高中英語(yǔ)學(xué)生寫(xiě)作能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策

馬莉

【摘 要】寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。當(dāng)前，高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生寫(xiě)作能力培養(yǎng)存在不少問(wèn)題：如寫(xiě)作訓(xùn)練不夠、基礎(chǔ)知識(shí)以及寫(xiě)作技巧匱乏，影響了學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。針對(duì)這些問(wèn)題，筆者從提升學(xué)生寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)和寫(xiě)作技能兩方面闡述了高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生寫(xiě)作能力培養(yǎng)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；寫(xiě)作能力；現(xiàn)狀；對(duì)策

英語(yǔ)是高中階段的重要課程，同時(shí)也是高考過(guò)程占據(jù)重要部分的課程。在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力都顯得格外重要，而寫(xiě)作則是高中英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一方面，寫(xiě)作是體現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)綜合水平的重要部分，學(xué)生的寫(xiě)作能力好壞，和學(xué)生的詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)息息相關(guān)；另一方面，在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作頭疼不已，往往拿著一個(gè)寫(xiě)作題目，卻無(wú)從下手，這一點(diǎn)和學(xué)生的寫(xiě)作水平息息相關(guān)。這就要求教師在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，重視學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生寫(xiě)作能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.教師對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練不夠重視

對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，他們的學(xué)習(xí)壓力是很大的。除了英語(yǔ)，還有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等很多學(xué)科。而就英語(yǔ)一門(mén)學(xué)科而言，他們要學(xué)習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力等各方面的技能。所以，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師將分配在寫(xiě)作訓(xùn)練上的時(shí)間是很少的。從而使得學(xué)生在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，寫(xiě)作訓(xùn)練不夠，學(xué)生缺乏必要的寫(xiě)作技巧，從而影響了學(xué)生寫(xiě)作能力和寫(xiě)作水平的提升。

2.教師忽視對(duì)寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練

對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作而言，寫(xiě)作技巧的傳授格外重要。在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，學(xué)生要想寫(xiě)出高質(zhì)量高水平的文章，需要教師在教學(xué)中，傳授一定的寫(xiě)作技巧。但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，很多教師忽視對(duì)學(xué)生寫(xiě)作技巧的傳授，從而使得學(xué)生缺乏寫(xiě)作技巧，寫(xiě)出的文章也是參差不齊，水平各異。而且，這種寫(xiě)作技巧訓(xùn)練的匱乏，會(huì)使得學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中，完全憑借著自己的思想和見(jiàn)解進(jìn)行寫(xiě)作，當(dāng)然，也有部分悟性較高的學(xué)生，能夠?qū)懗龈咚降奈恼?。但?duì)于絕大部分學(xué)生而言，他們的寫(xiě)作水平還是處于比較低下的水平。

3.學(xué)生的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)匱乏

從根本上講，在高中英語(yǔ)寫(xiě)作的過(guò)程中，學(xué)生的寫(xiě)作能力和寫(xiě)作技巧是重要的組成部分，是構(gòu)成學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的基礎(chǔ)和框架，而學(xué)生的詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)，則是構(gòu)成學(xué)生寫(xiě)作能力的血肉，是必不可少的。當(dāng)前，很多學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中，往往是無(wú)從下筆，或者是有想法了，卻寫(xiě)不出來(lái)，這一點(diǎn)和學(xué)生的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的匱乏息息相關(guān)的。這是學(xué)生詞匯、語(yǔ)法知識(shí)的積累不夠造成的。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)對(duì)策

從以上的分析我們可以看出，當(dāng)前，在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，學(xué)生的寫(xiě)作能力培養(yǎng)還存在很多問(wèn)題。在新課程改革不斷深入發(fā)展的社會(huì)背景下，筆者認(rèn)為：作為高中英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生寫(xiě)作能力和寫(xiě)作技巧的培養(yǎng)，重視學(xué)生的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)積累，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。主要對(duì)策如下：

（一）重視英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的積累

基礎(chǔ)知識(shí)是構(gòu)成學(xué)生寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)，因此，在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，教師要重視學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的積累。主要策略如下：

1.激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作興趣

興趣是最好的老師。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有他們對(duì)某個(gè)學(xué)科有著濃厚的興趣，方能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，積極上進(jìn)。因此，在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，教師要想達(dá)到良好的寫(xiě)作效果，需要全面激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。而想要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，在世界經(jīng)濟(jì)一體化的社會(huì)背景下，英語(yǔ)已經(jīng)成為一門(mén)國(guó)際通用的語(yǔ)言，學(xué)生的英語(yǔ)能力和英語(yǔ)水平，關(guān)乎的不僅僅是學(xué)生的高考，更關(guān)乎學(xué)生的未來(lái)。只有讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，方能讓他們?cè)趯?xiě)作的過(guò)程中，積極努力地提升，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合水平全面提升。

2.重視學(xué)生詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)

詞匯和語(yǔ)法是構(gòu)成學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的重要部分。詞匯是基礎(chǔ)，語(yǔ)法是保障，這兩者缺一不可。如果學(xué)生的詞匯積累不夠，則學(xué)生在面對(duì)一個(gè)寫(xiě)作題目時(shí)，即使有很多想法和建議，卻因?yàn)樵~匯的匱乏而無(wú)從下手。因此，教師在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，要想全面提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，則需要加強(qiáng)學(xué)生詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)。在詞匯的教學(xué)方面，教師要重視學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)。讓學(xué)生在日常的詞匯學(xué)習(xí)以及閱讀等過(guò)程中，提升學(xué)生的詞匯積累，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用各種新詞，進(jìn)行組詞造句，為學(xué)生寫(xiě)作能力的提升奠定基礎(chǔ)。而在語(yǔ)法知識(shí)的培養(yǎng)上，教師在教學(xué)中，要強(qiáng)化對(duì)各個(gè)模塊的語(yǔ)法知識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生掌握各種語(yǔ)法的用法，并懂得在寫(xiě)作的過(guò)程中，用各種簡(jiǎn)單卻有用的語(yǔ)法知識(shí)來(lái)美化自己的寫(xiě)作素材，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力和寫(xiě)作水平的提升。

3.重視學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)

語(yǔ)感是語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)。在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，教師要想全面提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，需要強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)。例如，教師要營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中，形成特定的語(yǔ)言語(yǔ)感，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提升。

（二）重視學(xué)生寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練

對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練而言，基礎(chǔ)知識(shí)是構(gòu)成寫(xiě)作的基礎(chǔ)，而寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練則是學(xué)生寫(xiě)作水平提升的保障。這就要求教師在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，在夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的水平上，要重視學(xué)生寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練。例如，學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中，對(duì)于既定的寫(xiě)作題目，學(xué)生要能夠認(rèn)真審題，明確寫(xiě)作的目的和要求；在審題完畢之后，學(xué)生要能夠根據(jù)自己的思路，列出寫(xiě)作提綱，提綱是構(gòu)成學(xué)生寫(xiě)作的框架和核心，只有學(xué)生認(rèn)真列出寫(xiě)作提綱，在寫(xiě)作的過(guò)程中，才不會(huì)出現(xiàn)思維混亂的現(xiàn)狀。最后，學(xué)生要能夠根據(jù)提綱進(jìn)行內(nèi)容上的拓展，最終完成寫(xiě)作。這是英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中的基本步驟，學(xué)生如果掌握良好，則對(duì)于寫(xiě)作能力的提升具有極大的幫助。

總而言之，寫(xiě)作是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。針對(duì)當(dāng)前高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)存在的問(wèn)題，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分別從學(xué)生寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)以及寫(xiě)作技能等方面闡述了提升學(xué)生寫(xiě)作能力的對(duì)策。

【參考文獻(xiàn)】

[1]范銳.高中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力[J].中學(xué)英語(yǔ)園地，2015