思想品德教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透

項(xiàng)榮環(huán)

【摘 要】在國家新課程改革和素質(zhì)教育的大背景下，小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)按照新課程改革教學(xué)大綱的要求，立足于小學(xué)語文思想性較強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透思想道德品質(zhì)教育，以全面提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)和教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)改革的有序進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；思想道德品質(zhì)；意義；途徑

著名教育家葉圣陶先生說：“由語言文字而深明其內(nèi)容，具有裨于思想之提高，品德之修養(yǎng)?！睆倪@句話我們可以看出，語言文字對于提高思想道德品質(zhì)的意義和重要性。在語文教學(xué)中滲透思想道德品質(zhì)教育，這是語文教育的意義和目的。近年來，國家新課程改革和素質(zhì)教育大力發(fā)展，旨在改變傳統(tǒng)落后的應(yīng)試教育模式。小學(xué)語文作為一門思想性極強(qiáng)的學(xué)科，在小學(xué)階段的教學(xué)中是落實(shí)素質(zhì)教育的有力渠道。因此，在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分立足于小學(xué)語文學(xué)科的特點(diǎn)，重視思想道德品質(zhì)的教育，在提高學(xué)生語言技能的同時提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。以下，筆者立足于自己多年的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以新課程改革和素質(zhì)教育為基礎(chǔ)， 分析在小學(xué)語文高年級教學(xué)中滲透思想道德品質(zhì)教育的意義和途徑。

一、小學(xué)語文教學(xué)中滲透思想道德品質(zhì)教育的意義

1.是解決當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中德育缺失的需要

一直以來，我國的教育體制受到應(yīng)試教育模式的影響頗深。在學(xué)生的成長過程中，無論是作為第一教師的家長、學(xué)校抑或社會，都比較重視學(xué)生的智力方面的培養(yǎng)，卻忽視學(xué)生德育和心理方面的教育。德育教育的缺失，嚴(yán)重影響了當(dāng)前我國素質(zhì)教育的有序進(jìn)行，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此，當(dāng)前，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透思想道德品質(zhì)教育，是為了解決當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中德育缺失的問題。

2.是素質(zhì)教育發(fā)展的需要

素質(zhì)教育的理念在我國已經(jīng)實(shí)行了20幾年，但效果卻不甚理想。自2001年開始，我國開始了新一輪的課程改革，旨在改變傳統(tǒng)落后的課堂教學(xué)模式。新課程改革背景下，小學(xué)語文教學(xué)大綱明確提出：“思想品德教育是小學(xué)語文教學(xué)必須完成的一項(xiàng)重要任務(wù)”。從這里我們可以看出，在素質(zhì)教育的理念之下，教育主管部門更加重視學(xué)生思想道德品質(zhì)以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透思想道德品質(zhì)教育，是國家素質(zhì)教育理念發(fā)展的要求和需要，是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。

3.是不斷完善小學(xué)思想道德教育內(nèi)容的需要

國家教育主管部門對小學(xué)階段思想道德教育內(nèi)容提出了新的要求，要求教師在小學(xué)德育的教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、尊老愛幼、熱愛集體、熱愛家鄉(xiāng)，形成良好的道德行為習(xí)慣，熱愛勞動，保護(hù)環(huán)境，熱愛中華人民共和國等。從以上德育教育的內(nèi)容來看，這些內(nèi)容或多或少都會在小學(xué)語文的教學(xué)中得以體現(xiàn)。小學(xué)語文教材中的很多內(nèi)容，都會涉及德育教育的內(nèi)容。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透思想道德教育，一方面可以使德育教育的內(nèi)容更加具體化和直觀化，另一方面，可以彌補(bǔ)和強(qiáng)化小學(xué)德育教育的不足，充實(shí)小學(xué)德育教學(xué)的內(nèi)容。

二、小學(xué)語文思想道德教育的特點(diǎn)

在小學(xué)語文的教學(xué)中，德育滲透教育應(yīng)當(dāng)具有技巧性?？偨Y(jié)下來，德育教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透，具有很多特點(diǎn)，主要如下：

1.層次性

小學(xué)生正值快速成長的時期，在這個時期，對學(xué)生思想品德的教育，應(yīng)當(dāng)具有層次性。即教師對學(xué)生思想道德品質(zhì)的教育，應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)，實(shí)施不同的德育教育。如對于低年級的小學(xué)生，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生講解一些比較簡單的，直截了當(dāng)?shù)乃枷氲赖聝?nèi)容，而對于高年級的學(xué)生，教師的德育教育內(nèi)容可以適當(dāng)增加，讓學(xué)生體會深層次的內(nèi)涵，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.滲透性

滲透性是小學(xué)語文實(shí)施思想道德教育的主要特點(diǎn)。小學(xué)語文并不是單純實(shí)施德育教育的學(xué)科，在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師還需要給學(xué)生講解知識和文化層面的內(nèi)容，如識字、作文、閱讀等能力的培養(yǎng)，而對學(xué)生的德育教育，只能滲透在課堂教學(xué)的過程和內(nèi)容中，在提高學(xué)生文化技能的同時提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

三、小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透思想道德品質(zhì)教育

在小學(xué)語文的教學(xué)中，思想道德品質(zhì)的滲透策略很多，筆者通過認(rèn)真分析，總結(jié)出以下幾點(diǎn)有效的辦法：

1.在課堂教學(xué)中滲透思想道德品質(zhì)教育

課堂是教師滲透思想道德品質(zhì)教育的主要場所。在小學(xué)高年級的語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)立足于小學(xué)語文教材的內(nèi)容，滲透思想道德品質(zhì)教育，例如培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、提高學(xué)生的民族自豪感、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、艱苦奮斗的精神作風(fēng)等，這些都和課堂教學(xué)的內(nèi)容息息相關(guān)。例如，教師在給學(xué)生講解《董存瑞舍身炸碉堡》這篇文章時，除了給學(xué)生講解董存瑞舍身炸碉堡的過程和內(nèi)容，還要讓學(xué)生懂得董存瑞為了國家和人們的利益勇于獻(xiàn)身的精神，培養(yǎng)學(xué)生人們利于高于一切的概念。在給學(xué)生講解的過程中，教師可以充分利用講析理解法，讓學(xué)生了解整篇文章的內(nèi)容；再通過情感熏陶法，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成強(qiáng)烈的愛國主義情感，民族主義情感，全面提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

2.在課外活動中滲透思想道德品質(zhì)教育

相比較其他學(xué)科而言，語文教學(xué)的課外活動更加豐富。在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師可以充分利用課外活動，滲透思想道德品質(zhì)教育。例如，在集體課外活動的過程中，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)主義精神，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教師還可以通過舉辦一些有趣的小活動，如勵志類的詩歌朗誦、作文競賽等，讓學(xué)生在參加活動的同時，潛移默化中提高思想道德品質(zhì)。

3.在閱讀活動中滲透思想道德品質(zhì)教育

書籍是人類靈魂的伴侶。在小學(xué)語文高年級的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，而在課外閱讀的過程中，教師可以充分借助課外閱讀的內(nèi)容和形式，強(qiáng)化學(xué)生思想道德品質(zhì)的教育。在小學(xué)高年級的閱讀素材中，就有很多德育教育的內(nèi)容。學(xué)生在閱讀過程中，不僅提高了閱讀的能力，還可以積累很多知識，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。

總而言之，在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)階段的教學(xué)中，思想道德品質(zhì)的教育不可或缺。作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動中不斷滲透思想道德品質(zhì)教育，全面提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)國家素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鄭曉偉.小學(xué)語文推進(jìn)素質(zhì)教育構(gòu)想──強(qiáng)化思想品德滲透的意識[J].小學(xué)語文教學(xué)，2000（11）