高職班主任工作淺析

者奕寧　蘇明靜

摘要：高職院校班主任在學(xué)生管理工作中要階段性對學(xué)生進行思想轉(zhuǎn)型教育、專業(yè)教育及就業(yè)教育：在工作中需要注意確定班委、嚴(yán)格請銷假制度、協(xié)調(diào)好與學(xué)生的關(guān)系等細(xì)節(jié)問題。

關(guān)鍵詞：高職教育；班主任工作

引言

高職教育主要培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才。招生對象絕大部分為高中（中職、中專）畢業(yè)生，較少比例的社會大齡青年、企事業(yè)單位在職員工等。其特點為：素質(zhì)參差不齊，接受能力普遍較差。習(xí)主席在2014年全國職教工作會議上指出：“職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展?！笨梢?，高職教育的地位及重要性不言而喻！然而，鑒于高職招生對象的特殊性，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力普遍較差，若采用管理本科生的方法管理高職學(xué)生是不會奏效的。筆者曾擔(dān)任三屆班主任工作，總結(jié)九年來自身工作經(jīng)驗，針對班主任工作的方法策略及具體細(xì)節(jié)，從以下幾個方面深入探討。

1、班主任階段性教育工作分析

1.1大一注重思想轉(zhuǎn)型教育

進入大學(xué)后，學(xué)生思想的轉(zhuǎn)型非常重要。筆者認(rèn)為，兩大因素嚴(yán)重限制了學(xué)生的發(fā)展。一、自律的缺失。部分高中畢業(yè)生，尤其是走讀生，大學(xué)入學(xué)后沒有了家長的嚴(yán)格管理，放松了對自己的要求，整日玩樂，不思進取。甚至出現(xiàn)了逃課、曠課、整日泡網(wǎng)吧等嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象。二、部分家長的錯誤引導(dǎo)。為了讓孩子刻苦讀書，以是否能考上大學(xué)為目標(biāo)。也有不少同學(xué)堅信，經(jīng)過多年努力終于考入大學(xué)，進入象牙塔，只要能順利畢業(yè)就萬事大吉，不再努力學(xué)習(xí)，最終一事無成。

1.2大二注重專業(yè)教育

大一基礎(chǔ)課程較多。大二開始，專業(yè)課越來越多，不少同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣，犯愁專業(yè)課難學(xué)，更不關(guān)心所學(xué)知識如何聯(lián)系與生產(chǎn)實踐。因此，此時進行的專業(yè)教育意義重大。針對以上情況，首先應(yīng)及時鼓勵學(xué)生大膽的和專業(yè)教師進行溝通，請教專業(yè)知識的同時多詢問專業(yè)動向。其次，通過班級會議對學(xué)生進行專業(yè)教育，解決學(xué)生專業(yè)認(rèn)知方面的難題。另外，利用周末時間組織學(xué)生參觀專業(yè)相關(guān)的公司、企業(yè)，請企業(yè)的技術(shù)人員介紹工作性質(zhì)及內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思考實際工作中所用專業(yè)知識和課堂所學(xué)內(nèi)容的異同，使學(xué)生認(rèn)清專業(yè)優(yōu)勢，用心的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，為畢業(yè)后的工作實踐打下堅實的基礎(chǔ)。

1.3大三注重就業(yè)教育

大學(xué)生普遍有就業(yè)綜合癥，即：工作要求輕松，待遇要求高；心高氣傲想法不切實際；缺乏信心，就業(yè)恐慌；針對以上情況，作好班主任工作應(yīng)該從以下方面入手：首先，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的職業(yè)價值觀，樹立正確的擇業(yè)觀使學(xué)生明白擇業(yè)要立足當(dāng)下，眼光長遠；其次，提醒學(xué)生注意收集就業(yè)信息，認(rèn)清就業(yè)形勢，搞清專業(yè)和職業(yè)的關(guān)系；再次，打鐵還需自身硬，要求學(xué)生平時可以培養(yǎng)吃苦意識、基層意識，鼓勵學(xué)生到基層崗位工作。最后，加強學(xué)生就業(yè)技能培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生就業(yè)心里健康，對于有思想有能力的學(xué)生，可以鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。

2、班主任工作細(xì)節(jié)問題探索

2.1確定好班委成員

大一新生剛?cè)雽W(xué)時，作為班主任要盡量抽出時間跟班軍訓(xùn)，軍訓(xùn)期間留意哪些能吃苦耐勞，嚴(yán)格遵守紀(jì)律并具有團隊意識及領(lǐng)導(dǎo)能力。這項工作很重要，它直接決定了新班委成員素質(zhì)的高低。另外，關(guān)于班委成員的數(shù)目，過多過少都不合適。筆者認(rèn)為：班長、團支書、紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員、體育委員、文娛委員、生活委員、宿舍長不可或缺。除此之外，由于近期學(xué)生上課玩手機現(xiàn)象嚴(yán)重，可以設(shè)立班級手機管理員，專門負(fù)責(zé)課前課后手機的收發(fā)工作。成員名單確立后，盡快明確各自的職責(zé)并在班內(nèi)公示。班委成員應(yīng)建立各自的工作筆記，按學(xué)期提交各自的工作計劃、工作實施情況及工作總結(jié)。

2.2嚴(yán)格請銷假制度

大學(xué)期間，學(xué)生因為身體原因請病假無可厚非，但總個別同學(xué)渾水摸魚，無病呻吟。班主任如不嚴(yán)格請假制度，將有不少不能自律的學(xué)生經(jīng)常打著生病的旗號曠課，嚴(yán)重破壞了班級風(fēng)氣，造成很壞的影響。有不少學(xué)校針對上述情況出臺了考勤及簽假條批假制度，但不少班主任為了方便，并沒有嚴(yán)格執(zhí)行批假制度，不少學(xué)生打個電話就能請假，甚至有些班主任提前把假條簽好名字以備考勤時保證出勤使用，這種情況下再好的制度也沒有任何效果。筆者建議：請假程序嚴(yán)格按規(guī)定執(zhí)行，學(xué)生請假必須親自找班主任簽字，請假到期后及時銷假。對于沒有請假曠課的學(xué)生不能姑息，堅決嚴(yán)肅處理。對于屢教不改者及時給處分。

2.3協(xié)調(diào)好和學(xué)生的關(guān)系

班主任在管理工作中務(wù)必保持公平、公正的原則，所謂“一碗水端平”，對事不對人，不能因為是班干部就另眼相待，制度面前人人平等，很多時候不是制度不好，而是人故意去踐踏。即便是班主任犯了錯誤也應(yīng)該坦白的承認(rèn)錯誤，只有這樣學(xué)生才能積極的配合工作。另外，不少高職學(xué)生缺乏自信和持久意識，作為班主任應(yīng)經(jīng)常換位思考。“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的興趣、愛好和特長”。因此要學(xué)會賞識你的學(xué)生，重點關(guān)注有困難的學(xué)生，批評學(xué)生時要單獨進行，并注意批評方式，不要過于嚴(yán)厲，最好用表揚鼓勵的方式讓學(xué)生自己體會出犯的錯誤。這種方式有助于師生問的關(guān)系更和諧。

總之，現(xiàn)在高職學(xué)生素質(zhì)參差不齊，個體差異較大，作為班主任要充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)生的所思所想，進一步提高他們的綜合素質(zhì)。著名教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手”。因此，班主任應(yīng)該不斷的探索工作規(guī)律，改進管理方法，才能把學(xué)生管理工作做的盡善盡美。