優(yōu)化教師語言，提升課堂活力

付洪彬

英語課堂教學(xué)語言貫穿于整堂課的教學(xué)過程，其中包括導(dǎo)入語（講授用語；師生交流用語；教師反饋用語。導(dǎo)入語，即教師在課堂教學(xué)開始階段積極帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)所使用的教學(xué)語言；講授用語即教師講解詞匯、句法、篇章結(jié)構(gòu)及講解背景知識時(shí)用的語言；師生交流用語是課堂上師生之間進(jìn)行各種交談、對答和討論時(shí)的語言；教師反饋用語是教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂操練時(shí)對學(xué)生的語言行為作出評價(jià)的語言。

小學(xué)英語教師在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該把有聲語言與無聲語言有機(jī)結(jié)合起來，才能使學(xué)生能夠更好地融入教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，為學(xué)生營造出一個(gè)良好的英語課堂教學(xué)語言的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生間建立起一種平等、和諧、民主、合作的師生關(guān)系。這樣才能提升課堂的活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)從以下四個(gè)方面優(yōu)化教學(xué)語言：

第一，課堂導(dǎo)入的教學(xué)語言要簡潔、生動(dòng)。導(dǎo)人環(huán)節(jié)的目的是使新授知識與學(xué)生已有知識之間建立有效的聯(lián)系。導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的好壞是決定課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。小學(xué)英語教師應(yīng)該在備課的時(shí)候，根據(jù)三維教學(xué)目標(biāo)以及所授班級的整體水平，采取口語交流的形式，并結(jié)合生動(dòng)形象的肢體動(dòng)作，保持與學(xué)生的眼神交流，或者呈現(xiàn)板書語言，促使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第二，課堂講授語言應(yīng)做到豐富多樣、通俗易懂。課堂教學(xué)的教授環(huán)節(jié)是整堂課的重心，教師的課堂教學(xué)語言的有效運(yùn)用才能把本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)化繁為簡，化枯為趣，從而使學(xué)生很好的理解和掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐出真知，課堂教學(xué)運(yùn)用的好壞還是在課堂教學(xué)當(dāng)中才能具體反映出來。合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語言是保證教師的教和學(xué)生學(xué)得效果。在教授不同內(nèi)容的知識點(diǎn)時(shí)，英語教師可靈活運(yùn)用肢體語言、面部表情、眼神的交流、清晰嘹亮的口語表達(dá)，把教學(xué)的重、難點(diǎn)淺顯、生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前以及腦海里。

第三，課堂活動(dòng)教學(xué)語言應(yīng)做到簡潔有力。根據(jù)滬教牛津版教材的編排，每個(gè)單元都會(huì)安排小組活動(dòng)的環(huán)節(jié)，其目的就是為了加強(qiáng)學(xué)生之間口語交際能力以及保證語言教學(xué)的“學(xué)及活用”。因此，因此在每節(jié)課當(dāng)中都會(huì)涉及課堂口語訓(xùn)練以及學(xué)生小組表演的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師在課堂教學(xué)中，針對不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，使用不同的教學(xué)語言，不僅做到盡量照顧到班上的每位同學(xué)，而且也逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

第四，課堂結(jié)尾教學(xué)語言要做到簡明擁要、條理清晰。小學(xué)英語教師能夠針對不同的課型，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，并以學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、智力水平、年齡特點(diǎn)和心理特征為依據(jù)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的結(jié)尾，就可以收到事半功倍的效果。依據(jù)學(xué)生的不同接受知識的能力，采取不同的教學(xué)語言，保證課堂上的每一位學(xué)生都能夠表現(xiàn)自己，同時(shí)又能檢驗(yàn)每位學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。在不同的課堂教學(xué)情境當(dāng)中，英語教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，從而采取不同的教學(xué)語言方式，對學(xué)生進(jìn)行積極地引導(dǎo)，保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)。

小學(xué)英語教師在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)不斷地改善自身的教學(xué)語言，形成有自身特色的教學(xué)方式，提升課堂的活力，促使學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中樂學(xué)，善學(xué)，勤學(xué)。