高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究

桑圣銀

歷史是發(fā)展的，教育是變化的，思想是流動(dòng)的，一成不變的是教育和不思變革的教育思想是缺乏生命力的，根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)不斷調(diào)整我們的思想、發(fā)展我們的觀點(diǎn)，我們才能成為教育變革的主動(dòng)者?；瘜W(xué)教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，化學(xué)教師應(yīng)和廣大基礎(chǔ)教育工作者一道，反省自我，迎接挑戰(zhàn)，肩負(fù)起歷史的重托。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織方式以教師演示為主

第一，因?qū)W生注意力不集中或距離講臺(tái)太遠(yuǎn)，使學(xué)生觀察點(diǎn)不集中，不知道該看什么，等現(xiàn)象出來(lái)時(shí)，已經(jīng)來(lái)不及了；第二，演示實(shí)驗(yàn)的主體是教師，觀察的內(nèi)容因教師的引導(dǎo)而有很強(qiáng)的指向性，學(xué)生的觀察帶有很大的被動(dòng)性。

2.“為探究而探究”式的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)還存在

傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過于重視實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知性結(jié)果，忽視了學(xué)生的過程性體驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上留給學(xué)生主動(dòng)探究的空間很少，即使是所謂的“探究性實(shí)驗(yàn)”或“啟發(fā)性實(shí)驗(yàn)”也是按照實(shí)驗(yàn)步驟做下去就可以得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，不利于實(shí)驗(yàn)功能的充分發(fā)揮。

3.實(shí)驗(yàn)（尤其是學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)）開出率不高

隨著近年來(lái)教育的快速發(fā)展，中學(xué)實(shí)驗(yàn)條件雖然有所改善，但是仍然無(wú)法滿足學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的需要，因此也就難免出現(xiàn)了演示實(shí)驗(yàn)多，學(xué)生實(shí)驗(yàn)少的情況。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

1.改教師演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生合作實(shí)驗(yàn)

提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力是完成好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，教材中設(shè)計(jì)的演示實(shí)驗(yàn)都是具有相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)性、目的性、典型性、指導(dǎo)性的意義，教師要在熟悉教材和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上組織好、指導(dǎo)好學(xué)生化的演示實(shí)驗(yàn)，一定要求學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑺杷幤?、操作步驟，認(rèn)真觀察和記錄現(xiàn)象及數(shù)據(jù)，并經(jīng)處理數(shù)據(jù)和縝密思考得出結(jié)論。必要時(shí)教師應(yīng)該在總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生操作的同時(shí)親自進(jìn)行示范演示，用教師熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度去感化、影響學(xué)生，使之形成一絲不茍的精神和嚴(yán)肅認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。

2.改驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)

問題意識(shí)是指學(xué)生在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中意識(shí)到的懷疑、焦慮、探究的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)驅(qū)使學(xué)生積極思維，不斷提出和解決問題。意識(shí)到問題的存在是思維的起點(diǎn)，沒有問題的思維是膚淺的思維、被動(dòng)的思維。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，能用于實(shí)驗(yàn)探究的問題可能來(lái)自學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，也可能來(lái)自自然現(xiàn)象、社會(huì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐，但更多的應(yīng)該來(lái)自教師精心設(shè)計(jì)的問題情境，無(wú)論是什么情況，始終要讓學(xué)生產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的渴求和欲望。

3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

生活化是化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革的發(fā)展趨勢(shì)，化學(xué)新課程的教學(xué)，提倡從生活中學(xué)化學(xué)，用化學(xué)知識(shí)解決生產(chǎn)、生活實(shí)際的問題，使學(xué)生更好體會(huì)化學(xué)的魅力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)生活化可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到化學(xué)就在自己的身邊，身邊處處有化學(xué)。

總之，圍繞實(shí)驗(yàn)展開中學(xué)化學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)為化學(xué)教育走素質(zhì)教育之路發(fā)揮積極而獨(dú)特的作用。

（作者單位：山東省肥城市第三中學(xué)）