中職學校預(yù)防校園欺凌現(xiàn)象探析

摘 要：中職學生相當一部分處于一種自卑、不自信的心理狀態(tài)，導致厭學、甚至放棄學業(yè)。即使在校讀書也經(jīng)常出現(xiàn)打架斗毆的現(xiàn)象。本文分析了中等職業(yè)學校校園欺凌形成的原因，提出了預(yù)防措施。

關(guān)鍵詞：校園欺凌；預(yù)防措施

一、中職學校學生特點

中職學校的生源主要來自初中畢業(yè)沒能考取普通高中的學生。這些學生不僅在學科學習方面落后于整體水平，而且相當一部分處于一種自卑、不自信的心理狀態(tài)（自己比普通高中差），這種心理極其嚴重，持久地影響學生學習的精神狀態(tài)和目標動力。

大部分中職學生家庭狀況普通，父母忙于謀生或文化水準低下而忽略或無力對自己孩子的關(guān)注和教育，形成或多或少的學習和生活陋習。在中職校就讀的學生證中，有一部分學生的家庭狀況是比較復(fù)雜的，單親家庭、留守兒童的現(xiàn)象在中職校學生群體中是比較常見的。因此，這部分學生在家庭教育和父母的關(guān)愛上都是有缺失的。

職業(yè)教育注重學生實踐技能的培養(yǎng)，他們沒有升學的壓力，因此，思想意識活躍，有廣泛的興趣受好。但是，一部分中職生由于學習基礎(chǔ)較差并且缺乏刻苦學習的精神，在學習上沒有養(yǎng)成良好的習慣，也沒有找到適合自己的學習方法，學習沒有動力，有的學生因為不會學而學不好、因為學不好而不想學，從而產(chǎn)生厭學的心理和行為，并漸漸形成學習上的惡性循環(huán)形象，越不努力成績越差，成績越差越想放棄。

二、中等職業(yè)學校校園欺凌形成的原因

校園欺凌是指，發(fā)生在學校校園內(nèi)、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、的軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌。

讓很多人不解的是，校園欺凌往往發(fā)生在年紀十幾歲的學生身上，相互之間沒有什么深仇大恨，何至于瘋狂地傷害對方，既看不到任何的法律意識，也體現(xiàn)不出任何做人的良心和底線。到底是什么原因，導致校園欺凌事件頻發(fā)。我認為有以下原因：

網(wǎng)絡(luò)、電視、手機的高速發(fā)展，導致青少年過多的接觸暴力行為文字，視頻等。當下，中等職業(yè)學校學生幾乎是人手一部手機，有的學生甚至有多臺手機?；ヂ?lián)技術(shù)的高速發(fā)展給我們帶來了很多便利，但是在互聯(lián)網(wǎng)上有很多暴力，血腥，色情的文字和視頻是無法完全杜絕的。如果學生過多和過早的接觸這些東西，那思想中就會形成一種思維定式，形成不怕“規(guī)矩”的一種思想模式。同學之間的矛盾摩擦其實是一種正常的現(xiàn)象，但如果學生失去自我控制意識，自我調(diào)整意識，就會讓普通的小矛盾升級。

學校德育教育和心理健康教育的欠缺和學生法律意識的淡薄。道德教育是思想品德的重要內(nèi)容，具體包括：社會公德和文明禮貌教育，社會主義人道教育，集體主義教育，勞工觀念和勞動態(tài)度教育，社會主義職業(yè)道德教育，以及共產(chǎn)主義道德教育。道德教育的目的是使學生自覺地遵守社會公德，講文明懂禮貌，選擇健康的生活方式，建立和諧平等的人際關(guān)系，擺正個人、集體和國家三者之間的利益關(guān)系，培養(yǎng)正確的勞動觀念和勞動態(tài)度，使學生能在未來的職業(yè)勞動中遵守職業(yè)道德以高度的事業(yè)心和責任感，完成國家和人民所賦予的使命。

學生進行中華民族傳統(tǒng)美德教育，激發(fā)愛國之情，使之樹立崇高的理想。中華民族素有“禮儀之邦”之稱，從古至今涌現(xiàn)出無數(shù)的愛國者、民族英雄和革命先烈。通過德育課，介紹他們可歌可泣的英雄事績，使學生產(chǎn)生高層次的道德要求，形成良好的道德風尚。作為中職生，加強道德修養(yǎng)，對個人成長和做好走向社會的準備都是大有裨益的。而作為中職教師，更應(yīng)富有使命感和責任感，要把良好的道德風范，高尚的民族情感傳授給學生，使學生繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)美德，樹立熱愛人民、為人民服務(wù)的思想。

三、中職學校預(yù)防校園欺凌的措施

1.加強自身防范意識，及時和外界溝通

在平時和同學的交往過程中，要多打開心扉和同學們交流，和同學之間發(fā)生摩擦時，應(yīng)當主動向老師和家長尋求幫助，而不是一個人生悶氣。當然提高自身的防范意識也很重要，很多校園欺凌事件都起因于一件小事，但是作為一名學生沒有意識到事件發(fā)生后采用暴力手段解決的后果，也就是沒有危險意識。往往在實施欺凌時，這些學生肆無忌憚，對受害者心理和生理上受到的傷害時毫無察覺的。因此在同學交往的過程中，也應(yīng)做到禮讓和尊重。遇到困難時，及時和老師，家長，學校反映。

2.樹立正確教育導向，營造健康的成長環(huán)境

學校要定期召開家長會、班主任會、教師會教育家長、老師從現(xiàn)在做起，用自己的言行詮釋“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的道德規(guī)范，爭做孩子們的榜樣，努力為學生營造一個積極、健康、向上的成長環(huán)境。

3.培養(yǎng)學生健全心理，提高學生社會適應(yīng)能力

一個人的健康成長，心理健康是非常重要的方面，擺正心態(tài)，與人為善，接受他人，不孤立自己，自尊、自愛、自強，同時也要寬容、體諒、理解，這些都是減少欺凌現(xiàn)象的心理基礎(chǔ)。只有在這個基礎(chǔ)上，一個人才有可能更好地面對和適應(yīng)紛繁復(fù)雜的社會。因此，加強學生心理健康教育，健全學生完善的人格。

4.強化校園法制教育，提高學生法制意識

充分利用主題班會、黑板報廣播等組織形式進行相關(guān)法律法規(guī)學習，讓學生懂得相應(yīng)的法律知識，學會用法律規(guī)范自己的言行，為將來走上社會打下良好的基礎(chǔ)。對于被欺凌的學生，學?？梢圆扇〖信嘤?，教育他們學會基本的防范本領(lǐng)，學會找老師幫忙，而不是以武力來解決。

5.社會教育與預(yù)防

社會教育主要是配合學校和家庭教育建立良好的教育環(huán)境，為學生創(chuàng)造健康的氛圍。建立健全預(yù)警機制，協(xié)調(diào)相關(guān)職能部門、學校安全預(yù)警機制建立和預(yù)警公告，督促中小學安全教育、安全風險預(yù)防工作落到實處。

作者簡介：

侯瀟岳，男，工學學士，主要從事于汽車維修專業(yè)的教學工作和學生管理工作。