高中英語書面表達(dá)能力的有效提高

張翠蘭

書面表達(dá)是英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，主要考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語語言的能力和初步的交際能力。

一、注重基礎(chǔ)，提高能力

英語寫作能力是聽、說、讀三方面能力的綜合，由此可見要想提高英語的寫作能力，首先必須從聽、說、讀三個(gè)方面入手。而提高聽、說能力的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語語言環(huán)境。教師課堂上要盡量用英語授課，課后多開展豐富多彩的英語活動(dòng)。如唱英語歌曲、朗誦英文詩歌等。提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，多讓學(xué)生去領(lǐng)略，體會真實(shí)情境。使用英語的時(shí)間長了，學(xué)生自然能用地道的英語進(jìn)行交流和寫作了。而讀的能力范圍就比較廣了，首先我們的英語課本就是最好的閱讀范本，在英語課本中有中學(xué)生必須掌握的詞匯，有常用的語法，還有許許多多的文化常識，這些都是我們需要積累的寫作素材。同時(shí)我們的課文也包括了不同的文體，例如記敘文、日記、通知、書信、演講稿、廣告和說明書等，所以通過對課文的閱讀，還能讓學(xué)生掌握不同的文體結(jié)構(gòu)，為我們的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、寫作中的注意事項(xiàng)

1.開好頭。文章的體裁、形式風(fēng)格多變。文章的寫法也是多種多樣的，但英語短文的寫作多可采用3段式：開頭、正文和結(jié)尾。文章的開頭很重要，要切中主題，又要精彩。好的開頭可以給讀者留下很深的印象。

2.準(zhǔn)確表達(dá)，用詞得當(dāng)。寫作中盡量使用自己熟悉、有把握的詞、句型和表達(dá)方式，運(yùn)用符合英語習(xí)慣的句式將文章的中心意思表達(dá)出來。句子是由單詞組成的，要注意英語的表達(dá)習(xí)慣。在進(jìn)行書面表達(dá)時(shí)，不能先想漢語意思，然后再直譯為英語。要善于用英語思考，使用正確的英語句型來表達(dá)，避免漢語式英語。

3.自然過渡。在連句成文的時(shí)候，要注意前后句之間的過渡要自然，在需要的地方加上適當(dāng)?shù)谋硎静⒘?、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果等關(guān)系的連詞或其他過渡性的語句。根據(jù)文章的需要加上一些合適的內(nèi)容，對短文要進(jìn)行適當(dāng)?shù)胤侄巍?/p>

4.適當(dāng)變換句式，運(yùn)用高級詞匯或短語。寫作時(shí)可以運(yùn)用不同的句式，既可以用陳述句、感嘆句，也可以用疑問句、簡單句或者從句。主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)可以交替使用，盡量不要使用同一句型。能夠運(yùn)用高級詞匯或短語是上檔次的書面表達(dá)的重要標(biāo)志。

5.結(jié)尾。一篇好的文章，其結(jié)尾的作用不容忽視。結(jié)尾一般是對文章主題的歸納，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)或肯定文章的中心思想，使文章意義表達(dá)得更加深刻。巧妙的結(jié)尾常有畫龍點(diǎn)睛的作用。文章的結(jié)尾沒有固定的模式，可以根據(jù)主題的需要靈活創(chuàng)造。一些記敘文和描寫文經(jīng)常采用自然結(jié)尾的方法，但說理性和邏輯性較強(qiáng)的說明文和議論文則往往都有結(jié)束語，使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。

6.細(xì)心檢查。文章寫出來以后，要進(jìn)行反復(fù)檢查，及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。檢查的重點(diǎn)是：內(nèi)容是否完整，要點(diǎn)是否齊全；語法是否正確，語句是否流暢；格式是否正確，拼寫是否規(guī)范；字母大小寫、標(biāo)點(diǎn)是否正確等。寫正式文稿時(shí)，需要特別注意書寫工整，卷面整潔。

三、分析命題特點(diǎn)，掌握應(yīng)試技巧

每一種命題都有一定的特點(diǎn)和寫作技巧，教師要引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行寫作。教師也可以讓學(xué)生通過自主探究或合作學(xué)習(xí)的方式去探究他們的特點(diǎn)，讓學(xué)生在思考中得到啟發(fā)和體會，從而提高學(xué)生的寫作能力。這樣就充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，符合新課改的理念。

例如圖畫類的作文，教師可以讓學(xué)生以小組的形式去探究其寫作特點(diǎn)。在合作中學(xué)生會紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，進(jìn)行分析和總結(jié)，找到寫作的技巧。學(xué)生會談?wù)摰轿恼碌闹黝}是什么，采用哪種體裁、人稱和時(shí)態(tài)進(jìn)行寫作比較好，文章中的關(guān)鍵詞、文章的開頭或規(guī)定場景該如何去寫等等，學(xué)生通過討論和探究就會一步步地把問題分析得很透徹，最終找到進(jìn)行寫作的恰當(dāng)方法，這樣學(xué)生在進(jìn)行寫作的時(shí)候就會游刃有余、胸有成竹。

四、由易到難，多形式地進(jìn)行題材專練

通過長期的詞匯、句式積累及仿寫訓(xùn)練之后，學(xué)生已經(jīng)能用已有的知識，套用已背誦的熟練句型，逐步提高表達(dá)思想的準(zhǔn)確性和主動(dòng)性，并能妥善、合理地組織語言，做到重點(diǎn)突出，條理清楚，所以在此基礎(chǔ)上教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行自由創(chuàng)作，在經(jīng)過一定時(shí)間的自由創(chuàng)作之后，教師就要有目的地訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)所給文字或圖示情景的要求，正確理出思路，按不同文體的要求寫出一定字?jǐn)?shù)的文字作文或看圖作文。訓(xùn)練中，教師要提供各種文體的范文、書寫格式及方法等，有計(jì)劃地進(jìn)行半控制性的作文指導(dǎo)。從實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)看，3到5周練習(xí)一種題材，學(xué)生能循序漸進(jìn)地掌握其寫作技巧，領(lǐng)悟?qū)懽鞑襟E，形成寫作思路，提高寫作水平。例如，學(xué)完新聞報(bào)道的寫作方法之后，我要求學(xué)生四人一組，從speaking部分所給的六個(gè)標(biāo)題中任選一個(gè)寫一篇新聞報(bào)道，挑選幾個(gè)小組，在黑板上寫出他們的文章，和全班同學(xué)一起點(diǎn)評，盡可能地鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生寫作的信心和興趣。

五、熟練背誦范文，寫作運(yùn)籌帷幄

為了提高學(xué)生的寫作能力，教師還可以給學(xué)生提供一些優(yōu)秀范文，讓學(xué)生去閱讀和背誦。通過對這些范文的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，就會掌握寫作技巧，俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，只要學(xué)生有了大量的積累和背誦，經(jīng)過思考和探究，學(xué)生在進(jìn)行寫作的時(shí)候就會感覺到輕松和自由，體會到“下筆如有神”的感覺。

總之，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力不能一蹴而就，提高學(xué)生英語寫作水平的方法也還有很多，這就要求我們教師要在教與學(xué)兩個(gè)方面不斷摸索、研究，不斷激勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生樂寫，善寫，不斷提高學(xué)生的英語寫作能力。

（作者單位：山東省肥城市第三中學(xué)）