如何轉(zhuǎn)化農(nóng)村后進(jìn)生

王穎

人民教師是人類靈魂的工程師，不僅傳道、授業(yè)、解惑，做知識(shí)的傳播者，還要擔(dān)負(fù)凈化心靈，端正學(xué)生的人生觀、世界觀的責(zé)任。

我校處于撫順縣東部最偏遠(yuǎn)的一個(gè)山村，是一所硬件較差的小學(xué)，學(xué)生家長(zhǎng)多數(shù)因經(jīng)濟(jì)原因外出經(jīng)商、打工等，導(dǎo)致留守兒童居多。家長(zhǎng)為了多掙錢而拼命工作，根本沒有多余的精力去照顧小孩，無暇顧及子女是否健康成長(zhǎng)。個(gè)別學(xué)生受家庭環(huán)境的影響，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，從而厭學(xué)、棄學(xué)，不思進(jìn)取，失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

劉曉航是后都村的學(xué)生，是我們班的特例生。他行為稍有些古怪，有時(shí)候很難說服教育。我發(fā)現(xiàn)劉曉航與同學(xué)們不交往，遇事無所謂、壓抑固執(zhí)自卑。

一、形成原因

1.隔代親情的溺愛

通過走訪后都村民，我知道了在家里他是個(gè)“小祖宗”，所有的事情不論大小，長(zhǎng)輩都讓著他，比如在家他最愛看電視，看起電視來手舞足蹈、廢寢忘食，奶奶非常心疼他，怕他餓壞了身體，于是就把飯菜端到他的跟前讓他吃。除此之外，在家里所有事情都不要他做，即使是孩子力所能及的小事，真是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕燙了”。這種“過度關(guān)愛”導(dǎo)致懶惰享樂自私的思想從小就在他心里落地開花，生根發(fā)芽。

2.學(xué)生集體的排斥

二年級(jí)的孩子，大部分同學(xué)都很活潑，性格開朗外向，尤其是男生特別活躍。劉曉航同學(xué)在班上總是很“獨(dú)樹一幟”，經(jīng)常毫無理由地缺課，他不喜歡和同學(xué)交流，缺乏自信，總喜歡把自己藏在一個(gè)不為人知的小角落。時(shí)間一長(zhǎng)，同學(xué)們自然而然把他排斥在外了。

二、轉(zhuǎn)化策略

為了讓后進(jìn)生的各項(xiàng)要求均有所提高，達(dá)到教育局“一個(gè)都不能少”的辦學(xué)要求，我經(jīng)過查找有關(guān)文獻(xiàn)，向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，再和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，制定了一些改進(jìn)后進(jìn)生的方法。

1.家校相通，共同教育

走入家庭，與他的家人交流對(duì)孩子的教育方式，改變老人對(duì)孩子的溺愛心理。因?yàn)樗規(guī)状鷨蝹?，重男輕女的思想尤其嚴(yán)重，劉曉航地位不可撼動(dòng)。可以說，要星星不敢摘月亮。我提議他們?cè)诩覍?duì)劉曉航不能唯命是從，千依百順，應(yīng)該讓他做一些力所能及的事，達(dá)到自己的事情自己做的目的。比如尊敬長(zhǎng)輩和老師，對(duì)人文明有禮貌，吃飯時(shí)一心一意不要看電視，要刻苦讀書，按時(shí)完成作業(yè)。早晨起床后自己洗漱，晚上睡覺前自己洗腳洗臉……這些事情要求他全部做到，做到了給予高度的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，可以適當(dāng)?shù)刭I一些小禮物；持之以恒，一直堅(jiān)持做下去，一定要好好表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

2.挖掘閃光點(diǎn)

在課堂上，我每節(jié)課都會(huì)設(shè)計(jì)很簡(jiǎn)單的問題讓他來回答。第一次的回答他沒有感覺，多次在課堂上的成功表現(xiàn)，使他對(duì)自己的學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)：“我能行”。后來我又聯(lián)系其他老師一起對(duì)劉曉航進(jìn)行課堂上的有意幫助，做類似的實(shí)驗(yàn)，收到較好的效果。而且，我發(fā)現(xiàn)他的語(yǔ)文素養(yǎng)很高，一些難度較高的閱讀題，他都能準(zhǔn)確地抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。在我的鼓勵(lì)下，他有了自信和成就感。

3.攜手合作，互幫互助

“解鈴還須系鈴人”，劉曉航不愿意參與到集體之中，我想既然被同學(xué)排斥在外還需要同學(xué)之間的幫助。因?yàn)閯院酵瑢W(xué)沒有好朋友，總是獨(dú)來獨(dú)往。就在我們班上開展“一幫一，一對(duì)紅”活動(dòng)，活動(dòng)一開始，我就預(yù)先布置班內(nèi)優(yōu)秀的同學(xué)和后進(jìn)生交朋友，互相幫助。不但在學(xué)習(xí)上幫助他解決難題，在生活上也要關(guān)心他。缺少學(xué)習(xí)用品時(shí)，希望其他同學(xué)伸出援助之手。用我們集體的溫暖和愛心，接受他的弱點(diǎn)和不足，感受他的變化，鼓勵(lì)他的進(jìn)步，祝福他從關(guān)閉的生活走向心靈的開放，從孤單走向群體。

一個(gè)學(xué)期的時(shí)光悄然而逝，夾雜著心酸和甜蜜。令人高興的是，他的性格開朗了，他和同學(xué)的交流多起來了，課堂上能大膽舉手發(fā)言了，大家不嘲笑他了，他在同學(xué)心目中的威信大大提高了，同學(xué)們能圍著團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)了。

（作者單位：遼寧省撫順市撫順縣海浪鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校鄒家分校）