小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)初探

林雪

隨著新課改的不斷深入，我國各級小學(xué)教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上都得到了極大的創(chuàng)新。其中，小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的變化尤為突出。作為教學(xué)的啟蒙階段，適宜的教學(xué)內(nèi)容不僅可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣，同時可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，這對于實現(xiàn)教育的最終目的具有十分重要的意義。其中，在小學(xué)語文課堂中開展合作學(xué)習(xí)是有效提高學(xué)生語文素質(zhì)的方式之一。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以在相互交流、相互協(xié)助中獲得成長，同時有效提高學(xué)生們的交往能力、承受能力、主動學(xué)習(xí)能力等，從而形成完善人格。

一、合理分組

合作學(xué)習(xí)需要教師能夠充分了解學(xué)生的整體水平，通過合理分組，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。合理分組所要遵循的重要原則是始終堅持“補(bǔ)齊短板”，利用學(xué)生不同的優(yōu)勢進(jìn)行互動學(xué)習(xí)。同時分組要有一定靈活性，可以根據(jù)學(xué)習(xí)階段的變化進(jìn)行適時調(diào)整。例如，每個小組的男女生比例應(yīng)該盡可能的保持在均等的水平；不同小組之間的整體學(xué)習(xí)能力和人員構(gòu)成要合理等等?？偠灾?，只有使各個小組的整體能力基本相當(dāng)，才能對開展正常的教學(xué)任務(wù)提供良好的前提條件。

同時，教師要安排好每個小組中的人員分工，充分調(diào)動每個小組內(nèi)部的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，從而激發(fā)學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段的自主意識和創(chuàng)新意識。

二、多種方式結(jié)合

在小學(xué)語文教學(xué)方式中，教師運用的較為普遍的教學(xué)方式有問題式、表演式和討論式。其中不同教學(xué)方式之間各有所長，教師要結(jié)合自身教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生在課堂上的活躍程度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，充分利用三者的優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，完成教學(xué)任務(wù)。

由于生活水平的不斷提高，當(dāng)代小學(xué)生的智力發(fā)育、價值觀的形成等都較之前有了明顯的提前。其次，現(xiàn)在的小學(xué)生多是獨生子女，容易形成以自我為中心的思維模式，諸上分析都顯現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用中的重要作用?？傊献魇綄W(xué)習(xí)方法是引導(dǎo)當(dāng)代小學(xué)生樹立良好合作意識，幫助學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)互助能力的重要手段之一。教師應(yīng)當(dāng)充分利用好合作分組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，結(jié)合自身的特點創(chuàng)新教學(xué)方式，從而更好地完成小學(xué)語文的教學(xué)任務(wù)。

合作學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的合作意識，引導(dǎo)學(xué)生主動的進(jìn)行高效率學(xué)習(xí)，這對于完成新課標(biāo)改革任務(wù)具有十分重要的作用。合作學(xué)習(xí)包括問題是合作學(xué)習(xí)、表演式合作學(xué)習(xí)以及討論式合作學(xué)習(xí)等三種方式，教師作為課堂的引導(dǎo)者，既要對學(xué)生進(jìn)行合理分組，也要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)選擇適合的合作學(xué)習(xí)方式，充分應(yīng)用于課前、課中、課后，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。