疑：‘我就是笨！不行！戴著“笨”：“不行的”標(biāo)簽或帽子來看待學(xué)生，那么這個新的一生將毀在老師的手里。專家們的話多么富有哲理呀！

我們班有一個特別淘氣的男孩，每天上課不是忘帶筆，就是忘帶本，作業(yè)寫得亂七八糟，有時還不寫作業(yè)，上課讓做題，他就在那一坐，一個字也不寫，左顧右盼還亂說話。我看在眼里，氣在心上，就連說了幾次：“你大腦有病嗎？”有一天輪到他值日，他又站在那發(fā)呆，也不去拖地，我問他：“你又怎么了？”他卻自言自語地說：“老師，我腦子有病，很多同學(xué)都這么說我，我腦子真的有病嗎？”我愕然了，雙手把他摟過來，拍著他的胸脯說：“以后可不要這么說，其實你很聰明，只是一時走神兒，可能你在沉思那道題怎么做呢？老師說得對不對？”他慢慢地抬起頭，似乎聽明白了老師的意思。我的心酸酸的，胸口好悶，我知道自己錯了。如果這次沒有及時發(fā)現(xiàn)，那么以后的路……

二、多信任和鼓勵學(xué)生

“所有的學(xué)生都希望得到重視、理解、鼓勵，教育最本質(zhì)的作用就是發(fā)現(xiàn)一個人的長處，人性最本質(zhì)的東西就是渴望被欣賞，好的教育是用50種方法教一個孩子，差的教育是用同一種方法教50個學(xué)生……”專家們從不同角度詮釋了信任與鼓勵在育人中的重要作用，我不禁想起了與一位學(xué)生之間發(fā)生的小事。

一次，為了更好地體會左、右的相對性，我讓前后兩個同學(xué)面對面互相握一握對方的右手，看看發(fā)現(xiàn)了什么？突然，握手的劉娜大聲說：“老師，我握住李小東的右手，發(fā)現(xiàn)他的右手又小又軟，而且手指跟我們不一樣?！痹捯魟偮?，全班同學(xué)的眼睛一下子聚焦在他的右手上。只見他臉色由白變紅，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)兒，低下了頭，不敢正視同學(xué)們。這時，我突然想到他的右手有殘疾，平時寫字都用左手，右手不敢拿出來。然而，此時由于我的疏忽將他的缺陷暴露無遺，怎么辦？我靈機一動，在黑板上畫了一雙手（一只大手，一只小手），問同學(xué)們：“大手和小手能做哪些事呢？”同學(xué)們踴躍發(fā)言，談出了大手和小手的妙用。我又把李小東請到了講臺上，跟他握著右手：“同學(xué)們，當(dāng)你分不清左右時，一定會記住李小東這只小手是右手，你瞧，他的這只小手可真行，能幫助我們識別左、右……”在我的鼓勵下，李小東開心地笑了，并說：：“我也能用右手做許多事情，我還要跟大家比一比……”霎時全班想起了熱烈的掌聲。

因為鼓勵，除去了李小東心里的陰影，見到陽光了。作為班主任不能因為一時的疏忽造成學(xué)生一生的遺憾。我們不僅在傳授知識，更重要的是讓學(xué)生以最愉悅的心情去學(xué)習(xí)、去體驗、去感悟、去發(fā)現(xiàn)。幫助建立自信，為學(xué)生創(chuàng)造獲取成功的機會，使不同的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。

三、多一點體貼和溫暖

“偏愛后進生，厚愛特殊生，博愛中間生，嚴(yán)愛高才生?！睂＜覀兊囊幌捔钊松钏?。作為班主任要以大海般寬闊的胸懷去寬容學(xué)生，時刻把學(xué)生的喜樂悲愁掛在心間，尤其是生活比較困難的學(xué)生。

班里有一名男孩，屬單親家庭，因父母離異，母親又沒有工作，在外面打零工掙錢，生活極為困難。這名男孩很懂事，經(jīng)常勸媽媽說：“媽媽，我一定努力學(xué)習(xí)，將來有了工作給你買很多標(biāo)喜歡的東西?！彼浅Ｐ㈨槪瑢W(xué)習(xí)努力，生活節(jié)儉，從不亂花一分錢。我給他返剩下的四元五角書款時，他對老師說：今天是媽媽的生日，我想給媽媽買一個頭花，因為媽媽平時從不舍得自己給自己買東西。并懇求老師不要告訴媽媽返錢的事。男孩說話時，聲音低低的，眼睛里透出哀求的目光。我聽后眼睛濕潤了：多么懂事的孩子，多么孝順的孩子??！我對這個孩子說：“來，你把錢如數(shù)還給媽媽，好孩子是不撒謊的。我給你十元錢，你去給媽媽買一個頭花吧！”到了晚上我又花了五十元錢特意給他媽媽送去一個大蛋糕，他媽媽感動得不知說什么好，臨走時告訴孩子：“你可要好好學(xué)習(xí)，將來不管到哪兒，都不要忘記你有一個好老師呀！”

現(xiàn)在的學(xué)生獨生子女較多。往往凡事以自我為中心，不懂關(guān)心他人，也不懂得體諒父母，我覺得要想讓學(xué)生真正的懂得關(guān)心他人，關(guān)心班級，尊重師長，確立自己的人生目標(biāo)。首先應(yīng)該懂得付出，并給自己正確的定位。而學(xué)會感恩是學(xué)生懂得如何做人的開始。因此我每天利用早晨課前的時間，給班級同學(xué)讀“關(guān)于母愛，關(guān)于親情”的文章。開始學(xué)生不以為然，漸漸地開始靜靜地用心聆聽，到最后感動得流下熱淚。這種“親情教育”收到了預(yù)期的效果。班級中根多同學(xué)向我借電話給過生日的父母打電話，給在外出打工的父母報告學(xué)習(xí)成績，父親節(jié)、母親節(jié)也都真誠的送出問候！最讓我感動的是今年六月份的一天，快上下午第一節(jié)課了。天突然下起了大雨，雨又大又急，并不時的夾雜著冰雹，當(dāng)時我剛好在教室里，于是隨口說了一句：“還好我們都在教室，這么大的雨要是在外面，打傘都沒用！”話剛說完，我班有幾個同學(xué)突然哭了起來，原來他們擔(dān)心父母會在外面干活，沒來得及避雨。當(dāng)牽掛的話語通過小小的手機，傳給他們的父母時，我心中有的不僅是欣慰，更多的是感動！

“十年樹木，百年樹人”。如果說太陽底下最光輝的事業(yè)是教育，那么辛勤的教育者的汗水比金子還貴重；如果說大海的水最純凈，那么辛勤的教育者就是那一滴滴水珠。我今后更加努力，用創(chuàng)新思想武裝自己，用滿腔心血精心育人。以高尚的人格感染人，平和的態(tài)度對待人，豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，讓腳步越來越扎實，越來越堅定！