巧用多媒體教學提高小學語文課堂效率

周新民

摘 要：語文是我們國家和民族的精華所在，也是小學教育的重中之重，然而傳統(tǒng)的小學語文教學仍存在著很多的問題，極大地影響了學生的學習效率。當前信息技術快速發(fā)展，它融合了圖片、文字等多種形式，能夠從不同的感官吸引學生的注意，發(fā)散學生的思維，讓語文課變得更加行動活潑，進而極大地提升教學效率。本文將結合小學語文教學的實際情況，充分結合當前信息技術，展開信息化教學的有效探索。

關鍵詞：多媒體；小學語文；課堂效率

近年來，信息技術發(fā)展迅速，給人們的生活帶來了很大的影響，而今信息技術被廣泛運用到教學之中，改變了傳統(tǒng)的教學模式。再者，信息技術是一種集圖片、文字等多種形式的手段，它比傳統(tǒng)的黑板書寫要生動靈活，而且方式多種多樣，這與小學生的興趣愛好十分相符，運用信息技術能多樣化的展示課文內(nèi)容，讓語文學習變得更加輕松簡單。所以在當前的信息技術背景之下，積極探索語文信息化教學顯得十分必要。

一、利用多媒體的特點，激發(fā)學生閱讀興趣

每個學生都有自己的興趣，比如有的喜歡閱讀、有的喜歡寫字，有的喜歡童話，有的喜歡寓言。然而在傳統(tǒng)的教學上很難滿足不同學生的興趣需求，而信息技術能夠將不同的元素靈活地融合在一起，很好地滿足不同學生的興趣，進而促進學生積極主動地學習。

比如《憫農(nóng)》，它是一首描繪農(nóng)民伯伯辛勤勞動的詩，但現(xiàn)在很多學生并沒有見過田野，對于“鋤禾”這種場景很陌生，因此傳統(tǒng)的灌輸式教學方法難以吸引學生的注意力。故而，在教學過程中，老師可以準備一些農(nóng)民在烈日下辛勤勞作的動畫和圖片，通過多媒體設備來進行播放，這樣就可以讓詩里面的情境直接呈現(xiàn)在學生面前。接著，老師還列出一位小朋友吃飯時浪費糧食的例子，讓學生作出判斷，這樣學生就很有興趣地參與其中，并且發(fā)表自己的觀點。這種方式與傳統(tǒng)式教學相比，顯得更加生動形象，既讓學生知道了生活中糧食的來源，培養(yǎng)學生節(jié)約糧食的意識，又激發(fā)了他們的興趣。

二、利用多媒體化靜為動的特點，突破教學重點難點

語文涵蓋了非常豐富的知識和信息，但是每一節(jié)課的時間是有限的，不可能每一個知識點都面面俱到，在教學過程中就必須有輕重之分，這樣才能達到良好的教學效果。所以老師應當充分利用信息技術所具有的化靜為動的特點，準確抓住每一課的重難點，并加以集中解決，這樣一來，既解決了實際問題，又讓學生掌握了有用的知識。

比如在上《頤和園》這一課時，重點是要讓所有學生認識頤和園的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展，而難點在于很多學生沒有到過頤和園，它在什么地方、有什么特色、有多壯觀等，這些問題對于小學生而言有很大的難度。所以我們在教學的過程中就要結合多媒體的教學方式，給學生播放有關頤和園的視頻資料，讓學生對它的歷史、現(xiàn)狀有一個更全面的了解，并且通過這種方式，學生會產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，學生會覺得自己正處于頤和園中，仿佛自己就是這一段歷史的見證者。通過這種方式，本課的難點得到了有效的解決，主要目的不僅達到了，而且也確保了教學的效率。

三、利用多媒體儲存信息的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的探究精神

信息技術具備大量儲存信息的能力，這與傳統(tǒng)的教案的形式相比，具有很大的優(yōu)勢，老師在教學的過程中，可以運用信息技術的特點，旁征博引，給學生更加全面的知識引導，讓學生更多地接觸豐富的語文知識，并在這個過程中不斷探究和成長。

比如四年級下冊第18課《沙漠中的綠洲》，在傳統(tǒng)的教學中，很多老師會簡單地給學生介紹一下沙漠的情況，讓學生知道沙漠中有綠洲，并且非常重要，接著就是跟著老師讀課文、練生字。雖然很多學生掌握了知識，但是對“沙漠中的綠洲”本身卻并不了解。所以在教學中，老師要不斷創(chuàng)新模式，比如運用電化教學，給學生播放一段沙漠中的綠洲的視頻，讓學生通過視頻了解沙漠、綠洲，并通過聲、畫、講解等形式，讓學生知道綠洲對于沙漠的重要性，從而在腦海中形成完整的印象，這也極大地激發(fā)了學生的學習興趣。

四、利用多媒體作為學習工具，提高學生運用能力

語文是來自于生活的，它是人們在生活實踐中總結的精華，而且在我們的生活中隨時隨地都會運用到語文，這也是語文的一個至關重要的功能，語文教學的目的也是讓學生能夠更好地運用。所以在教學過程中，教師要充分利用信息技術這一工具，來提升學生的語文運用能力。

老師可以利用網(wǎng)絡建立信息交流平臺，比如建立微信平臺，讓老師、學生以及家長能夠在平臺上進行自由的交流。在這個過程中，學生會接觸到更多的漢字，并且初步認識每個字的讀音和意思，會一些基本的交流。同時，這些網(wǎng)絡平臺還有語音功能，老師可以通過學生的語音了解學生的發(fā)音準確程度，從而及時發(fā)現(xiàn)問題，以便在課堂上對學生進行輔導和解決，幫助學生更好地提升語文運用能力。

總之，教育信息化的深入落實，使得傳統(tǒng)的教育方式當中片面注重現(xiàn)實，并且追求已有答案的狀況得到了很大的轉變。在當今社會，信息和知識更新的速度相當快，所以對于教育來講，不僅要培養(yǎng)和教育適應社會發(fā)展的人才，還要培養(yǎng)在未來社會當中能夠立足的人才。在當前的形勢下，我們更要充分利用信息技術的優(yōu)勢，努力提高小學語文教學的質量；同時我們在使用過程中也要合理、有效地利用信息技術。

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