高中物理課堂教學中學生綜合能力的培養(yǎng)

蘇澤

綜合能力不但可以提高學生的學習效率、學習成績，還是學生們?nèi)姘l(fā)展必不可少的條件。作為一名高中物理老師，在課堂教學過程中，要把對學生的非智力因素和智力因素的培養(yǎng)和開發(fā)作為重點重視起來，使高中生在繁重的學習任務中逐漸會學習、學習好。這就需要學生具有較強的綜合學習能力，以便其在各種環(huán)境中都能輕而易舉的發(fā)揮自己的學習能動性，進行終身學習。培養(yǎng)綜合學習的能力需要十分豐富的外延，包含觀察能力、語言表達能力、思維能力、自主學習能力、動手能力、信息交流能力等一系列內(nèi)容。

一、創(chuàng)造語言環(huán)境，培養(yǎng)學生能力

語言表達能力是一種能促使學生全面發(fā)展的非常重要的手段。教師要想更好地培養(yǎng)同學們的語言表達能力，就一定要在物理課堂學習中為學生提供語言表達環(huán)境，讓學生有機會表達自己的觀點。

例如，教師可以讓學生們在課上口述物理規(guī)律、電路與物理力學的原理、物理概念等；教師也可以提出一些問題讓學生來回答；讓學生用語言表述一些物理問題；還可讓學生針對一些有異議的問題相互討論相互交流等等。通過形式各異的方式使學生的語言表述能力得以充分展示。

在課堂教學上，教師可以通過以下幾種方法讓學生多“說”。面對一個物理問題，首要的是讓學生揣摩推敲題目的命題意圖，表述出來，并為此進行學生之間、學生與老師之間的合作交流活動，以此來激發(fā)學生學習物理的興趣；其次，讓學生了解問題中所創(chuàng)建的物理過程和物理情景，在讓學生自己“說”物理過程和物理情景過程中，培養(yǎng)學生抽象概括、自主學習、獨立思考的能力；第三，讓學生“說”出物理量與物理量之間的互關(guān)系，即解決問題的關(guān)鍵；第四，讓學生“說”出問題解決的思考過程、解題方法，這可以很好的培養(yǎng)學生的物理思維能力以及分析問題、解決問題的能力。在此過程進行中，授課教師也要對學生進行適時地評價、歸納，并及時引導?？偠灾诟咧形锢碚n堂中，通過教師設置問題，讓學生主動參與、思考、交流、合作等，能夠非常有效地提高他們的語言表達能力。

二、創(chuàng)設合理情境，培養(yǎng)學生自主學習的能力

高中物理的課程目標指出：高中的物理課程應讓學生積極主動參與其中，勤于思考，勇于實驗，具有一定的自主學習的能力，并能解決學習生活中遇到的一些物理問題。

所以說，在高中物理課堂教學中，培養(yǎng)學生的自主學習能力是十分必要和重要的。那么，在高中物理課堂教學的實施中應該怎樣培養(yǎng)學生的自主學習知識能力？作者在借鑒前人物理教學經(jīng)驗的基礎上并通過自己在教學實踐中總結(jié)的經(jīng)驗，提出了一些觀點。首先，為了增強學生對學習物理的興趣，學?？梢栽谧袷匾欢ㄔ瓌t的前提下給學生創(chuàng)建一個適當寬松且自由的學習環(huán)境，營造一個自主學習的物理課堂氛圍；其次，教師不僅要給予學生指導，還應該給學生更多自主權(quán)。例如，在講述“自由落體運動”時，教師為了提高學生的學習興趣激發(fā)他們的學習動力，可以先提出類似：物體從高處下落的快慢與物體重量是否有關(guān)等問題；其次，讓學生自主探求，試著發(fā)現(xiàn)并解決問題，讓學生通過思考、歸納、討論、得出物體做自由落體運動需要的條件等；最后，讓學生們相互討論，談談自主學習后的心得，最終能自己總結(jié)出本節(jié)所學的知識和技能。

三、通過學生之間合作學習，培養(yǎng)學生的交流與合作能力

高中物理課程標準指出：高中生應該有主動與其他人合作的精神，有敢于認識改正錯誤的勇氣，有團隊的精神等。交流能力的培養(yǎng)與合作力的培養(yǎng)可通過多種方法得到實現(xiàn)，其中一種行之有效的方法就是合作學習。這種方法具體就是以各個小組為一個整體，讓組內(nèi)每個成員進行溝通合作的方法。高中物理課上教學中合作學習法能以學生為主體，實現(xiàn)共同參與、共同促進、相互幫助、共同提高。在此教學方法中，教師作為多元的角色，既是引導者，又是評判者。這就對教師在合理分工上提出了一個要求：讓組內(nèi)的每一個組員都有機會發(fā)表自己的觀點，再進行討論。比如，可以讓學生討論物理題的解題方法，對物理定律的理解方法，也可以討論設計物理實驗的方案等。作為教師，在這過程中要進行引導，并適當參與討論。教師還可以在學生有較多的任務需要分工協(xié)作，遇到一些個人無法解決的疑難問題，學生思路不夠暢通、開闊需要同學間相互幫助、啟發(fā)，學生對某一問題有較大意見分歧需要共同探討時，開展合作學習。

四、結(jié)語

總之，合作交流不僅能有效的培養(yǎng)學生的交流能力與合作精神，還能大大增強學生獲得各種信息的渠道，使每個學生都能有機會展示自己。這需要高中物理教師給學生創(chuàng)造主動、自由發(fā)展的思維能力環(huán)境，鼓舞學生們大膽嘗試、大膽創(chuàng)新，讓學生們在大膽的嘗試中得到鍛煉最終促進學生能力的全面發(fā)展。相信在以后的時間里，隨著素質(zhì)教育不斷的推進，在物理課堂教學中來逐步培養(yǎng)和提高學生綜合的學習能力會被眾多的教育者所重視。

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（作者單位：湖南省常寧市第一中學）