敘議結(jié)合，提升文章內(nèi)涵

陳邦輝

記敘文的主要表達(dá)方式是記敘，但在絕大多數(shù)的記敘文中常常穿插議論，或者抒發(fā)作者的情感，或者表現(xiàn)人物特點(diǎn)，或者畫(huà)龍點(diǎn)睛深化文章主題等。

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)出題旨，奠定全文感情基調(diào)

有些記敘文以議論開(kāi)頭，點(diǎn)出作者的情感傾向，為下文敘事、寫(xiě)人做鋪墊。如魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》一文的開(kāi)頭：“我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣(mài)給朱文公的子孫了，連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園?！弊髡咴谖恼麻_(kāi)頭直接點(diǎn)出百草園是“我”的樂(lè)園，表明了作者的情感傾向，引出下文的寫(xiě)景、敘事。

再如讓·喬諾的《植樹(shù)的牧羊人》一文的開(kāi)頭：“想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。如果他慷慨無(wú)私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多，那可以肯定地說(shuō)，這是一個(gè)難得的好人?！边@一段話(huà)運(yùn)用了議論的表達(dá)方式，含蓄地點(diǎn)明了文章的主題，奠定了文章的感情基調(diào)，引出下文對(duì)植樹(shù)牧羊人的故事的敘述。

二、行文中穿插議論，增強(qiáng)文章意蘊(yùn)

在記敘的過(guò)程中，隨著行文的節(jié)奏和故事的發(fā)展，不自覺(jué)地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、議論，表明作者的情感態(tài)度。這些議論可以起到補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)、過(guò)渡等作用。如楊振寧的《鄧稼先》一文，作者在敘事的過(guò)程中不斷穿插表明作者情感態(tài)度的句子：“和他談話(huà)幾分鐘，就看出他是忠厚平實(shí)的人。他真誠(chéng)坦白，從不驕人。他沒(méi)有小心眼兒，一生喜歡‘純字所代表的品格。在我所認(rèn)識(shí)的知識(shí)分子當(dāng)中，包括中國(guó)人和外國(guó)人，他是最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人?！薄班嚰谙仁侵袊?guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！边@些議論性的語(yǔ)句使文章的思想情感更清晰，更能夠突出文章主題。

再如胡適的《我的母親》一文中，作者一邊敘事，一邊運(yùn)用議論發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法：“但這九年的生活，除了讀書(shū)看書(shū)之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練。在這一點(diǎn)上，我的恩師就是我的慈母?！薄拔夷赣H管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父?！薄斑@是我的嚴(yán)師，我的慈母?！薄按笊┦莻€(gè)最無(wú)能而又最不懂事的人，二嫂是個(gè)很能干而氣量很窄小的人。”“我母親的氣量大，性子好，又因?yàn)樽隽撕竽负笃?，她更事事留心，事事格外容忍?！薄拔夷赣H待人最仁慈，最溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話(huà)?！边@些議論或者在敘事之前，或者在敘事之后，或者在敘事之中，鮮明地表現(xiàn)了作者的觀點(diǎn)，作者的情感態(tài)度一目了然。

三、結(jié)尾畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化文章主旨

在文章結(jié)尾處，針對(duì)文章所記敘的人、事、物等表明自己的態(tài)度，發(fā)表自己的感悟和思考，從而升華文章主旨。如茨威格的《偉大的悲劇》一文結(jié)尾部分寫(xiě)道：“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇?！苯Y(jié)尾部分運(yùn)用了議論的表達(dá)方式，直接抒發(fā)自己內(nèi)心強(qiáng)烈的情感，表達(dá)了作者對(duì)斯科特一行人的崇高贊譽(yù)。斯科特一行人在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他們的肉體倒下了，但是他們的心靈經(jīng)受了考驗(yàn)，變得無(wú)比崇高，給予我們無(wú)限的精神力量，激發(fā)了人們高尚的情感。

再如楊絳先生的《老王》一文，作者在文章中記敘了與老王交往過(guò)程中的幾件事，在文章最后部分進(jìn)行了議論：“我回家看著還沒(méi)動(dòng)用的那瓶香油和沒(méi)吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對(duì)答的話(huà)，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺(jué)得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋？因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢(qián)去侮辱他？都不是。幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍?！弊髡哒J(rèn)為自己是幸運(yùn)的，作為一個(gè)幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助他們改變處境。作者覺(jué)得對(duì)老王的關(guān)心還不夠，深感愧疚，體現(xiàn)了一個(gè)有良知的知識(shí)分子的偉大的悲憫情懷，升華了文章主題。

我們寫(xiě)文章時(shí)要注意恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用議論的表達(dá)方式，或在文章開(kāi)頭，或在行文過(guò)程中，或在文章結(jié)尾，這樣可以提升作文的思想力度，提升作品內(nèi)涵。

（作者單位：山東省青島市黃島區(qū)博文學(xué)校）