莫讓成績(jī)成為家庭的“晴雨表”

○策劃/本刊編輯部

執(zhí)行/黃 蕾

莫讓成績(jī)成為家庭的“晴雨表”

○策劃/本刊編輯部

執(zhí)行/黃 蕾

考試成績(jī)是每個(gè)家長(zhǎng)和孩子都繞不開的話題。孩子成績(jī)好，家長(zhǎng)喜笑顏開；孩子成績(jī)不好，家長(zhǎng)眉頭緊皺，家中氣氛緊張。因此，從某種程度上說，孩子的成績(jī)已牽動(dòng)著千家萬戶的心弦，成為家庭和諧的“晴雨表”。

作為學(xué)生的你，是否會(huì)為家長(zhǎng)對(duì)成績(jī)超乎尋常的關(guān)注而頭疼？作為家長(zhǎng)的你，是否會(huì)依據(jù)成績(jī)的高低對(duì)孩子采取獎(jiǎng)懲措施？學(xué)生和家長(zhǎng)又該如何理性地看待考試成績(jī)呢？

案例：成績(jī)——繞不開的話題

案例1 高一學(xué)生多多這些日子正在為即將到來的期中考試馬不停蹄地復(fù)習(xí)。父母對(duì)這次考試也非常重視，專門為他調(diào)整食譜，加大營(yíng)養(yǎng)力度。這次考試前，父母對(duì)多多寄予厚望，要求他比上次的班級(jí)排名提高10位。想著父母定下的考試目標(biāo)，多多這幾天心理壓力倍增，用他自己的話說就是“聽到‘考試’二字都緊張”。

案例2 高二學(xué)生小君有一次期中考試比前一次月考的年級(jí)排名下降了29位。在老師的眼里，小君是個(gè)內(nèi)向、敏感、有上進(jìn)心的學(xué)生。得知成績(jī)后，小君很難過，不停地自責(zé)。小君媽媽拿到成績(jī)單后，不但沒有安慰小君，還對(duì)小君一頓責(zé)罵。小君頓時(shí)覺得自己一無是處，無比傷心。

案例3 小宋今年剛升入高三，從9月初開學(xué)以來，父母每天晚飯時(shí)間都要詢問學(xué)習(xí)情況。若是小宋拒絕回答，他們便輪番嘮叨：怎么到現(xiàn)在還沒有緊迫感？爸爸媽媽不可能養(yǎng)你一輩子！面對(duì)爸媽對(duì)考試成績(jī)的過分關(guān)注，小宋心煩意亂，總是胡亂吃完，逃離飯桌。

案例4 記得上個(gè)學(xué)期期末考試結(jié)束后，有親戚來家里做客，隨口問了一句：“你家兒子這次考試怎么樣?。俊备叨W(xué)生小雨的爸爸順口答道：“甭提了，那點(diǎn)分?jǐn)?shù)說出來都丟人。我告訴他，暑假一天也別想玩了，到輔導(dǎo)班老老實(shí)實(shí)補(bǔ)課去?！边@段對(duì)話讓小雨始終難忘，而想到即將到來的期末考試，小雨說：“如果這次還考不好，今年的春節(jié)全家都可能會(huì)不高興?！?/p>

一項(xiàng)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：60%的學(xué)生都不清楚自己在考試中真正存在的問題，65%的老師和家長(zhǎng)對(duì)問題原因也沒有做到追根溯源?？荚嚦煽?jī)的高低需要家長(zhǎng)理性看待，與成績(jī)好壞相比，更好地挖掘出孩子的潛能才是關(guān)鍵。

看法：過分關(guān)注成績(jī)不利于學(xué)生成長(zhǎng)

豐臺(tái)一中常老師：在獲悉孩子的成績(jī)后，家長(zhǎng)不應(yīng)只針對(duì)成績(jī)?cè)u(píng)頭論足，而是要與孩子一起分析試卷，找出丟分的原因——是態(tài)度不認(rèn)真、方法不正確、習(xí)慣欠佳，還是上課不夠?qū)Ｐ牡鹊?，同時(shí)針對(duì)失分原因采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施。

濟(jì)南二中魏老師：家長(zhǎng)們要以平常心對(duì)待考試成績(jī)，因?yàn)樗荒芊从澈⒆舆@段時(shí)間的學(xué)習(xí)效果。家長(zhǎng)的心態(tài)擺正了，才有利于孩子正確看待自己的成績(jī)，并且關(guān)注學(xué)習(xí)方法，積極參與實(shí)踐活動(dòng)拓展視野，提高自身的綜合能力。

北京師范大學(xué)邊教授：父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境、父母對(duì)子女的教育方式、父母的個(gè)性及榜樣作用等在子女心理發(fā)展中起著非常重要的作用。不少家長(zhǎng)抱怨孩子如何不好、如何不爭(zhēng)氣，殊不知，孩子的表現(xiàn)實(shí)際上與家長(zhǎng)有密不可分的聯(lián)系。

心理教育專家邢老師：孩子沒考好，家長(zhǎng)采用嘮叨、諷刺或懲罰的方式對(duì)待孩子的現(xiàn)象十分常見，這樣做非但起不到好的效果，反而會(huì)適得其反。表面上看孩子對(duì)父母的諷刺、挖苦無動(dòng)于衷，其實(shí)內(nèi)心早就受到傷害，而且這種內(nèi)傷很難醫(yī)治。

網(wǎng)友“瞭望”：對(duì)于脾氣倔強(qiáng)的孩子，家長(zhǎng)不能輕易打罵，否則他會(huì)一直與你對(duì)著干甚至離家出走。最好的辦法就是“冷處理”：當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，彼此要冷靜下來；當(dāng)雙方緩和下來后，再擺事實(shí)講道理。

當(dāng)孩子沒有考好而深深自責(zé)時(shí)，孩子最需要的是家長(zhǎng)的理解、接納和幫助。作為家長(zhǎng)千萬不要落井下石，而應(yīng)該敞開胸懷，給孩子一些安慰。不要因?yàn)樽非蟪煽?jī)而影響了孩子的健康成長(zhǎng)，也只有孩子真正成長(zhǎng)了，成績(jī)的提高才不再是難事。

調(diào)查：高中生渴望父母的傾聽和認(rèn)同

孩子能否長(zhǎng)成參天大樹，關(guān)鍵在其身心是否健康。一個(gè)家庭的精神生活對(duì)孩子的精神成長(zhǎng)具有決定性意義。在孩子的物質(zhì)生活得到較大滿足的今天，父母是否在精神層面也給予了他們足夠的關(guān)心呢？先來看一組調(diào)查：

父母或家人和你聊天時(shí)，通常會(huì)聊哪些話題？

調(diào)查中，58.1%的孩子會(huì)跟父母談興趣、交友和成長(zhǎng)的煩惱；56.7%的孩子和父母經(jīng)常交流學(xué)習(xí)問題；42.6%的孩子和父母經(jīng)常交流生活話題，如吃飯、穿衣、安全等。除此之外，一些父母會(huì)和孩子分享自己的工作心得（29.9%），還有些父母會(huì)和孩子討論社會(huì)事件（24.2%）。

當(dāng)你遇到困難和困惑時(shí)，家人會(huì)怎么做？

調(diào)查中，63%的孩子表示家人愿意陪自己一起想辦法。相比之下，只有3.4%的孩子表示家人不會(huì)跟他們交流，直接用行動(dòng)解決問題。

當(dāng)你和父母想法不一致時(shí)，通常你會(huì)怎么做？

調(diào)查中，50.7%的孩子選擇“表達(dá)自己的想法，并且期待父母能聽到”；30.4%的孩子選擇“表達(dá)自己的想法，并努力說服父母認(rèn)同”。

你期待家人可以在哪方面做得更好？

調(diào)查結(jié)果顯示：26.2%的孩子希望家人“不和別人做比較，關(guān)注我的進(jìn)步，給我更多鼓勵(lì)”；23.8%的孩子希望“當(dāng)我不想做某件事時(shí)，父母不會(huì)強(qiáng)迫我去做”；18.1%的孩子希望“當(dāng)我們想法不一致時(shí)，父母可以多聽我說”；10.31%的孩子希望家人“多學(xué)一些教育方法，不要總是簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待我”；只有2.1%的孩子表示“希望多給一些零花錢，多買自己想要的東西”。

由此可見，比起物質(zhì)上的滿足，孩子們更加期待父母給予精神層面的尊重和關(guān)愛，給予他們更多的表達(dá)空間。對(duì)孩子們來說，父母的傾聽才是真正的愛。

建議:家長(zhǎng)應(yīng)樹立健康的教育觀

在孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中，如何教育孩子，是家長(zhǎng)們遇到的一大難題。家長(zhǎng)到底該如何樹立健康的家庭教育觀呢？

4.尋求老師的幫助

通過老師的幫助，了解孩子的學(xué)習(xí)和心理狀況，達(dá)到幫助孩子提高成績(jī)的目的，是家長(zhǎng)的重要職責(zé)。跟老師進(jìn)行及時(shí)有效的交流溝通，對(duì)家長(zhǎng)而言是十分有效的辦法。在對(duì)孩子有了較充分的了解后，家長(zhǎng)們才能夠采取行之有效的措施，幫助孩子改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

總之，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，從改變自己的心態(tài)入手，從改變子女的不良習(xí)慣和關(guān)心子女的學(xué)習(xí)問題入手，并積極配合學(xué)校，這樣才有可能提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素養(yǎng)。

1.理性看待孩子的成績(jī)

孩子成績(jī)不理想，家長(zhǎng)則滿懷怒氣責(zé)怪孩子；孩子成績(jī)有所進(jìn)步，家長(zhǎng)則一味高興地表?yè)P(yáng)。其實(shí)這兩種態(tài)度都各有弊端。

家長(zhǎng)需知考試只是對(duì)學(xué)生近段時(shí)間以來學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)。成績(jī)不好，說明孩子近期乃至以前的學(xué)習(xí)不夠理想。為避免影響今后的學(xué)習(xí)，必須要查找問題的根源，找到合適的學(xué)習(xí)方法，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。而對(duì)于成績(jī)有所提升的學(xué)生，在對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)時(shí)，更要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，查找知識(shí)漏洞，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

2.與孩子一起分析原因

考試成績(jī)下來之后，家長(zhǎng)都會(huì)督促孩子好好研究錯(cuò)題，但家長(zhǎng)們有沒有想過，如果和孩子一起分析錯(cuò)誤的原因，效果會(huì)不會(huì)更好呢？

在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中，有很大一部分學(xué)生并不了解自己的學(xué)習(xí)問題究竟出在哪里。如果這時(shí)家長(zhǎng)站在成年人的角度來幫孩子進(jìn)行分析，或許就能有意想不到的效果。同孩子一起分析，既可以增進(jìn)彼此間的交流，打破親子代溝，又可以讓家長(zhǎng)較為全面地了解孩子對(duì)各科知識(shí)掌握的情況。

3.培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣

行為習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生重要影響。高中學(xué)習(xí)需要吃苦，但家長(zhǎng)如果在生活上對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，除了讀書以外，什么都幫他包攬下來，這樣的孩子怎么會(huì)得到全面發(fā)展呢？有人說，看她的打扮，就知道她的成績(jī)。這話有一定的道理，在某種程度上可以形象地說明不良習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的不良影響。

編后語

如今的父母為什么如此看重孩子的考試分?jǐn)?shù)？有些家長(zhǎng)就說了：“你不看重行嗎？沒有好分?jǐn)?shù)，孩子就上不了重點(diǎn)中學(xué)，上不了重點(diǎn)中學(xué)就上不了好大學(xué)，上不了好大學(xué)將來就難有一份好工作，沒有好工作幸福生活就難有保證。”此話，聽起來似乎很有道理，可實(shí)際的結(jié)果會(huì)怎么樣呢？當(dāng)父母一門心思把視線聚焦在孩子的成績(jī)上時(shí)，這就好比用一個(gè)高倍的放大鏡在太陽(yáng)下聚焦一片樹葉，結(jié)果卻讓人始料未及：樹葉被烤焦了。這還不值得讓人深思嗎？